黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)

摘 要：以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，使高校思政課教學(xué)有了更清晰的方向與使命，也更加堅(jiān)定要以馬克思主義理想信念為大學(xué)生人生定舵把脈的取向。高校思政課教學(xué)作為馬克思主義傳播主陣地，必須以黨的二十大精神奠定教學(xué)主基調(diào)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論為指導(dǎo)，以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”為導(dǎo)向來(lái)明晰育人目標(biāo)。基于高校思政課教學(xué)的重要性，探索黨的二十大精神融入高校思政課的理路方法，使大學(xué)生通過(guò)高校思政課的課堂引領(lǐng)深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；高校思政課教學(xué)；價(jià)值與理路

中圖分類號(hào)：G641；G416" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1674-831X（2024）06-0073-08

黨的二十大精神，展現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨有信心和決心團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族的千秋偉業(yè)。高校思政課教學(xué)必須貫徹好、落實(shí)好黨的二十大精神，引導(dǎo)大學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念。正如習(xí)近平總書記參加黨的二十大廣西代表團(tuán)討論時(shí)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，要牢牢把握過(guò)去5年工作和新時(shí)代 10 年偉大變革的重大意義，牢牢把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，牢牢把握以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)，牢牢把握以偉大自我革命引領(lǐng)偉大社會(huì)革命的重要要求，牢牢把握?qǐng)F(tuán)結(jié)奮斗的時(shí)代要求。”[1] 這“五個(gè)牢牢把握”也為高校思政課教學(xué)提供了行動(dòng)指南和價(jià)值遵循。

關(guān)于如何將黨的二十大精神貫通于高校思政課教學(xué)，學(xué)界進(jìn)行了較多有益探索。趙武德、劉燦分別從“開(kāi)辟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論就是馬克思主義世界觀和方法論的中國(guó)化時(shí)代化”[2]2等方面，論析了黨的二十大精神對(duì)高校發(fā)展的指導(dǎo)意義；郝芳華認(rèn)為，在全黨全國(guó)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹二十大精神的熱潮中召開(kāi)此次會(huì)議，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)好、闡釋好、貫徹好、落實(shí)好黨的二十大精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]7；高杭、王思禎認(rèn)為“高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好‘基礎(chǔ)科學(xué)研究主力軍’、‘重大科技突破策源地’、‘科技人才培養(yǎng)主陣地’三大關(guān)鍵性作用”[4]5-16；顧海良認(rèn)為“根據(jù)黨的二十大精神，應(yīng)從馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化發(fā)展的歷史進(jìn)程、發(fā)展階段、思想內(nèi)涵、理論啟示四個(gè)方面深化思政課建設(shè)”[5]1-3；劉建軍認(rèn)為“結(jié)合黨的二十大報(bào)告中的重要論述，我們要研究總結(jié)習(xí)近平總書記對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的重要論述，特別是將其理論貢獻(xiàn)寫入‘馬克思主義基本原理’課程教材”[6]6-7；趙義良認(rèn)為“當(dāng)前，全面推進(jìn)黨的二十大精神融入高校思政課，必須堅(jiān)持系統(tǒng)性、研究性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的基本思路，不斷提升黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的實(shí)際成效。”[7]1-3。這些探索，一是以黨的二十大精神尋求高校學(xué)科發(fā)展新思路；二是以黨的二十大精神探索高校思政課課程體系建設(shè)；三是強(qiáng)調(diào)黨的二十大精神融入高校思政課的系統(tǒng)性與成效性。然而，黨的二十大精神體系宏大、內(nèi)容豐富、思想深邃，有待進(jìn)一步挖掘。基于此，本文將從全面的宏觀體系視角維度，全面探討如何準(zhǔn)確地以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)全過(guò)程，透徹闡釋黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)的時(shí)代價(jià)值。

一、黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，有利于高校思政課教學(xué)準(zhǔn)確把握“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、堅(jiān)持深化改革開(kāi)放、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神”[8]26-29五個(gè)重大原則，是鞏固馬克思主義思想陣地的必然要求。

