中國舞龍文化融入高校體育課程思政的實踐路徑研究

付春燕　葛國政

摘要：為推動高校體育課程思政的改革創新，秉持“文化育人”的教育理念，運用文獻研究、邏輯分析等方法，深入挖掘中國舞龍文化的思政內涵。明確中國舞龍文化融入體育課程的重要意義，提出利用新興技術與運行模式，加大宣傳力度；構建科學評價體系，挖掘中國舞龍文化要素；將舞龍文化融入體育課程，促進思政教育內化；提升高校教師的思政培育能力。從以上四方面闡述中國舞龍文化融入體育課程思政的實踐路徑，旨在為相關研究學者提供有益參考。

關鍵詞：中國舞龍文化? 高校體育? 體育課程思政? 實踐路徑

Research on the Practice Path of Integrating Chinese Dragon Dance Culture into University Physical Education Curriculum

FU Chunyan1? GE Guozheng2

1、Wuxi Vocational and Technical College，Wuxi， Jiangsu Province，214026 China;

2、Nanjing University of Science and Technology，Nanjing， Jiangsu? Province，210018 China

Abstract：In order to promote the ideological and political reform and innovation of college physical education curriculum， we uphold the educational concept of "culture education"， and use the methods of literature research and logical analysis to dig deeply into the ideological and political connotation of Chinese dragon dance culture. The significance of integrating Chinese dragon dance culture into physical education curriculum is clarified， and the use of emerging technology and operation mode is proposed to increase publicity; Build a scientific evaluation system to explore the elements of Chinese dragon dance culture; Integrate dragon dance culture into physical education curriculum to promote the internalization of ideological and political education; Improve the ideological and political cultivation ability of college teachers. From the above four aspects， this paper expounds the practical path of integrating Chinese dragon dance culture into physical education curriculum， aiming at providing useful reference for relevant researchers.

KeyWord：Chinese dragon dance culture; College physical education; Physical education curriculum ideological and political; Practice path

1.中國舞龍文化的基本內涵

1.1中國舞龍文化的概念

舞龍，華夏之瑰寶，自古祭祀與民間信仰中生根發芽，融戲曲、舞蹈、音樂于一體，逐漸演變為象征與娛樂并重的民間藝術，是中華民族智慧的璀璨明珠。追溯至遠古，龍舞祈雨、祈求豐收、國泰民安，人們尊龍為神靈化身，每逢節慶或重大活動，皆舉行舞龍表演，寄托文化精神內涵[1]。舞龍不僅是一種表演藝術，更是哲學思想和民族精神的象征。

源于先秦，模擬神龍飛舞，融合天人合一哲學思想。漢唐時期，舞龍成為群眾性慶典活動；明清時期，舞龍藝術鼎盛，南北流派各具特色。竹子、絲綢、彩紙等材料制成的長龍，數十甚至上百人共同操控，使其在空中飛舞、盤旋、翻滾。這種表演形式考驗默契與團結，展示技藝與力量。春節、端午等重要節日，各地舉行傳統舞龍儀式，祈福新的希望。這一習俗延續數千年，成為中國傳統文化重要載體之一。同時，舞龍文化與其他民間藝術形式相互融合，如京劇、豫劇、川劇等地方戲曲中的舞龍表演，以及民間信仰、民俗傳說等方面的內容，共同構成豐富多彩的舞龍文化體系。作為群體性體育活動，舞龍增強身體素質，富含思想道德教育意義。

1.2中國舞龍文化所蘊含的課程思政元素

中國舞龍文化作為中國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的思政教育元素。我們可以從以下幾個方面來探討中國舞龍文化所蘊含的課程思政元素：

1.2.1傳統文化價值觀念的傳承與弘揚

傳統文化，民族之瑰寶，承載歷史記憶與文化積淀，對國家與民族發展至關重要。當代社會，傳統文化價值觀念仍具深遠影響力，傳承弘揚成為使命。

傳承弘揚需挖掘其價值觀，融入現代生活，煥發新生活力。學習舞龍文化助學生了解優秀傳統，增強民族自豪感和文化自信。培養學生熱愛尊重傳統文化，成為繼承發揚中華優秀傳統的重要力量。傳承弘揚舞龍文化，增強民族認同感和文化自信，為構建和諧社會提供精神支撐。舞龍價值觀念強調和諧共生、人與自然平衡。舞龍表演中，精心制作和協調配合方能呈現生動畫卷。當今社會，借鑒舞龍精神，倡導綠色發展理念，關注生態環境保護，實現人與自然和諧共生。深入挖掘舞龍內涵，結合現代生活，為美好未來貢獻力量[2]。需政府、學者、媒體、教育機構等共同努力支持。唯有共同致力，方能真正傳承弘揚傳統文化價值觀念。

