小學生書法興趣的培養探究

揭捷英

現在很多學校都開展書法教育，書法課堂開展效果如何呢？學生是否有興趣學呢？這些問題都需要我們去探討。舊式的書法教學方法就是教師示范寫，孩子跟著練。天天如此，學生慢慢覺得枯燥無味，也就談不上有學習興趣了。而興趣是學習的動力，假如一個人對書法沒興趣，那就很難學好，迷戀上一種愛好，學習的效力會大大提高，小學生的毅力無法和成人的相比，因此，興趣的培養是小學生學書法的重要途徑，下面來談談如何培養小學生學書法的興趣。

一、初學書法的方法

（一）摹帖

1.單勾法

單勾法是用薄或透明紙蒙在字帖上面，然后筆隨影走，描好后用毛筆來寫，注重結構和用筆。要求神采像原帖。

2.雙勾法

雙勾法是用薄或透明紙蒙在字帖上面，然后用鉛筆來描邊，再用毛筆去填寫，要求結構要像。這樣反復地寫，慢慢地就掌握了字體的輪廓。當然，也要持之以恒地練習。

（二）線條的訓練

初學書法的必修課就是線條訓練，先從直線開始練習；接著訓練豎線，學生容易學，他們的興趣就被激起；再進行“蚊香”訓練，即以田字格帖的點為圓心，由內向外畫連續不斷的圈，練習腕力。初學者還要加強大篆書體的練習，如散氏盤、石鼓文等字帖的練習。

二、書法故事培養興趣

（一）“二王”學書法故事

想學生學習積極，特別是對初學書法者而言，故事激勵是一個好方法。如給孩子講王羲之的故事。王羲之學書法時，天天寫，寫到入迷了，飯都忘記了吃。他媽媽拿了個饅頭給他，放在他的寫字桌上，他的手全是墨，卻直接拿起饅頭吃，結果饅頭都變黑了。

還有王獻之的故事。王獻之從小喜歡書法，由于寫得好，他經常受到父親的表揚，時間長了，獻之驕傲起來，認為自己的書法勝過父親王羲之。有一天，父親在墻上寫了一幅字，然后就有事外出了。王獻之就把那幅字擦掉了，自己又重新寫上。父親回來之后看到墻上的字，后悔自己酒喝多了，沒寫好。王獻之感到非常慚愧，之后他暗下決心一定要學習好書法。王獻之寫得越來越好，后來人們把他和王羲之稱為“二王”。

（二）閱讀古代書法書籍

書法理論知識培養是學生學習書法的興趣條件之一。學生要學習書寫技巧、書法史，并經常欣賞古代名家名作，提高書法修養。教師用通俗易懂的語言和技法來滿足學生的學習欲望。學生藝術修養提高了，學習書法的興趣就會日益濃厚起來。

三、在實踐活動中培養興趣

假期時多讓學生參加社區和學校舉辦的書法活動，春節讓學生參與揮春。學生的需要不斷得到滿足，興趣得到加強。教師鼓勵學生自己出墻報，設計手抄報；寫字課開展小組寫字競賽等，這些都有利于書法興趣的培養。我在教學中注意組織學生開展各種實踐活動，如參觀和舉辦展覽、展評，成立書法興趣小組，辦櫥窗、墻、板報等讓學生自己動手。

四、課堂教學中培養興趣

（一）讓學生做小老師

平時要求學生當“小老師”，點評同學的作品，并幫其他學生作示范，實行每天一練等活動。

（二）對比教學法激發學生興趣

書法中的對比教學法，是通過字體與樹木、建筑和生活中等事物聯系獲得的一種教學方法，對比教學法能快速讓學生產生求知欲望，達到事半功倍的學習效果。如大草大家張旭從公孫大娘舞劍悟出了寫狂草的真諦，黃庭堅從水手劃漿悟到筆法應沉著痛快的心得。目前的書法教學較為死板，很難引起學生的學習興趣。而引起學生的學習興趣并使之保持下去，是書法教學成功與否的重要因素。練書法的學生要多讀書，領悟不同的書家筆法，還要經常聽音樂看舞蹈悟出音樂的節奏和旋律，萌生對書法書寫的欲望。對比教學法是教師把所要講授的內容，通過啟發學生比較分析、得出結論而獲得知識的一種教學方法。這種教學方法能使學生獲得較寬的知識面。學生可以根據自己的需要選擇重點掌握，如果能全部掌握老師所講的知識當然更好。這種教學法也有利于啟發式教學方法的貫徹，使學生的分析力、觀察力等都得到鍛煉和提高。

通過對比教學法，沉悶的課堂氛圍變得活躍起來。教師講得順暢，學生學得熱情。書法教學中可以進行各朝代的書法風格對比，各種字帖瀏覽讀帖，書法家風格的對比等，學生選擇并書寫自己喜歡的字帖。

（三）筆畫教學形象化

1.比喻法

筆畫的形象化教學需要平時教學的積累，如教點畫像小雨滴；橫畫像拱橋；撇畫像大象的牙齒。提畫可以讓學生聯系生活中胡蘿卜的形狀，也可以用冰淇淋來形容；捺畫用力就如下山坡再走平地來教學；橫折用彎曲手臂來顯示教學；豎彎鉤用釣魚鉤來形容等等形象化教學。把筆畫聯系到生活中來，學生的興趣就大大提高了。

2.多媒體教學法

教師示范可采用投影教學法，學生觀察清楚，更好理解筆法起行收動作，還可以制作微課，學生可以反復觀看，這種新鮮感也有利于培養學生的興趣。

3.游戲法

學生都喜歡在快樂中學習，如用剪好的字進行拼字比賽，讓學生診斷“有病”字，指出問題，進行修改，還可以寫榜書，場面震撼，亦可提高學生興趣。

在教學中，除了以上方法激趣學生學習書法之外，還要多帶學生參觀書法展覽，提高他們的欣賞能力和創作水平。如帶學生觀看展覽，現場講解字的結構、用筆、章法、用紙以及章法等。使學生耳濡目染，面對面感受高水平的作品，產生創作的動力。在學校還要多舉辦書法專項比賽，學生會更認真地書寫，獲獎的學生會產生自豪感，不斷往藝術高峰攀登。

五、多用獎勵法激勵學習興趣

書法學習經常會較為枯燥，往往學生耐性不持久，我們可以通過獎勵法來激勵學生的學習興趣，比如小組競賽，或每周選出進步獎，用書簽、老師的作品來獎勵，學生會你爭我趕，不斷向前跑。

責任編輯? 錢昭君