基于問卷調查的大學生綠色消費 行為影響因素研究

王紫雪，林 瓏，陳鵬鑫

（嘉興學院商學院，浙江 嘉興 314000）

2020 年9 月，我國提出了到2030 年實現碳達峰、2060年實現碳中和的節能減排戰略目標。為實現“雙碳”目標，我國必須走綠色低碳發展道路，這就要求我們要積極行動起來，以綠色消費驅動我國經濟社會的綠色轉型[1]。作為未來消費的主力軍，新時代大學生群體消費行為對于社會文化具有較大的影響和推動作用[2]。

1 研究方案

為了解在“雙碳”導向下大學生綠色消費行為的影響因素，通過問卷調查，采用交叉分析和因子分析來分析目前大學生綠色消費中存在的問題及影響大學生進行綠色消費的因素。因子分析中因子之間不相關，每個因子能反映變量之間的關系，有助于更客觀地描述多個變量對樣品的聯系性影響[3]。

2 問卷設計

問卷設計從調查對象的基本信息、綠色消費認知、綠色消費行為和綠色消費影響因素四個方面進行，并結合大學生消費特點設計了單項和多項選擇題，其中部分采用了李克特5 點量表的形式。

本研究通過將問卷以問卷星形式進行發放，還通過轉發的形式對各地高校的同學進行調研。問卷共發放了600 份，收到的有效問卷為562 份，回收率為93.7%。

本文利用SPSS 軟件對預處理后的數據進行檢驗，發現全部呈現顯著性。其中政策規范、社會因素、個人因素的Cronbach’s Alpha 系數值均超過0.9，表示測量模型的內在一致性良好，說明問卷可進行調查。

3 數據分析

3.1 基本統計

問卷中首先是對學生基本信息的調查題目，被調查者中，男女比例為276:266，較為平均。從學校類型看，普通高等院校最多；從專業分布看，分布較為廣泛，其中理學類、工學類和管理類人數較多。由此表明，調查對象具有代表性。

問卷中還包括大學生綠色消費認知情況和完成情況的統計，經調查發現，大部分大學生對綠色消費是有一定程度的了解的，但是認識不夠深刻；大學生選擇“乘坐公共交通工具”“減少一次性產品使用頻率”此種類型的綠色消費較多，選擇“購買綠色產品”等較少。說明大學生了解綠色消費，存在綠色消費行為，但對綠色消費了解不全面、不深刻，尤其是對綠色產品有關的消費，反映出目前綠色產品的不足之處，綠色消費仍需宣傳推進。

3.2 交叉分析

本文采用交叉分析的方法，分別對綠色消費的態度與其所處學校類別和綠色消費的概念認知情況與綠色消費的態度進行交叉分析。大學生對綠色消費的態度與學校類別二者沒有顯著差異，反映出綠色消費處于發展的初級階段，各類高校在綠色消費方面的教育水平并未有明顯差異。說明目前各高校應加強綠色消費教育投入力度；認知情況與綠色消費態度的交叉反映出對綠色消費概念了解程度越高，越認為綠色消費有必要，反之，持不支持態度。由此可見，我們仍需宣普及綠色消費知識，引導綠色消費。

3.3 影響大學生進行綠色消費的因素因子分析

本文對問卷調查采集到的政府政策要求、社會助力綠色消費等9 個指標提取公因子，運用SPSS 軟件，進行探索性因子分析。

1.因子提取。為了探究大學生進行綠色消費的傾向和各因素之間的潛在關系，我們對9 個指標進行因子分析，提取出的公因子如表1 所示。

表1 公因子

由分析可知，影響大學生綠色消費行為的因子可以概括成三點：政策規范因子、社會因素因子、個人因素因子。

2.影響因子效能分析。為了探究影響大學生進行綠色消費的因素，我們對各因子進行了效果指數統計，計算出了各因子的總體平均得分、總體權重，權重越高贊同度越高，如表2 所示。

表2 影響因子效能分析表

從表2 可以看出，這三個因子的贊同度普遍較高。其中社會因素因子的贊同度最高，達到0.3427，說明大學生是否進行綠色消費跟社會因素關聯度最高，政策規范因子其次，贊同度為0.3306，大學生是否進行綠色消費跟政府支持也具有較高的關聯度。

3.因子得分計算。為了探究影響大學生進行綠色消費的因素并對其進行分析和綜合評價，我們采用因子回歸法，根據因子得分系數和原始指標的觀測數據得到因子得分系數矩陣，結果如表3 所示。

表3 因子得分函數表

設F1、F2 和F3 為提取的三個公共因子。F1（政策規范因子）中兩個指標分別為X1、X2；F2（社會因素因子）中三個指標分別為X3、X4、X5；F3（個人因素因子）中四個指標分別為X6、X7、X8、X9。

根據該矩陣和指標觀測值可以計算因子得分，計算公式如下：

將三個主因子的得分進行加權綜合，權重為各主因子的方差貢獻率與三個主成分的累計貢獻率的比值，得到綜合模型：

F 系數值越高則表示對大學生綠色消費行為的影響越大。

4.因子分析。結合上述綜合評價模型公式和成分矩陣表的數據可知，所提取出的政策規范、社會因素、個人因素這三個主成分因子中，政府規范、社會因素這兩個角度的因素對大學生進行綠色消費影響較大，尤其是社會因素中“社會宣傳助力綠色消費”“綠色消費氛圍濃厚”“環境問題日益嚴重”是影響大學生進行綠色消費的主要因素，絕大多數受訪者都表示政府有關方面的政策扶持力度有待提升。而個人因素對于大學生進行綠色消費的影響程度相對較小，但仍產生重要作用，尤其是“認為綠色產品更健康安全”“環保節約的習慣”指標是主要因素，可以看出個人消費習慣理念以及綠色產品本身也會很大程度上影響大學生是否選擇綠色消費。

4 基本結論和對策建議

本文基于已有文獻和對大學生的消費行為進行研究分析，得到以下主要結論：政策規范、社會因素、個人因素等都影響著大學生的綠色消費行為，其中，社會因素影響最大。目前，我國綠色消費仍處于初級階段，仍需加快加大宣傳普及綠色消費的力度。對此，本文提出以下建議：

1.加強政策宣傳，鼓勵綠色消費。綠色消費需要健全的法律法規，正確積極地引導推動綠色消費。地方政府應該充分發揮領導作用，充分發揮地方媒體在低碳方面認識推廣、宣傳和輿情監測方面的獨特功能[4]。

2.開展綠色教育，營造綠色氛圍。各高校應充分營造綠色消費氛圍，開設相關講座活動及相關公共課程，引導大學生樹立正確的消費觀，鼓勵大學生健康消費。

3.企業技術升級，提高產品水平。鼓勵支持企業要加大綠色產品研發、設計和制造投入，增加綠色產品和服務有效供給[5]。立足于綠色發展的企業理念，落實綠色發展的營銷戰略。

4.踐行綠色消費，促進低碳發展。大學生應積極學習綠色消費知識，提升綠色消費意識，自覺綠色消費。同時，應在生活中為宣傳綠色知識做力所能及的努力，擴大綠色理念的傳播范圍，使綠色消費深入人心[6]。