打造標(biāo)準(zhǔn)化高校思政“微”平臺(tái)

摘 要：濱州學(xué)院信息工程學(xué)院“馬導(dǎo)兒在”微信公眾平臺(tái)探索以具象化的方式推進(jìn)馬克思主義大眾化，以多樣化的宣傳形式推進(jìn)理論宣傳內(nèi)容創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了一條貼近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的網(wǎng)絡(luò)思政教育標(biāo)準(zhǔn)化之路。該平臺(tái)通過(guò)“精耕細(xì)作”延伸報(bào)道廣度、拓寬報(bào)道深度，重點(diǎn)講好“校園好故事”，傳播“濱院好聲音”，旨在探求輔導(dǎo)員個(gè)人微信公眾號(hào)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，發(fā)揮其在全媒體視閾下高校思政教育中的作用。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化，全媒體時(shí)代，高校，網(wǎng)絡(luò)思政，微信公眾平臺(tái)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.22.039

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已成為大學(xué)生獲取知識(shí)與信息的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既給高校思政教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為進(jìn)一步推進(jìn)“大思政課”建設(shè)提供了新的機(jī)遇[1]。目前，網(wǎng)絡(luò)已成為高校發(fā)布權(quán)威信息、回應(yīng)公眾輿論的主要渠道，而網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的建設(shè)更是百花齊放。各大高校的輿論陣地從報(bào)紙、新聞轉(zhuǎn)移到廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的微信公眾號(hào)、短視頻、微博等社交媒體[2]。2021年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》，為我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化工作提出了更高要求。標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)可以提高高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的科學(xué)性、規(guī)范性，只有深刻理解高校教育高質(zhì)量發(fā)展的全局性意義，處理好“標(biāo)準(zhǔn)化管理”和“滿意度管理”的關(guān)系，才能推進(jìn)高校微信公眾號(hào)平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化育人功效，優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)育人的整體布局。

1 高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的重要性

《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》《質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》為推進(jìn)數(shù)字教育引領(lǐng)了新方向。推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化微信育人平臺(tái)建設(shè)，是順應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，只有助力高質(zhì)量教育發(fā)展，才能使“大思政課”真正做到課堂大起來(lái)、內(nèi)容活起來(lái)、視野廣起來(lái)。要守好互聯(lián)網(wǎng)這片思政教育工作的重要陣地，高校輔導(dǎo)員要充分利用當(dāng)代青年作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民所具有的好奇心強(qiáng)、勇于嘗試新鮮事物、接受新生事物快、思想活躍、思維敏捷等特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)賦能微信公眾號(hào)“微平臺(tái)”，有效整合匯集各類教學(xué)素材和學(xué)習(xí)資源，搭建標(biāo)準(zhǔn)化的思政育人資源平臺(tái)[3]。

2 “馬導(dǎo)兒在”微信公眾號(hào)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基本情況

“馬導(dǎo)兒在”微信公眾號(hào)平臺(tái)按照《標(biāo)準(zhǔn)化信息服務(wù)平臺(tái)》《山東省信息服務(wù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》等相關(guān)要求，積極打造集合標(biāo)準(zhǔn)化信息查詢、標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)跟蹤、標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)示范的公眾號(hào)服務(wù)系統(tǒng)。自2016年11月創(chuàng)建以來(lái)，共推送圖文2，881篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)1，30 0+，閱讀量為195，4 42人次，轉(zhuǎn)發(fā)17，462人次。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員馬盛楠老師的精耕細(xì)作，逐步實(shí)現(xiàn)了由“線上”媒體到“心上”媒體的轉(zhuǎn)變，在宣傳公眾號(hào)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，普及標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)等方面有著積極作用。

3 “馬導(dǎo)兒在”微信公眾號(hào)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化組建和實(shí)施的過(guò)程

該平臺(tái)首先從宣傳的內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，平臺(tái)的內(nèi)容均來(lái)自學(xué)院、學(xué)校及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，是宣傳學(xué)院、宣傳學(xué)校的名片。其次，公眾號(hào)的內(nèi)容從創(chuàng)作到宣發(fā)有著標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的審查流程，平臺(tái)設(shè)置寫稿人-審稿人-輔導(dǎo)員終審3層機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)宣發(fā)流程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。最后，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略背景下，該公眾號(hào)的發(fā)展與建設(shè)，集中凸顯在探討如何更好地發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化信息平臺(tái)的服務(wù)能力。

3.1 突出思想引領(lǐng)，按照“大德育”的工作要求，完善“基礎(chǔ)+專題”的線上思想政治教育模式

“馬導(dǎo)兒在”微信公眾平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)跟隨著世界數(shù)字化發(fā)展的步伐，展開(kāi)平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化理論、技術(shù)性大討論，促進(jìn)人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、智慧教育平臺(tái)與微信育人平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化融合，是強(qiáng)調(diào)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化研制和推廣，為高校思政育人提供網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的構(gòu)建基礎(chǔ)。

開(kāi)展“馬導(dǎo)兒教你唱紅歌”線上每日紅歌五分鐘、“馬導(dǎo)兒大爆料”新聞播報(bào)、“紙短情長(zhǎng)，一扇打開(kāi)蒲城（濱州）的門”和“非遺所思，濱州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人”線上專欄品牌活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生和網(wǎng)友的線上交流，達(dá)到輿論引領(lǐng)和思政教育的最終目的。