（一）體現(xiàn)黨和國(guó)家事業(yè)永續(xù)發(fā)展的政治責(zé)任

黨的二十大為黨和國(guó)家今后一個(gè)時(shí)期謀篇布局做好了頂層設(shè)計(jì)，制訂了世紀(jì)目標(biāo)，提出了階段性目標(biāo)，為鞏固發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做了科學(xué)謀劃。高校思政課是黨與青年之間的連通器，以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，就是要傳播好黨的聲音，及時(shí)向廣大青年學(xué)生傳達(dá)黨的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針政策等，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生全面準(zhǔn)確理解黨的二十大精神。高校思政課教師要肩負(fù)起為黨育人的時(shí)代使命，用黨的二十大精神夯實(shí)青年群眾基礎(chǔ)，激發(fā)青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

同時(shí)，從根本上看，以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，也體現(xiàn)出黨和國(guó)家事業(yè)永續(xù)發(fā)展的必然要求。報(bào)告指出：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。”[9]59由此可見(jiàn)，只有以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，才能準(zhǔn)確把握思政課教學(xué)的政治責(zé)任，確保思政課教學(xué)的正確方向。

（二）體現(xiàn)時(shí)代新人高質(zhì)量成長(zhǎng)成才的政治任務(wù)

以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，體現(xiàn)了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的理論訴求和本質(zhì)要求。高校思政課教學(xué)必須準(zhǔn)確把握黨的二十大精神，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，突出教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的根本宗旨。圍繞弘揚(yáng)中國(guó)精神與開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，緊扣立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，以德智體美勞涵養(yǎng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)，更好地展現(xiàn)“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政治方向。

黨的二十大報(bào)告深刻闡述了高質(zhì)量人才在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性地位，中國(guó)式現(xiàn)代化需要“教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的鼎力支撐，三大“強(qiáng)國(guó)”支柱是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的堅(jiān)實(shí)根基和最大底氣。正如黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”[9]28因此，高校思政課教學(xué)就是要以黨的二十大精神向大學(xué)生明示奮斗目標(biāo)，用馬克思主義最新理論武裝大學(xué)生頭腦，激勵(lì)時(shí)代新人茁壯成長(zhǎng)。

（三）體現(xiàn)高校思政課立德樹(shù)人的政治訴求

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。”[10]333 因此，高校思政課教學(xué)要以黨的二十大精神來(lái)導(dǎo)航定向，為大學(xué)生確立正確的思想認(rèn)知提供理論思路，讓大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的新思想新戰(zhàn)略新目標(biāo)。用黨的創(chuàng)新理論塑造大學(xué)生心靈，培養(yǎng)出又紅又專的時(shí)代新人。引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)形成堅(jiān)定的理想信念，不斷追求真理，掌握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，為中華民族偉大復(fù)興注入蓬勃力量。

以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，有利于大學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校思政課教學(xué)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，用鮮活生動(dòng)的典型事跡激發(fā)大學(xué)生奮進(jìn)新時(shí)代。用中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，指引大學(xué)生前進(jìn)方向。將“六個(gè)堅(jiān)持”貫穿于思政課教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的人民立場(chǎng)與馬克思主義信仰，以體現(xiàn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的政治訴求。

二、準(zhǔn)確把握黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)的切入點(diǎn)

黨的二十大報(bào)告全面總結(jié)了新時(shí)代十年輝煌成就，發(fā)展了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果，豐富了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化內(nèi)涵，明確了新征程中國(guó)式現(xiàn)代化的使命任務(wù)，指明了黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向。因此，高校思政課教學(xué)必須全面準(zhǔn)確把握黨的二十大精神，立足“思想政治教育系統(tǒng)創(chuàng)新”[11]120-125的基礎(chǔ)，聚焦二十大報(bào)告核心要義，始終體現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（一）緊扣黨的二十大主題，奠定高校思政課教學(xué)主基調(diào)

中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大創(chuàng)舉，開(kāi)辟出科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展的新境界，展現(xiàn)出中華民族的精神偉力。高校思政課教學(xué)就是要講準(zhǔn)講深講透講活習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論邏輯、實(shí)踐邏輯與歷史邏輯，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人。

高校思政課教學(xué)要始終貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是統(tǒng)領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的總綱，是引領(lǐng)大學(xué)生走好中國(guó)特色社會(huì)主義道路的航標(biāo)。教學(xué)中要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生起，先驅(qū)們就把“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”作為自己的初心使命。以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，不是追求形式上好看，而是幫助大學(xué)生“不斷深化對(duì)偉大建黨精神豐富內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)”[12]5-10，以偉大建黨精神涵養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

