高校大學生媒介素養現狀及對策研究

張鈺蓉 郭文聚 張錫欽 謝沫珠

摘要：高校大學生作為建設社會主義的新鮮血液和動力源泉，其媒介素養是我國意識形態層面的重要關注點之一。本文通過闡述當代大學生媒介素養的現狀和原因，并結合我國媒介平臺特點，探討提高大學生媒介素養的途徑。

關鍵詞：高校;大學生;媒介素養;途徑

中圖分類號：G645 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0060-02

媒介素養是在信息化的時代，人們在面對良莠不齊、紛繁復雜的信息時，保持客觀的態度和正確的立場，不隨波逐流、不輕信謠言、不盲目站隊，對各種媒介信息的解讀、思辨能力及批判性思維的體現。

大學生作為祖國的未來和民族的希望，將在接下來的社會發展歷程中扮演至關重要的角色[1]，他們是當前中國特色社會主義實踐道路的堅定踐行者和主要推進的動力源泉，亦是未來實現更高、更遠目標的引路者和創新改革的重要智慧儲備[2]。因此，正確引導大學生的媒介態度與觀念，提高大學生媒介素養，是培養合格社會主義時代接班人的基本需要，是發展建設富強中國、實現中國夢的重要舉措。

一、我國的媒介發展近況

1.國家加強網絡信息管理。國家互聯網信息辦公室僅2017年就公布了大大小小如《互聯網新聞信息服務許可管理細則》、《互聯網信息內容管理行政執法程序規定》、《互聯網論壇社區服務管理規定》等新規，不斷完善了互聯網的建設管理運用制度，同時亦強調了互聯網在未來我國經濟建設、文化建設、社會建設等各個方面將要發揮的重要作用。

2.黨中央十分重視高校意識形態建設。目前，意識形態工作是黨的全面建設中的一項極其重要的工作，高校意識形態工作更是黨的意識形態工作進程中的重要組成部分[3]，而高校大學生媒介素養的培養與教育是建設良好高校意識形態的基本工作，在當今時代具有十分重要的綜合意義。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》也明確指出了教育對于提高國民素質、促進人全面發展的重要性。在黨的十八大報告中，也多次提到要促進人的全面發展。習近平總書記高度重視網絡安全工作，強調要培育“中國好網民”，而大學生作為各大媒介的主要受眾與活躍網民，對其媒介素養教育的重要程度不言而喻。

3.媒介信息傳播呈現新特性。目前，我國已進入交互式信息傳播時代，以互聯網傳播為基礎，自媒體登上了歷史的舞臺，媒介信息傳播呈現出低門檻、快速便捷的新特性[4]，同時也增強了傳播的隨意性與廣泛性，這就要求公眾要具有更高的處理繁雜信息的思辨能力。

二、高校大學生媒介素養現狀

1.大學生是各大媒介的主要受眾與活躍群體。在當今“人人都是新華社”、“人人都有麥克風”的新媒體時代背景下，大學生有更多的機會和資源接觸互聯網，更容易參與信息的接收、傳遞與交互，是網絡熱潮、熱評、熱點的主要受眾和助推者，是當代網民中對社會熱點現象反應最積極、最活躍、最敏感的重要群體，他們擁有新奇的觀念和思維，習慣于通過互聯網這一載體對社會焦點及民生熱點問題各抒己見。

2.大學生的媒介素養參差不齊。高校大學生的媒介素養總體較好，主要表現為能夠冷靜判斷、自如應對常識、常理等問題，盲目跟風、輕信謠言或思想不堅定等情況較為少見。但在面對有引導性和共鳴性的媒介信息時，不少大學生無法做出獨立的判斷、辨識。

3.大學生缺乏對于主流媒體的信任。高校大學生對國內外媒體均持有一定的懷疑態度，更傾向于根據自身經歷與社會閱歷對媒介信息進行判別、理解，這顯示了高校大學生具有較高的思辨能力和批判思維，但對本土媒體的不信任卻是我國意識形態層面上的一個不小的隱患，這也在某種程度上反映了國內主流媒體缺乏號召力和公信力的問題。

三、高校大學生媒介素養參差不齊的原因

1.大學生個人素質參差不齊。大學生通過嚴格考試進入高校，總體上有著一定程度的媒介素養和基礎知識儲備，但不同的自我管理能力與個人綜合素質也相應地影響了學生個體與媒介關系的形成，自控能力低下促使成癮性、依賴性關系的產生，從而影響面對媒介信息的素養。

