義務教育段體育大課間安全問題現狀與改進策略

馬曉林 南寧市天桃實驗學校東葛校區

體育大課間活動是促進學生身體素質、思想品德、智力發育、審美情趣全面發展的有效手段之一。全面實行大課間體育活動制度是學校落實“健康第一”指導思想的重要方面，它會推進學校全面貫徹素質教育，滿足學生活動需求，對學校發展起到推動作用。但是目前由于少部分教師和學生安全意識淡薄，體育設備陳舊、場地有限等因素，在體育大課間活動中還是存在一定的安全隱患，需要防患于未然。教師要科學規劃精心設計并制定管理制度，提供豐富課間體育活動內容和游戲，激發學生運動興趣，還可以通過以賽促練等方式，控制學生的運動負荷，提高學生的身體素質。

一、體育大課間安全問題現狀

1.開展形式過于簡單

很多學校的體育大課間活動內容是非常簡單的。如單一的廣播操或是單一的跑操等，久而久之就會讓學生感覺到單調乏味，導致學生對體育大課間的興趣降低，在運動過程中并不關注動作要領和動作技巧，隨意完成動作，忽視了完成動作過程中存在的安全隱患。在體育大課間中學生完成的項目多是球類項目、自編操、廣播體操、跑操、跳繩、體能訓練等，這些運動學生是非常熟悉也是經常會遇到的，在長期的運動中會感覺自己掌握了運動技巧和運動方法，以至于運動過程中忽視細節，導致安全問題出現。

2.場地器材設施不足

由于學校條件有限，導致資金不到位或者是活動安排不合理出現場地應用沖突，這些都會影響到體育大課間活動的安全。例如學生使用的體育器材中籃球出現鼓包、羽毛球拍的拍柄粘貼不牢固、拔河繩子老化、運動場地坑洼不平等，都存在安全隱患；又如在球類運動中，由于球的數量有限，很多時候是很多學生共同爭搶一個球，導致在爭搶過程中出現碰撞或意外傷害，出現安全問題。目前很多學校的運動場地和器材設施都存在著不足的情況，影響了體育大課間運動的順利開展，也不能保證體育大課間活動的安全開展。

3.組織管理未系統化

體育大課間活動正處于課程改革和創新的實踐摸索階段，具體的操作方法和實施步驟并沒有系統規劃。在這種情況下，教師按照自己的理解和認識組織體育大課間活動，會在體育大課間實施過程中出現一些意外，如果沒有緊急處理的方法，會出現安全事件。學校在實施體育大課間活動時，應制定相應的方案，教師在體育大課間活動中對于活動內容，活動模式，組織形式和活動評價等需要有系統化的認識，通過細致規劃，合理安排的方式來推進大課間活動，避免意外事件出現，無安全隱患。

4.參與活動主體單一

在體育大課間活動中，不少學校認為這是學生的大課間，參與的往往都是學生，忽視了教師的參與。教師作為學生學習和生活上的領路人，也應該積極地參與到體育大課間活動中，用他們所掌握的運動知識和運動技能科學地引導和帶領學生共同運動，會減少學生在課間活動中出現意外的可能性，調動學生的運動興趣。學生會在運動中掌握方法和技巧，學會保護自己，避免安全問題的出現。

二、影響體育大課間安全的因素

1.管理松散教師意識淡薄

體育大課間活動不僅需要學生的參與也需要教師的參與。為了確保體育大課間活動的安全，教師要提高安全意識，通過科學管理的方法來引導學生快樂、積極地參與到運動活動中。安全是體育大課間活動的重中之重，在活動中教師要把安全擺在第一位，實現體育活動的常態化和科學化。學校系統而規范的管理，組織有序，會讓學生指導在體育大課間活動中做什么、如何做，促進學生主動參與到運動過程中，避免安全事件出現。

2.運動場地存在安全隱患

學校的運動場地是開展體育大課間活動的主要場所，但是很多學校并沒有經常性地檢查場地或對場地進行維修和維護，不能確保學生在運動過程中安全無事故。運動場地需要定期維護或檢修，才能夠保證學生在這里安全開展體育活動。學校應制定相應的制度并定期對運動場地檢查和檢修，為學生提供良好的運動場所，激發學生的運動欲望，保證學生具有良好的運動條件。

