用好全民閱讀優秀項目的經驗

魏玉山

自2019年以來，中宣部（國家新聞出版署）已組織三次“全民閱讀優秀項目推介”工作，從全國各地報送的數百個項目中共評選出了50個優秀項目，這些項目從側面反映出全國全民閱讀活動的總體風貌。本期集中報道入選“2022—2023年全民閱讀優秀項目”的15個項目，介紹其主要做法、經驗等，以助推全民閱讀活動的深入開展。

2022—2023年全民閱讀優秀項目推介工作始于2023年3月，全國共申報152個項目，經專家組認真評議，最終推介15個項目為年度優秀項目。入選項目既有中央國家機關的讀書活動，也有縣區等基層單位的閱讀項目；既有武警部隊的書香軍營建設，也有全國婦聯的親子閱讀活動；既有大城市的大項目，也有民族地區小而美的實踐，充分體現了全民閱讀活動的“全民性”。在這些入選項目中，有一些現象值得我們關注。

一是全民閱讀活動載體與空間不斷創新。在哪兒讀書，既是個問題，也不是問題，家里、圖書館、農家書屋、學校都是讀書的地方。近些年來，在打造新的閱讀空間方面，涌現了不少好的做法。例如四川閬中市，利用古街道、古院落、古樓閣等古建多的特點，打造了100多個“主客共享”的新型閱讀空間，把過去“閑置”的院落變成“休閑”的場所、閱讀的空間，讓古建散發出新時代的氣息；又如武漢的“城市書房+寫字樓”“城市書房+景區”“城市書房+書店”等模式，讓閱讀融入了市民的日常生活，沁入了城市的文化肌理；再如新疆，閱讀活動不僅在軍營、社區、學校等開展，還將“昆侖講壇”擴散到各地州的鄉村，讓公共圖書館服務延伸到了城鄉基層，為鑄牢中華民族共同體意識、助力鄉村振興做出新的貢獻；等等。

二是閱讀方式與形式不斷豐富。全民閱讀活動已經開展了許多年，一些地方和部門在組織閱讀活動方面，形成了思維定勢、出現了路徑依賴，讀者產生了“審美疲勞”，影響了全民閱讀活動的效果。為此，一些地方通過不斷創新實踐，探索出了符合本地特色的活動方式、活動載體。如云南昭通市大關縣，針對本縣交通閉塞、山路崎嶇難行的特點，創辦了“背篼圖書館”的文化服務模式，扶貧工作隊成員每人一個背篼，為山區的孩子送書、送文具，讓偏遠地區的孩子們也有了課外書可讀；如中國少年兒童出版總社《兒童文學》大篷車項目，已經運行了十多年，他們非常注重創新，每年都賦予項目新內容，開展新活動，使之新意不斷，他們近幾年組織的“大語文、小作家”閱讀項目，請兒童文學作家給孩子們講故事，引導孩子們走進文學創作的殿堂；又如，中山市推出首張“中山市有聲閱讀數字地圖”，舉辦首屆“聲”入人心城市閱讀馬拉松活動，以線上打卡、線下游園的方式，充分利用全市現有的84座有聲圖書館、各類數字閱讀設備，以“有聲閱讀”促進全民閱讀；再如廣西開展的“走讀廣西 書香旅途”自駕采風活動，使得“車上閱讀、下車歸還”的旅行閱讀生活成為現實；等等。

三是閱讀活動可持續發展模式的深入探索。全民閱讀是國家戰略，是需要持之以恒推進的事業。因此，需要有制度或機制予以保障，在這方面，許多機構或地方進行了有益探索。如中國圖書館學會，以全民閱讀論壇為抓手，形成了“搭建交流平臺，推動示范創新”的閱讀推廣長效機制；如全國婦聯，開展全國家庭親子閱讀工作者線上培訓，向親子閱讀工作者、體驗基地負責人、兒童閱讀推廣從業者等傳授親子閱讀的科學理念和方法，107萬余人次參與線上培訓，培養了一大批閱讀推廣的骨干；又如湖南雙峰縣，組織對全縣所有閱讀項目學校進行至少一年一次的評估考核，指導各學校閱讀活動的開展；再如揚州，在規劃建設城市書房之初，即實行統一業務建設標準，統一的LOGO標識、主體設計風格和內部功能設施標配，實現了管理與服務的“六統一”；等等。

總之，全民閱讀的經驗來自基層、來自地方，包括沒有入選優秀項目的單位，也有許多值得學習的好做法、好經驗，需要我們認真總結、推廣。

作者系中國新聞出版研究院院長