2.家庭傳承觀念的保守性。隨著時代的變遷，人們的思想應與時俱進，但由于近幾十年來我國社會現狀和經濟發展的巨大變化，家庭成員年齡跨度和自我學習能力也造成了截然不同的時代觀念與媒介意識，時而產生觀念的沖突矛盾。同時，少有大學生能在深深植根的傳統觀念與思維體系下找到革新的突破口，這種被動接受的教育環境在一定程度上導致了學生媒介素養提升的緩慢，甚至停滯。

3.學校專業培育引導課程普遍缺失。高校大學生普遍缺乏系統化的媒介素養教育，在大多數高校的人才培養計劃中，媒介素養相關課程鮮少出現，而媒介素養也不是考察大學生整體素質與綜合素養的標準之一。追根溯源，其根本是對大學生媒介素養教育意識和責任感的缺失。十年育樹、百年育人，專業課程固然重要，但通識教育亦舉足輕重。同時，高校宣傳部、公眾賬號樹立的形象，及高校對本校公關事件的處理態度和方式，都會潛移默化地影響本校學生的媒介素養。

4.社會眾多媒介信息流與單一監管方式的錯位。在網絡科技快速發展、媒介傳播方式迅速革新的大趨勢下，社會信息流呈現“多、亂、雜”的特點。由此可以看出，當前媒介素養培育的社會癥結主要體現在缺乏多樣而體系化的監管方式，媒介信息無法實現高效而準確的信息審核與分流，信息媒介無法提供安全、健康的信息交換平臺，管理部門和主流媒體未能引領、塑造、培育媒介素養的社會思潮。

四、提高我國高校大學生媒介素養的途徑

在新媒體時代，大學生媒介素養雖然整體來看水平較高，但仍缺乏正確的方法和途徑引導、教育，高校、有關部門和社會各階層均應加以重視，具體途徑建議如下：

1.多渠道增強媒介意識。首先，大學生群體本身要有不斷提高媒介素養的意識和覺悟;其次，高校可以通過開展有教育意義的活動與實踐，如主題班會、演講講座、辯論比賽等，宣傳和教育讓大學生深入理解并貫徹社會主義核心價值觀，樹立和培養文化自信，培育正確的媒介意識;再次，社會各界都應合理、高效地發揮宣傳欄、海報及網絡公眾賬號的作用，統一戰線、群策群力，消除不和諧，傳播正能量，共同打造一個綠色、健康的媒介環境和社會環境。

2.重視媒介素養教育。首先，大學生自覺接受國情教育和社會主義核心價值觀教育，增強愛國情懷和文化自信，提高媒介素養;其次，高校應將媒介素養教育納入人才培養的必修課程，并將媒介素養作為考察學生綜合素養與科學素質的標準之一，同時也應注意普及與媒介素養息息相關的法律知識。再次，家庭教育與校園教育同步開展、相輔相成，而這就要求學生家長具有與時俱進的思想、接受新事物的能力和較高的媒介素養;最后，政府還應增強全民的法律意識，社會各界也應齊心協力、共同營造嚴謹有序的法治社會，在法律法規完善且高度法治的社會，媒介素養自然隨之提高。

3.提高權威媒體的號召力和影響力。國家可以通過整合資源，打造思想正面、積極且“接地氣”的主流媒體，在推送官方信息的同時及時傳遞正能量、寓教于樂，并注意與公眾的交流互動及公眾的實時反饋。打造本土權威的媒體，宣揚正確的社會主義核心價值觀，客觀地推送時事政治與熱點新聞，正確地引導公眾輿論，塑造積極、正能量的社會形象。

4.完善媒介行業相關法律法規。法律法規是政府介入、監管、統籌協調的最有力工具，有關部門應結合我國實情與媒介素養的現狀，對癥下藥，趨利避害，逐步形成健全的監管體系，將媒介素養的培養、教育與糾正引入正軌，構建健康的媒介信息交換平臺，打造純凈、友愛和正能量滿滿的網絡環境。

參考文獻：

[1]詹勇.新媒體環境下高校意識形態安全工作研究[J].教書育人（高教論壇），2018，（09）：7-9.

[2]王永友，宋斌.論自媒體時代的意識形態傳播[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2016，28（01）：66-71.

[3]魏曉文，邵芳強.論網絡背景下的高校意識形態安全建設[J].思想教育研究，2014，（06）：29-33.

[4]劉左元，李林英.對新媒體環境下大學生意識形態安全的認知與思考[J].學校黨建與思想教育，2012，（03）：14-16.