探究小學班主任如何立德樹人

張彩鳳

作為新時代的班主任，既要有高尚的師德情操，又要堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，為黨育人，為國育才，心懷國之大者，立德樹人。班主任如何把鄉鎮小學生培育充滿陽光的少年呢？高尚的師德師風育人，能起到春風化雨，潤物無聲的良好效果，筆者從實際出發，粗淺地談談如何立德樹人的幾點看法：

一、高尚的師德情操，是立德樹人的必要條件

班主任是班中統帥，是班級思想教育主要的引導者、施教者、管理者，應該要有博大胸懷，先進的教育思想，仁愛樂觀的高尚師德，立德樹人。高尚的師德情操，是立德樹人的必要條件。所以，要想轉化后進班，新學期開始就要學生信任老師。要想學生信任老師，老師必須要高尚的道德情操，尤其是班主任。其次是科任老師，也要有這樣的師德情懷。所以，新學期剛開始，我就要和科任老師打好交道，溝通好。把班中學生的基本情況向科任老師匯報，通過這幾年的實踐結果體現，學困生的轉化率達95%以上。班主任還要有愛心，有仁愛善良的高尚師德。學困生尤其是六年級的學生，經過小學六年的時間了，成績還是提不高。這些學生厭學的原因，往往因為缺乏愛心。有的缺少父母之愛，有點缺少師長之愛，有的缺少同學之愛，所以缺乏積極上進的動力。缺少愛心的學生，往往感情冷漠，往往偏激厭學，所以成績就落后，就成為了后進生、問題生、學困生。怎么辦？對癥下藥，因材施教。缺愛就給愛他們吧。做為班主任，首先要有愛心，拿出你愛心，用愛心來溫暖他們冰冷的心。

二、班級文化，是立德樹人有力法寶

要想做好學困生的轉化工作，關鍵還在于班級文化上，它是立德樹人有力法寶。即使上帝給了你一副“爛牌”，自己也要打出好牌來，如何打贏對手，這是考驗班主任的綜合實力。要想轉化學困生，班級文化必不可少。那么班級文化是什么呢？在我看來，就是班主任和班集體制定獎懲制度，目的就是獎勤罰懶。它包括班級目標、班訓、班集體紀律制度、班集體的口號標語等。為什么需要班級文化呢？因為班級文化可以營造積極上進的氛圍，可以潛移默化地進行道德教育，可以養成共同遵守好習慣。譬如，2021屆，我和班干部制定的班級目標是：每次模擬考試，分數達到全級最高分。班訓：尊師守紀，艱苦奮斗，文明有禮，厚德載物，不放棄不拋棄。還制定了一些獎勵制度，比如：進入級上前十名的學生，要發獎狀和紀念品，在班上要介紹學習方法等，給進步者帶來極大的鼓勵，班級文化營造了勤奮好學的學習氛圍。

三、家校合作，是立德樹人的重要環節

家校合作，是立德樹人的重要環節，也是轉弱為強必不可少的一環。曾經在2020屆，六年級（1）班有一位姓陳的女學生和隔壁班的男學生早戀，被領導發現。問其原因，她說：“我父母吵架，鬧矛盾，分居兩地，對我不理不問，我在學校感到空虛寂寞，找個男朋友聊聊天而已。”我說：“你不知道高三很重要的嗎？你這樣做會影響你的成績的。”她說：“我知道啊，不用你管。”她一副滿不在乎的樣子。我感到事態嚴重，學生沒有認識的錯誤。我只好和家長進行溝通，和家長聊了兩個多小時，主要講述早戀對她的危害性，以及家長如何和學校合作，共同處理這個事情。家長也很配合，到學校來教育她，一共來了5趟。功夫不負有心人，陳同學終于認識了錯誤，和男同學分手了。從這個案例可知，如果沒有家校合作，他的女兒就會一直早戀下去，成績也好不起來。可見，家校合作是多么的重要，家校合作，是培根鑄魂育新人的橋梁，沒有它，老師難以走進學生的內心，難以為國育才。其他的學困生轉化也可參照這種辦法。

四、知行合一，是立德樹人核心動力

知行合一，不但是立德樹人的核心動力，也是培根鑄魂育新人核心力量。王陽明的“知行合一”的理論，通俗易懂，重在認知和實行，很多人讀了王陽明的理論，克服了很多困難，做成了偉大的事業，這些優秀的文化，同樣適用教育領域里。知，可以解釋為良知，知識等；行，是要行動起來，知行合一，告訴我們：每個人，都可以做成偉大的事業，只要有足夠多知識，足夠強的行動，把知識和行動結合起來，理論指導實踐。因此，對待成績差的學生，不必要過于苛刻，成績之所以差，是因為基礎不扎實。因此，我們要用樂觀主義看待每一位學生，也要用發展賞識的眼光，包容的心態看待學困生。

責任編輯? 徐國堅