1.2.2團結協作與集體主義精神的培養

舞龍，這一中華民族的獨特藝術形式，深刻地體現了我們民族的精神特質。它以團結、協作、敬業為核心，強調團隊的默契和配合，彰顯了“眾志成城”的價值理念。在舞龍的表演中，力量與美的完美結合，寓意著中國人民堅韌不拔、團結向前的精神風貌。這與社會主義核心價值觀中的集體主義和辛勤勞動的理念高度一致。因此，舞龍富含深厚的思想道德內涵，使其成為體育課程思政教育的優秀載體。

舞龍活動強調團結協作、共同進步。在舞龍的演繹過程中，往往需要多人協同完成各種高難度動作，這就需要團隊成員之間建立深厚的信任、密切的配合，服從統一的指揮，克服個人主義，增強集體榮譽感，才能舞出一條生動活潑的龍。參與舞龍活動，可以教會團隊成員更好地與他人合作，增強彼此之間的信任和支持，從而提升整個團隊的凝聚力和戰斗力。這種信任和支持的建立不僅在舞龍活動中有效，也會在日常生活中產生積極的影響，使團隊成員更加團結和融洽。

1.2.3禮儀與道德修養的提升

在舞龍活動過程中，舞龍隊伍的成員需要密切配合，共同完成各種動作和技巧。這種團隊合作的精神不僅能夠培養參與者之間的默契和團結意識，還能夠促進他們之間的友誼和互助。通過與他人的協作，參與者學會了尊重他人的意見和貢獻，從而提升了自身的禮儀素養。

舞龍活動中也要求參與者遵守一定的規則和遵循一定的禮儀規范，如鞠躬、行禮等。在表演中，每個人都需要按照規定的動作和節奏進行展示，不能隨意改變或隨意發揮。這種遵守規則的行為不僅體現了對傳統文化的尊重，也培養了參與者的自律和自我約束能力。這些禮儀規范不僅體現了中華民族的傳統美德，也是對學生道德修養的一種熏陶。通過遵守規則，參與者學會了尊重他人的權益和秩序，提高了自己的道德修養。此外，舞龍還強調著一種謙虛謹慎的態度。在表演中，參與者需要時刻保持專注和謙虛的心態，不斷學習和進步。他們明白只有不斷地努力和提高自己，才能更好地展現舞龍的魅力。通過謙虛謹慎的態度，參與者學會了虛心向他人學習，尊重他人的成就和經驗，從而提升了自身的道德修養[3]。

1.2.4創新與發展的時代精神

舞龍，這一源遠流長的傳統民間藝術，以其不斷創新的活力，展現了時代的精神。在新時代背景下，舞龍的創新與發展為傳統文化的傳承和發揚注入了新的生機與活力。

首先，舞龍創新體現在表演形式的多元化上。傳統舞龍以龍的形象為主，而現代舞龍則更注重表現力和創意。通過融合現代舞蹈、戲劇等藝術元素，舞龍表演呈現出豐富多樣的形式，如龍舞劇、龍舞詩畫等。這些創新形式的出現，既滿足了現代人對視覺享受的需求，也為傳統舞龍注入了新的生命力。其次，舞龍發展體現在技藝水平的提升上。隨著科技的進步和社會的發展，舞龍技藝也在不斷提高和完善。現代舞龍表演者不僅要具備扎實的基本功，還需要掌握一定的現代舞蹈技巧和理論知識。同時，他們還需不斷學習和創新，以適應時代的發展和社會的需求。這種技藝水平的提升，使得舞龍表演更加精彩動人，也使其在國際舞臺上享有更高的聲譽。再次，舞龍創新與發展還體現在文化內涵的拓展上。在新時代背景下，舞龍不再僅僅是一種民間藝術形式，更成為了一種富有時代特色的文化符號。舞龍表演者通過創新的表現手法和豐富的文化內涵，將傳統文化與現代文明相結合，使舞龍成為傳播中華民族優秀文化的重要載體。同時，舞龍表演還具有很強的互動性，能夠讓觀眾在欣賞表演的同時，更好地了解和傳承民族文化。最后，舞龍創新與發展還體現在國際交流與合作上。隨著中國在世界舞臺上的地位不斷提高，舞龍這一具有中國特色的藝術形式也越來越受到國際社會的關注。許多國家和地區紛紛邀請中國的舞龍表演團隊進行訪問演出，以展示中華民族的優秀文化傳統。這種國際交流與合作不僅有助于提升舞龍在世界范圍內的影響力，也為中國舞龍的創新發展提供了更廣闊的空間[4]。