3.學生隨意安全意識較低

學生天性好動，他們在體育大課間活動中往往是按照自己的意愿隨意運動，在運動過程中難免出現一些安全事件，這是學生安全意識單薄所導致的。他們在運動過程中經常會離開教師的視線，或者是不服從教師的指揮，或者是追逐打鬧，導致一些安全問題的出現。作為“傳道、授業、解惑”的教師應該從多角度指導學生，包括從運動方法和運動安全等角度教育學生，提高學生的安全意識，讓學生安全而愉快地運動。

三、科學規劃設計實施程序

1.學校教師提高安全意識

教師作為學生成長道路上的領路人，需要關注學生的多角度成長，在體育大課間活動中也要積極參與，科學指導，帶領學生在運動中感受運動快樂，提高身體素質，學會相互幫助，體會堅持不懈。為了提高學生的安全意識，教師要主動學習提高安全意識，在課間活動中引導學生，教育學生，幫助學生掌握正確的運動方法，提高安全意識，學會保護自己和保護他人，確保體育大課間活動的順利開展。教師在體育活動中高度重視安全，就會主動地滲透安全教育，通過潛移默化的方式引導學生關注安全，避免安全問題的出現。意識決定行動，教師的安全意識提高就會從行動上發生改變，指導學生重視安全，有序地參與到運動過程中，確保運動過程中的安全問題。體育大課間活動中的安全問題要重在預防，如果發現問題要及時上報，并且統一指揮，整體聯動，快速反映使問題得到快速控制。例如有學生存在身體上的問題，患有心臟病或癲癇病等疾病，在運動過程中不適合參加劇烈活動或對抗性較強的活動，教師就要提前制止其參與比賽或運動，避免學生出現安全隱患。教師安全意識提高會避免學生出現意外，確保運動以鍛煉為主，提高身體素質。

2.科學規劃精心設計活動

為了確保體育大課間活動有序開展，教師就要科學規劃，精心設計，結合學生實際水平，從學情出發，關注學生的年齡特點和運動能力。通過精心設計和科學規劃，教師會為學生提供適合的運動模式和運動方式，引導學生在運動中鍛煉身體，培養學生體育運動的興趣和參與的主動性，實現學生身體素質的提高。教師要減少隨意性，通過科學規劃的方式來組織體育大課間活動，讓學生參與到適合他們年齡特點的對抗活動中，避免運動量過大或運動量不足。教師還要關注運動的趣味性，激發運動興趣，引導學生參與到運動過程中。例如適當為學生安排游戲性運動，校園集體舞、廣播操、韻律操、武術、街舞、健美操等形式，點燃學生運動欲望。活動設計過程中教師要科學規劃，形成系統運動方案并制定相應制度，嚴格執行。有了明確的任務安排和活動組織，在體育大課間學生就會有的放矢，積極地參與到運動過程中。在學期伊始，教師就要為體育大課間活動制定完整而系統的方案，合理安排每日活動，并告知學生，引導學生帶著清楚的目的參與到活動過程中。有計劃的安排會使學生心中有數，并提前做好相應準備，尤其是運動器材上的準備。體育大課間安排合理，會調動學生的運動興趣，激發學生的運動欲望，促進學生積極地參與到運動過程中，在主動練習中不斷提高。有效的體育大課間活動受到了學生的一致好評，有利于學生主動健身，養成終身運動的好習慣。

3.精心組織細致管理制度

體育大課間活動具有固定性和群體性的特點。活動中精心組織細致管理會達到理想的運動效果。學校要制定系統而完善的管理知識，并加強對學生的集體主義教育、組織紀律教育，引導學生服從管理。經常性的教育與精心組織相融合會引導學生養成良好的運動習慣。活動中學生會目標清晰，方向明朗，在積極參與中掌握運動方法，鍛煉身體，實現身心健康發展。組織管理過程中，教師要堅持安全原則，教育原則，通過制度引導的方式提高學生對安全性的認識，促進學生有序參與大課間活動。體育大課間活動長期開展學生會了解活動方式和活動環境，也會按照活動路線在活動場地開展體育運動，確保體育大課間活動安全地開展。精心組織過程中，教師還要關注到學生的個性化需求，形成完整性管理制度，面對任何情況都可以針對性地開展活動。面對學生的體育大課間活動，學校可以制定相應的評價系統，將活動開展情況進行分等級評價，評選出優秀班集體和優秀班級，并且有據可循，引導學生主動遵守紀律，參與課間活動，在評價中不斷提升，助力學生成長。