準(zhǔn)確把握“兩個(gè)大局”的邏輯關(guān)系，在世界百年未有之大變局中，瞄準(zhǔn)中華民族偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)，彰顯中國(guó)創(chuàng)新風(fēng)格、創(chuàng)新氣派與創(chuàng)新力量。以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，為大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)提供了理論依據(jù)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)觀、整體觀思考國(guó)家與民族問(wèn)題。

（二）擷取新時(shí)代偉大成就，豐富高校思政課教學(xué)實(shí)踐素材

新時(shí)代偉大成就，揭示出中國(guó)共產(chǎn)黨有能力改變中國(guó)發(fā)展的歷史進(jìn)程，證明了中國(guó)人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的正確性，進(jìn)一步詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨是人民群眾根本利益的忠實(shí)代表。由此，高校思政課教學(xué)必然要緊密結(jié)合全面建成小康社會(huì)、脫貧攻堅(jiān)成效、軍民團(tuán)結(jié)抗災(zāi)精神、航天航海事業(yè)發(fā)展、深海攻關(guān)成就、深地探測(cè)跨越、“一帶一路”、鄉(xiāng)村振興等內(nèi)容，充分體現(xiàn)“全面深入學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論”[13]85-88的要求，鼓舞大學(xué)生奮進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程。

高校思政課教學(xué)要向大學(xué)生闡釋清楚中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)三件大事，這三件大事對(duì)黨和人民有著重大現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義，對(duì)中華民族與世界的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。其次，特別要向大學(xué)生闡明確立建黨初心、守護(hù)勝利果實(shí)、維護(hù)世界和平的百年奮斗歷程，這百年歷程體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的理論邏輯、實(shí)踐邏輯與歷史邏輯的完整統(tǒng)一。最后，突出堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民與中國(guó)歷史的必然選擇，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，是中國(guó)發(fā)展新的歷史方位，標(biāo)志著中華民族、科學(xué)社會(huì)主義與中國(guó)特色社會(huì)主義的里程碑意義。

高校思政課教學(xué)要始終圍繞新的歷史方位，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義理論武器化解來(lái)自各方的沖擊。向大學(xué)生講清楚，面對(duì)世界百年未有之大變局，中國(guó)共產(chǎn)黨能正視困難與搶抓機(jī)遇，做好全面戰(zhàn)略部署，以新的發(fā)展理念引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)全面深化改革，系統(tǒng)推進(jìn)多領(lǐng)域變革，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必將贏得良好發(fā)展環(huán)境。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路不變，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，始終把人民群眾的“急、難、愁、盼”放在心中。

（三）把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，夯實(shí)高校思政課教學(xué)認(rèn)識(shí)論根基

新時(shí)代“開(kāi)辟了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新境界”的科學(xué)論斷，揭示出馬克思主義始終貫穿于“立黨立國(guó)、興黨興國(guó)”的全過(guò)程。由此，高校思政課教學(xué)就是要“彰顯馬克思主義世界觀和方法論的真理力量”[14]26-36，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論，領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義、馬克思主義三者之間的密切關(guān)系。幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、新時(shí)代的偉大成就、中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗、馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的內(nèi)在邏輯關(guān)系。高校思政課教學(xué)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，圍繞當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾、民生問(wèn)題、社會(huì)焦點(diǎn)、發(fā)展全過(guò)程人民民主等，向大學(xué)生講透人民觀是馬克思主義最基本的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“人民是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀，分析人民群眾的集體智慧與歷史前進(jìn)方向的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生清楚中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)了中國(guó)近現(xiàn)代歷史的偉大轉(zhuǎn)折、覆滅了二千多年的封建剝削制度、建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó)與確立了社會(huì)主義制度的重大意義。同時(shí)，中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的歷史脈絡(luò)、脫貧攻堅(jiān)的勝利與全面建成小康社會(huì)、鄉(xiāng)村振興的生機(jī)、維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，等等，都生動(dòng)地體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和方法論，能為高校思政課教學(xué)提供科學(xué)的認(rèn)識(shí)論。