在新時代背景下，舞龍的創新與發展充分體現了時代的精神，為傳統文化的傳承和發揚注入了新的活力。我們相信，在不斷創新和發展的道路上，舞龍這一千年古老的民間藝術形式必將煥發出更加璀璨的光彩。中國舞龍文化所蘊含的課程思政元素豐富多樣，既有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，又有助于培養學生的道德品質、團隊精神和創新意識。因此，將舞龍文化融入課程思政教育對于提高學生的綜合素質具有重要意義。

2.中國舞龍文化融入高校體育課程思政的意義

2.1引領高校體育課程思政建設的方向

中國舞龍文化在體育課程思政建設中發揮重要作用。舞龍是中國傳統文化的精髓，融入體育課可提供新的學習體驗和思政教育機會。首先，舞龍體現了中國人民的智慧和創造力，激發學生對傳統文化的興趣和自信。其次，舞龍運動培養團隊合作精神和集體榮譽感。再者，舞龍活動傳遞積極精神，激勵學生積極向上、勇往直前。因此，應積極探索將舞龍與體育課程結合，為學生全面發展和社會進步做貢獻。

2.2完善高校體育課程思政建設的內容

中國舞龍文化可以完善高校體育課程思政建設的內容。在當今社會，高校體育課程思政建設已成為重要任務，旨在通過體育活動培養學生的思想道德素質和社會責任感。中國舞龍文化作為中國傳統文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和獨特的教育價值，可為高校體育課程思政建設提供有益補充和豐富[5]。將其融入到高校體育課程思政建設中，可以豐富教學內容、培養學生思想道德素質和社會責任感，同時也有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化。因此，我們應積極探索將舞龍文化與高校體育課程思政建設相結合的有效途徑，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。

2.3提供高校體育思政課程建設的原動力

中國舞龍文化，作為具有悠久歷史和豐富內涵的民間藝術形式，為高校體育課程思政建設提供了強大的原動力。通過將舞龍文化融入體育課程，不僅豐富了教學內容，提高了教學效果，而且培養了學生的民族自豪感和文化自信，為高校思政教育提供了有力支撐。高校應充分挖掘舞龍文化資源，將其有機融入體育課程，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量[6]。

2.4提高高校體育課程思政建設的質量

中國舞龍文化在高校體育課程思政建設中具有重要作用。通過將舞龍文化融入體育課程中，可以提高教育質量，培養學生的文化自信、團隊合作精神、審美能力和學習興趣，促進學生的全面發展和社會責任感的培養。因此，我們應該重視舞龍文化的傳承和發展，將其納入高校體育課程思政建設的范疇，為學生提供更加全面和豐富的教育資源。

3.中國舞龍文化融入高校體育課程思政的實踐路徑

3.1利用新興技術和運行模式，加大對中國舞龍文化的宣傳力度

通過運用新興的科技手段和創新的運營模式，我們可以加大對中國舞龍文化的宣傳力度。新興技術如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等可以為我們提供一個全新的視角來展示和傳播中國舞龍文化。例如，我們可以通過VR技術讓觀眾身臨其境地體驗舞龍表演，感受舞龍的魅力；通過AR技術將虛擬的舞龍與現實世界相結合，讓觀眾在互動中了解舞龍的歷史、技藝和文化內涵。

此外，我們還可以利用大數據、人工智能等技術對舞龍文化進行深入研究和分析，以便更好地把握其特點和價值。通過對海量數據的分析，我們可以挖掘出舞龍文化的傳承、發展和變革規律，為宣傳工作提供有力的支持[7]。同時，人工智能技術可以幫助我們更高效地傳播舞龍文化，例如通過智能推薦系統向潛在觀眾推送相關的內容和活動，提高宣傳效果。

在運營模式方面，我們可以借鑒互聯網企業的成功經驗，利用社交媒體、短視頻平臺等渠道進行宣傳。通過與網紅、關鍵意見領袖合作，讓他們成為舞龍文化的傳播者，擴大影響力。同時，我們還可以舉辦線上線下的活動，如舞龍比賽、展覽、講座等，吸引更多人參與到舞龍文化的傳承和發展中來。通過運用新興技術和創新的運營模式，我們可以讓更多的人了解和喜愛中國舞龍文化，為其傳承和發展注入新的活力。