4.嚴格紀律適當心理調適

大課間的時間有限，學生不遵守紀律就會影響整體運動進度，達不到理想效果，甚至會出現安全隱患。在運動過程中，要嚴格紀律，首先向學生介紹運動內容，運動方式，運動步驟和環節，使學生做到心中有數。有了目標的引導和方向的指引，大課間運動過程中學生方向就會清晰，朝著既定方向不斷提高自己。運動中學生會出現疲勞，松懈甚至是排斥等不良反應，教師要適時介入，嚴格紀律引導學生規范動作和運動步驟，不降低運動標準，還要通過心理調適的方式引導學生放松對運動的排斥，增強對運動的渴望，在主動鍛煉中關注安全，提高運動能力，達到有效健身的目的。在心理調適環節，教師要認識到學生是獨特的個體，要從學生的個性出發，盡可能地滿足不同層次學生的需求，為學生創設多樣化、趣味性活動，促進學生改變運動態度。例如很多女生不喜歡運動量大的運動或者是較劇烈的運動，那么在實施體育大課間中可適當進行調整，如適當減少女生的運動負荷，或在指導環節帶領他們踢毽子、跳繩或其他舞蹈等，轉變運動形式，采用運動量小的方式或者是趣味性較強的運動方式。變化的課間運動會最大程度上激發學生運動興趣，達到最佳效果。

5.定期場地維護器械檢修

在學校體育大課間活動中，學校要因地制宜形成特色，適當加大對場地器材的資金投入，并定期進行場地維護和器械檢修。只有良好的場地環境和優良的器械才能夠保證學生體育大課間活動的安全開展和進行。學校要因地制宜，結合當地特色，從實際出發，從實效出發，并增強對器材資金的投入，為學生提供良好的物質環境，確保學生體育大課間活動主動運動。在實踐中學校要定期對運動場地進行維護做好防患未然，確保場地器材安全有效，為學生有效運動做好保證，促進學生健康水平的提高。

6.提前安排應急處理辦法

體育大課間活動組織無序，很容易出現安全問題，為了避免安全問題的出現，除了精心組織、細致策劃外，還要提前安排應急處理辦法，制定體育大課間活動安全應急預案，形成系統而完整的處理策略。這樣面對問題時教師就會有的放矢，按照應急處理辦法快速解決問題，避免或減少安全問題帶來的不良影響。例如在組織學生進行足球運動時，如果足球不多不能做到人手一個足球開展帶、傳、接的基本動作練習，可以轉化運動形式，將學生分組開展足球競賽。競賽是一種真實演練，會激發學生的運動興趣，也緩解了足球不夠的困境。競賽的運動形式較為劇烈，要避免學生之間的相互碰撞和拖拽，減少學生在操場上的亂跑，教師要做好提前教育，避免安全問題的出現。天氣也是影響學生體育大課間活動的重要影響因素，教師要密切關注天氣變化，如果遇到不適宜的天氣可以通過順延或停止運動的方式來減少因為天氣原因對學生帶來的影響。教師還要指導學生準備合適的運動裝和運動鞋，避免運動過程中出現不適現象。

7.統計運動負荷量化管理

學生的體質和能力都是不同的。面對體育大課間活動，教師要做到因材施教，結合學生實際運動水平和運動能力制定相應的運動策略，引導學生參與到運動過程中，實現學生運動水平的提高。如果運動量過大會導致學生“吃不消”，如果運動量太少，會讓學生感覺“吃不飽”。還有的學生會因為運動量太大出現頭暈、嘔吐等不良現象，可能存在安全隱患。為了避免這樣情況的出現，教師要統計運動負荷，通過量化管理的方式精密組織教學，確保學生得到充足運動，并有安全保障。在體育大課間活動中教師精心設計，并安排好運動負荷的具體數量，通過量化管理的方式會使學生恰當運動，避免因為超負荷導致安全問題的出現。通過量化管理，學生會更好地了解自己的運動能力和運動水平，在運動中學會自我保護，提高保護意識。

總之，隨著體育大課間活動改革不斷深入，對于體育大課間活動的形式、內容和管理的創新，已經被推到新一輪大課間改革創新活動的前沿。在教學實踐中教師和學生的安全意識不斷提高，各種規章制度和教學實施程序不斷完善，教學場地和設備的定期檢查、維修為活動的順利開展和進行提供了保障。緊急情況下應急處理方法會被靈活應用。體育大課間活動調動了學生的運動興趣，促進學生在主動實踐中鍛煉身體，實現綜合素質的提高。