黨的二十大報(bào)告指出：“全黨必須牢記，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路，中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，團(tuán)結(jié)奮斗是中國(guó)人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)的必由之路，貫徹新發(fā)展理念是新時(shí)代我國(guó)發(fā)展壯大的必由之路，全面從嚴(yán)治黨是黨永葆生機(jī)活力、走好新的趕考之路的必由之路。”[9]58“五個(gè)必由之路”是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的要求，是對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展、人民創(chuàng)造歷史觀、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義黨建學(xué)說(shuō)的最新認(rèn)識(shí)。由此，高校思政課教學(xué)必須深悟“五個(gè)必由之路”的宏旨要義，傳播好馬克思主義的政治立場(chǎng)、科學(xué)思維方法。

高校思政課教學(xué)應(yīng)始終用中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦。正如黨的二十大報(bào)告指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”[9]58-59教學(xué)中把大學(xué)生當(dāng)作知心朋友，及時(shí)了解大學(xué)生的理想追求，結(jié)合時(shí)代化、信息化、專業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化，剖析大學(xué)生思想困境的原因，尋找大學(xué)生認(rèn)識(shí)盲區(qū)，理清大學(xué)生奮進(jìn)新征程的思路，讓大學(xué)生擁有一個(gè)清朗的心靈空間。積極引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家強(qiáng)大的中堅(jiān)力量，以“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造精彩人生。

（四）圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)，明晰高校思政課教學(xué)的育人導(dǎo)向

高校思政課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就是要突出中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)，以黨的中心任務(wù)明晰思政課教學(xué)的目標(biāo)，明確大學(xué)生的人生方向，把黨的使命任務(wù)變成大學(xué)生的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。因此，教學(xué)中要十分重視以黨的使命任務(wù)激勵(lì)大學(xué)生腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)，引領(lǐng)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感與民族自豪感。指導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，了解新時(shí)代城鄉(xiāng)發(fā)展的美好圖景，不斷豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，將中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)滲透于思政課教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)和價(jià)值追求。

新時(shí)代中國(guó)式現(xiàn)代化極大豐富了馬克思主義現(xiàn)代化理論，我們要旗幟鮮明地告訴大學(xué)生發(fā)展中國(guó)式現(xiàn)代化的前提要求。堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)與堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)式現(xiàn)代化的第一要義，沒(méi)有這“兩個(gè)堅(jiān)持”，中國(guó)式現(xiàn)代化將不復(fù)存在。中國(guó)式現(xiàn)代化是高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化，是基于人民立場(chǎng)的，它體現(xiàn)了民主性、物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的協(xié)調(diào)性、人與自然的和諧性。高校思政課要準(zhǔn)確把握中國(guó)式現(xiàn)代化的整體觀與系統(tǒng)觀，突顯立德樹(shù)人與黨的使命任務(wù)的一致性與統(tǒng)一性。

黨的二十大報(bào)告提出了加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐；發(fā)展全過(guò)程人民民主，保障人民當(dāng)家作主；堅(jiān)持全面依法治國(guó)，推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)；推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌；增進(jìn)民生福祉，提高人民生活品質(zhì)；推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生等12個(gè)方面的發(fā)展政綱。由此，高校思政課教學(xué)要緊緊圍繞“發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)”的科學(xué)命題，全面貫徹新發(fā)展理念，將制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)融入高校思政課教學(xué)全過(guò)程，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家發(fā)展的大政方針的理解。

新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的政綱要旨，為高校思政課教學(xué)指明了人才培養(yǎng)的清晰目標(biāo)。因此，教學(xué)中要向大學(xué)生強(qiáng)調(diào)素質(zhì)過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、理想信念堅(jiān)定的人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量；強(qiáng)調(diào)人才是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義第一資源的重要論斷。深刻領(lǐng)會(huì)“教育、科技、人才”在現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)中的基礎(chǔ)性與戰(zhàn)略性支撐地位；立足國(guó)家民族發(fā)展大計(jì)，握牢“為黨育人、為國(guó)育才”這根主線，積極引導(dǎo)大學(xué)生自立自強(qiáng)、不甘落后、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”[15]207-212，彰顯高校思政課教學(xué)的家國(guó)情懷。