3.2挖掘中國舞龍文化的要素，形成科學評價體系

需要深入研究舞龍的起源、發展等文化內涵，確定其中的核心要義和價值取向，建立量化的評價指標，為將其融入體育課程提供理論依據。例如，可以考察學生對舞龍歷史文化的理解程度，舞龍技能掌握情況等，形成舞龍文化教學的評價體系。

可以采用問卷調查、學習筆記評價等多種評價手段，評估學生在舞龍文化思政教育各個方面的學習效果。同時，針對教學過程中存在的問題，及時調整改進教學方法，強化教學重點，以提高教學質量。建立科學的評價機制，是保證舞龍文化融入體育課程思政教育效果的關鍵。目前，國內外學者已經開展了一些探索性研究，初步建立了相關評價體系[8]。比如采用訪談法、觀察法等評估學生的思政教育效果，考核學生的集體意識、自信心、表達能力等方面的變化。但是研究還不夠全面系統，需要更大規模的評價指標體系建設，為舞龍文化融入體育課程提供科學指導。

3.3融入體育課程促進思政教育內化

可以將舞龍作為體育課程的重要組成部分，設置專門的教學環節，通過學習舞龍動作、排練舞龍表演等方式開展思想道德教育，促進大學生內化核心價值觀。比如設置“中國舞龍文化”專題課程，通過理論學習、動作體驗等多種形式使學生領悟舞龍文化中的民族價值觀[9]。

當前，許多高校已經開設了舞龍文化體驗課程。如北京大學設立了中國傳統體育項目選修課，內容涵蓋中國舞龍；南京理工大學開設中國文化專項課程，組建學生舞龍隊。這些成功實踐都印證了舞龍文化可以推動思政教育從外到內的轉化，成為課程思政內化的有效路徑。

3.4加強高校教師的思政培育能力

要通過繼續教育和業務培訓，提高教師對舞龍文化和思政教育的認識，掌握將舞龍文化融入體育課程的理念、方法和技巧。可組織教師觀摩學習具有舞龍文化教學經驗的高校，學習他們的成功做法。

教師的思政教育能力直接影響著課程思政效果，因此必須注重教師隊伍建設?？梢圆扇∑刚堎Y深舞龍教練到校指導的方式，加強教師對舞龍文化的理解；組建教師舞龍興趣團隊，共同體驗舞龍訓練，形成教學示范；鼓勵教師創新體育課程思政教學法等多種形式，全面提升教師的思政教育能力。具體來說，可以采取以下方式加強教師隊伍建設：舉辦舞龍文化專題培訓，邀請舞龍文化專家進行系統講解，拓展教師視野；組織教師到舞龍文化發源地學習考察，親身體驗不同地域的舞龍文化；鼓勵教師參加舞龍表演賽事評委，獲取舞龍文化傳承的先進經驗；建立教師舞龍文化研究團隊，開展合作研究，形成舞龍文化教學資源庫；舉辦教師舞龍技能大賽，評選出骨干教師、教學團隊，實現示范引領作用；制定教師舞龍文化教學能力標準，作為教師職稱評定、績效考核的重要依據[10]。

只有隊伍強大，才能把好課程思政建設的關口。因此，要通過多渠道培養一支政治立場堅定、業務能力優秀、教學方法先進的高校思政教育教師團隊，以保障舞龍文化融入體育課程思政的持續有效開展。

4.小結

將中國舞龍文化融入高校體育課程思政是傳承發展中華傳統文化、創新思想政治教育的重要措施。面對傳統文化認同的挑戰，這一舉措非常必要和迫切。在新時代，我們要認識傳承中華傳統文化的責任，營造學習舞龍文化的濃厚氛圍。要用馬克思主義的立場觀點方法，拓展舞龍文化的當代價值和實踐意義。同時要靈活多樣地融入青年學生的思想情感和行動實踐中。高校作為傳承優秀傳統文化的重要陣地，肩負著體現文化自信的使命。推進舞龍文化融入體育課程思政需要高校和教師的積極投入，讓我們為實現中華民族偉大復興的中國夢共同努力。

參考文獻

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基金項目：2022年度無錫職業技術學院校級社科類科研課題（SK202213）。

作者簡介：付春燕（1995—），女，碩士研究生，初級-助教; 研究方向為體育教育訓練學。

葛國政（1975—），男，碩士研究生，正高級-教授; 研究方向為民族傳統體育。