3.2 創(chuàng)新管理方法，建立起“線上學(xué)生自律機(jī)制”，規(guī)范和約束學(xué)生日常行為

“馬導(dǎo)兒在”微信公眾平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是探求新時(shí)代思政育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)字化構(gòu)建體系，推動(dòng)線上線下育人形式的協(xié)同發(fā)展，在夯實(shí)高校標(biāo)準(zhǔn)化微信育人平臺(tái)的基礎(chǔ)上，加大標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化人才的培育力度，創(chuàng)造一系列新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育工具和教育方式[4]。

完善了“魅力濱院讀書人的一天”線上學(xué)生自律制度，建立全天候、立體化、多層面的每日考勤學(xué)習(xí)監(jiān)督體系。構(gòu)筑“一對(duì)多結(jié)對(duì)子”線上助學(xué)平臺(tái)，打造互幫互助的濱院學(xué)風(fēng)特色。通過(guò)開(kāi)展“當(dāng)代前沿說(shuō)”“信工人實(shí)驗(yàn)室”等線上專業(yè)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的升本、考研環(huán)境，為他們提供合理化建議，班級(jí)學(xué)風(fēng)日益濃郁[5]。該平臺(tái)在創(chuàng)建過(guò)程中，通過(guò)錄入相關(guān)參照數(shù)據(jù)和檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化審核，進(jìn)行綜合分析。

3.3 構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園活動(dòng)品牌，以高質(zhì)量的素質(zhì)拓展活動(dòng)提高學(xué)生內(nèi)涵素養(yǎng)

微信公眾號(hào)平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)關(guān)鍵途徑在于創(chuàng)新工作載體，運(yùn)用“線上+”的工作模式，積極建立健全輔導(dǎo)員微信公眾號(hào)服務(wù)平臺(tái)，在選樹(shù)校園品牌活動(dòng)、傳播校園優(yōu)秀文化、打造豐富教育手段等方面形成互通的信息化方式，更好地服務(wù)于學(xué)生的教育和管理工作。

緊密圍繞技能拓展、口才訓(xùn)練、禮儀培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，成立“馬導(dǎo)兒在電臺(tái)——你是你聽(tīng)到的聲音”“國(guó)風(fēng)+禮儀小課堂”“馬導(dǎo)兒帶你看電影”等線上興趣小組。在教育實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新思路，拓展新途徑，不斷打造活動(dòng)品牌，提升服務(wù)質(zhì)量。

4 “馬導(dǎo)兒在”微信公眾號(hào)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的育人成效

數(shù)字化加快了高校高質(zhì)量培育人才的轉(zhuǎn)型發(fā)展。“馬導(dǎo)兒在”微信公眾平臺(tái)順應(yīng)新發(fā)展的要求，在網(wǎng)絡(luò)育人領(lǐng)域嘗試標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)輔導(dǎo)員育人微信平臺(tái)建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、交互式、智能式發(fā)展。緊緊圍繞高校教育高質(zhì)量發(fā)展這一主題，“馬導(dǎo)兒在”微信公眾平臺(tái)堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，全方位、全天候、全時(shí)段參與數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，為加快輔導(dǎo)員個(gè)人微信公眾號(hào)育人平臺(tái)建設(shè)提供技術(shù)方案；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，圍繞平臺(tái)發(fā)展不統(tǒng)一的認(rèn)知和不清晰的政策，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能網(wǎng)絡(luò)育人的推進(jìn)路徑研究；強(qiáng)調(diào)守正出奇，加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)育人改革的響應(yīng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，助力高校教育的高質(zhì)量發(fā)展。

該平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題需要調(diào)整。（1）從用戶使用體驗(yàn)來(lái)講，可以繼續(xù)提高平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)化檢索功能。在平臺(tái)的每一個(gè)模塊以及每個(gè)錄入環(huán)節(jié)，都應(yīng)該從用戶的角度考慮，方便使用者更快捷、更全面、更準(zhǔn)確地查找資料。（2）從資源共享方面來(lái)講，還應(yīng)該為用戶提供更新、更全的學(xué)習(xí)資料和教育資料，對(duì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化信息庫(kù)建設(shè)，解決用戶對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作等方面信息的需求。（3）從立德樹(shù)人方面來(lái)講，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的不同需要，應(yīng)該為用戶提供不同的服務(wù)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的育人服務(wù)模式，為用戶提供個(gè)性化服務(wù)。

5 結(jié) 語(yǔ)

“馬導(dǎo)兒在”微信公眾號(hào)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，滿足了不同興趣、特長(zhǎng)同學(xué)的需求，在實(shí)踐中以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展，輔以春風(fēng)化雨式的思想政治教育和人文關(guān)懷，使得學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，將國(guó)家情懷、學(xué)校精神、價(jià)值觀念內(nèi)化于心，道德情操得到陶冶，人生精神得到升華，文明程度得到提高，而且可以通過(guò)學(xué)生和網(wǎng)友輻射家庭，從而助力推動(dòng)社會(huì)層面的精神文明建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

馬盛楠，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生教育管理。

（責(zé)任編輯：高鵬）