三、黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)的理路取向

黨的二十大精神體現(xiàn)出思想性、理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性的邏輯統(tǒng)一。以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，為高校思政課教學(xué)注入了強(qiáng)大思想力量，有助于讓思政課堂成為“有高度、有溫度、有信度”[16]4-7的馬克思主義宣傳陣地，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培育更多勇?lián)鷷r(shí)代使命的新生力量。

（一）把握整體性、融入性與實(shí)踐性，切實(shí)提升教學(xué)的系統(tǒng)性

以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)，把握思政課教學(xué)的整體性、融入性與實(shí)踐性，揭示出馬克思主義指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的邏輯理路，體現(xiàn)了“用中國(guó)化時(shí)代 化的馬克思主義最新成果武裝青年大學(xué)生頭腦”[17]1-4的內(nèi)在機(jī)理，有利于切實(shí)提升思政課教學(xué)的系統(tǒng)性。

一是把握整體性，聚焦教學(xué)意圖。教學(xué)中，教師要全面把握黨的二十大報(bào)告思想體系，向大學(xué)生準(zhǔn)確闡釋報(bào)告對(duì)新時(shí)代十年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、根本指導(dǎo)思想、中心任務(wù)與未來(lái)五年的目標(biāo)要求，以黨的二十大報(bào)告體系作為思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依托。黨的二十大報(bào)告為高校思政課教學(xué)指明了方向，由此，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，以黨的二十大精神引領(lǐng)大學(xué)生自覺(jué)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。

二是把握融入性，選取教學(xué)素材。高校思政課教師要十分熟悉黨的二十大報(bào)告內(nèi)容，準(zhǔn)確把握黨的二十大報(bào)告融入課程教學(xué)的思想性，以黨的二十大報(bào)告的核心觀點(diǎn)引領(lǐng)思政課教學(xué)的政治方向，充分體現(xiàn)高校思政課育人功能。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)高校思政課不同課程教學(xué)的目標(biāo)與要求，準(zhǔn)確選取黨的二十大報(bào)告內(nèi)容，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。特別要解讀好堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中華民族、對(duì)世界、對(duì)人類文明發(fā)展所產(chǎn)生的進(jìn)步影響，以堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的信心。

三是把握實(shí)踐性，創(chuàng)新教學(xué)形式。思政課教師要依據(jù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，將黨的二十大精神滲入課程知識(shí)講授中，向大學(xué)生講明白黨的二十大報(bào)告具有鮮明的實(shí)踐特色，要求大學(xué)生以黨的二十大精神為指導(dǎo)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，歷練大學(xué)生不怕困難、勇于奮斗的人生。結(jié)合授課班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，以黨的二十大精神厚植思政課教學(xué)實(shí)踐背景。以教學(xué)班為單位，組建二十大精神學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用探究、啟發(fā)、互動(dòng)等多種教學(xué)手段，推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的全過(guò)程。

（二）緊扣結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)與目標(biāo)點(diǎn)，切實(shí)提升教學(xué)的有效性

以黨的二十大精神為引領(lǐng)，凝練高校思政課教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)與目標(biāo)點(diǎn)，是確保思政課教學(xué)成效的必然要求，也是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的必然要求，體現(xiàn)了“遵循導(dǎo)向性原則”[18]97-100的邏輯理路。

一是緊扣結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)定教學(xué)導(dǎo)向。教學(xué)中，教師要緊緊把握黨的二十大精神的先進(jìn)性與引領(lǐng)性，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立追求共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念的目標(biāo)。圍繞黨的最新思想，針對(duì)思政課程教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求，找準(zhǔn)講授章節(jié)與黨的二十大報(bào)告的結(jié)合點(diǎn)，向大學(xué)生闡明黨的二十大精神對(duì)思政課教學(xué)的指導(dǎo)意義。特別要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)理想信念是人生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

二是緊扣關(guān)鍵點(diǎn)，形成教學(xué)共鳴。高校思政課教師要根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)思政課教學(xué)專題，精準(zhǔn)定位黨的二十大精神的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的興趣點(diǎn)，打開(kāi)大學(xué)生心扉。以黨的二十大報(bào)告的任務(wù)目標(biāo)激發(fā)大學(xué)生勵(lì)志不息、奮斗不止的熱情，全力營(yíng)造活躍的思政課堂氛圍。如在講授思想道德與法治課的導(dǎo)論專題時(shí)，要特別以黨的二十大報(bào)告中的“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”為關(guān)鍵點(diǎn)，以青年應(yīng)當(dāng)有著怎樣的擔(dān)當(dāng)作為，引發(fā)大學(xué)生討論，快速與大學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，以激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

三是緊扣目標(biāo)點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。高校思政課教師要時(shí)刻瞄準(zhǔn)思政課教學(xué)為黨育人、為國(guó)育才的特定目標(biāo)，吃透黨的二十大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)，將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)目標(biāo)中，使大學(xué)生形成個(gè)人理想與社會(huì)理想相通相融的辯證思維，讓大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確理解新時(shí)代黨的戰(zhàn)略部署、奮斗目標(biāo)、根本任務(wù)等。特別要突出以歷史邏輯分析中國(guó)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)用黨的二十大報(bào)告科學(xué)論斷分析遇到的社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的熱愛(ài)。

（三）圍繞道理、學(xué)理與哲理，切實(shí)提升教學(xué)的思想性

黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，就是要理直氣壯地講政治，把講道理、明學(xué)理、析哲理融入講政治的全過(guò)程，始終秉持馬克思主義科學(xué)真理，以“提升黨的二十大精神的穿透力”[19]1-10，教育大學(xué)生明是非曲直、守法則、行規(guī)則、創(chuàng)造美好人生，切實(shí)提升思政課教學(xué)的思想性。

一是講道理。高校思政課教師要深刻領(lǐng)悟黨的二十大報(bào)告的主題，向大學(xué)生講清楚，中國(guó)共產(chǎn)黨在走過(guò)的百年奮斗歷程中為什么能取得如此多的偉大成就。要通過(guò)講道理，讓大學(xué)生既感到責(zé)任重大、使命光榮，又清楚任務(wù)艱巨、前景光明，明白學(xué)習(xí)黨的二十大精神的必要性與現(xiàn)實(shí)意義。

二是明學(xué)理。高校思政課教師要十分清晰黨的二十大報(bào)告的邏輯體系，教學(xué)中要把好政治方向，向大學(xué)生闡明學(xué)術(shù)探討的必要性。把對(duì)黨的二十大報(bào)告的思考、研究成果融入思政課教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)觀、系統(tǒng)觀探索黨的理論經(jīng)緯。始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為教學(xué)的邏輯主線，吃透黨的二十大精神實(shí)質(zhì)、核心要義、戰(zhàn)略目標(biāo)、實(shí)踐要求，以學(xué)科與專業(yè)建設(shè)形成有利教學(xué)環(huán)境，用馬克思主義的科學(xué)原理及時(shí)回應(yīng)大學(xué)生遇到的問(wèn)題，向大學(xué)生全面闡釋黨的正確主張。

三是析哲理。黨的二十大報(bào)告有著豐富的馬克思主義哲理思想，馬克思主義基本原理滲透于黨的二十大報(bào)告字里行間。高校思政課教師要逐字逐句領(lǐng)會(huì)其中的哲學(xué)義理。教學(xué)中，既要向大學(xué)生闡明馬克思主義的世界觀與方法論，又要把深刻的哲理思想生活化、具象化，以利于大學(xué)生理解，豐富大學(xué)生的馬克思主義哲學(xué)修養(yǎng)，提升大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀與方法論認(rèn)識(shí)分析實(shí)踐問(wèn)題的能力。尤其要讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義實(shí)踐觀的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、鄉(xiāng)村振興、雙碳雙減等目標(biāo)任務(wù)，向大學(xué)生詮釋“六個(gè)堅(jiān)持”“三個(gè)務(wù)必”“五個(gè)必由之路”“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”等實(shí)踐價(jià)值，夯實(shí)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐觀。

（四）通過(guò)“內(nèi)化—外化—轉(zhuǎn)化”，切實(shí)提升教學(xué)價(jià)值

“內(nèi)化—外化—轉(zhuǎn)化”是高校思政課教學(xué)價(jià)值邏輯的實(shí)踐表達(dá)，把“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”融入高校思政課教學(xué)，為切實(shí)提升思政課教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值提供了理論依據(jù)。

一是立足內(nèi)化，守住教學(xué)初衷。高校思政課教師要把黨的二十大精神內(nèi)化為大學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)大學(xué)生吃透黨的二十大精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。扎實(shí)做好思政課教學(xué)基礎(chǔ)，讓思政課成為大學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的二十大精神的有利平臺(tái)，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格接班人。啟發(fā)大學(xué)生多維度、多元化學(xué)習(xí)黨的二十大精神。通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、查閱文獻(xiàn)資料、撰寫學(xué)術(shù)論文、走入黨的二十大專題課堂等，與大學(xué)生共同體悟新時(shí)代以來(lái)的偉大成就，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨的二十大精神的深入理解，堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念不動(dòng)搖。

二是立足外化，拓寬教學(xué)視野。高校思政課教師要以黨的二十大精神引導(dǎo)大學(xué)生一路向新，積極把黨的二十大精神外化為大學(xué)生攻堅(jiān)克難的力量。以黨的二十大精神鼓勵(lì)大學(xué)生勇于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)才干，勇?lián)負(fù)?dān)。以新發(fā)展理念、高質(zhì)量發(fā)展、中國(guó)式現(xiàn)代化等科學(xué)論斷激勵(lì)大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，幫助大學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造精神、勞動(dòng)精神與斗爭(zhēng)精神，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。其次分析國(guó)際時(shí)事，深化大學(xué)生對(duì)世界百年未有之大變局的認(rèn)知，增強(qiáng)大學(xué)生的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力與政治執(zhí)行力，歷練大學(xué)生的斗爭(zhēng)本領(lǐng)。

三是立足轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)教學(xué)使命。高校思政課教師要以黨的二十大精神激勵(lì)大學(xué)生敢于面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，善于運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論分析、解決遇到的困難和挑戰(zhàn)，自覺(jué)把黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)大學(xué)生把黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)。面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的艱巨性，教育大學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)困難，銳意進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不負(fù)使命。

結(jié)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告是對(duì)新時(shí)代以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就的系統(tǒng)總結(jié)，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義未來(lái)五年發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新發(fā)展階段的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，提出了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的清晰進(jìn)路。高校思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師要堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到“新征程是充滿光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征”[20]611，必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。高校思政課教學(xué)肩負(fù)著為黨、國(guó)家與人民培養(yǎng)合格人才的重?fù)?dān)，以黨的二十大精神引領(lǐng)高校思政課教學(xué)體現(xiàn)了“教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略要求。

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Teaching of Ideological and Political Courses in Universities Guided by the Spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China： Value Implications， Lead-in Points， and Logical Orientation

JIAN Hongjiang， WANG Jun

（School of Marxism， Chaohu University， Chaohu， Anhui 238024）

Abstract：Guided by the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China， the teaching of ideological and political courses in colleges and universities reflects the fundamental task of building morality and cultivating people. It brings a clearer direction and mission of the course， and is also more firm in the orientation of taking Marxist ideals and beliefs as the direction for colleges students’ life. Ideological and political courses in colleges and universities， as the base to spread Marxism， must be agreed with the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China， and be guided by Xi Jinping thought on Socialism with Chinese characteristics for a new era， aiming to solve the problems of “what kind of talents should be cultivated， how to cultivate and for whom”. Based on the importance of ideological and political course teaching in colleges and universities， this paper explores the way to integrate the spirit of the 20th CPC National Congress into the course， so that college students can deeply understand the spirit through class-room guidance of ideological and political course in colleges and universities.

Keywords：the spirit of the 20th National Congress of the CPC; ideological and political course in colleges and universities; value and logical path

收稿日期：2024-04-20

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“二十大精神融入高校思想政治課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑研究”（2022sxzz058）；安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“習(xí)近平文化思想融入‘思想道德與法治’課程教學(xué)與實(shí)踐研究”（2023sxzz069）；巢湖學(xué)院學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“巢湖學(xué)院中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育研究”（Kj22yjzx13）

作者簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)紅江（1974—），男，安徽六安人，巢湖學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授，博士，主要從事思想政治教育研究；汪軍（1971—），男，安徽廬江人，巢湖學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究。