“教—學—做—評”一體：創新黨史教育路徑

廖惠賢

［摘 要］文章以黨的二十大報告精神為指引，為推進新時代黨史教育走深走實，以科學思維方法為指導，深度挖掘本土資源，創新開展黨史的教育路徑。文章通過分析華僑書信中的黨史故事，折射黨史教育的立體維度；通過對僑批進行有溫度和深度的解讀，彰顯黨史的溫暖和人性的光輝；通過開展活動型課程教學，依托“教—學—做—評”一體綜合路徑，引導學生感悟中國共產黨的百年奮斗經驗，增強學生的政治認同和文化自信，培養學生的政治學科關鍵能力。

［關鍵詞］黨史教育；僑批；“教—學—做—評”一體

［中圖分類號］ ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）25-0043-03

中國共產黨走過了100年的光輝歷程，創造了舉世矚目的偉大成就，并積累了一系列獨創的歷史經驗。只有總結歷史、把握規律，發揚好、傳承好黨的百年奮斗經驗，才能堅定信心、走向未來。高中思想政治教師應將黨史學習與課堂教學有效結合起來，整合大單元知識，開展基于理解的教學活動。教師在教學中可依托“教—學—做—評”一體綜合路徑，通過創設教學情境、設置探究任務、指明探究路徑和重視評價反饋，發揮學科的價值引領作用。本文以統編高中思想政治必修3《政治與法治》第一單元的“綜合探究 始終走在時代前列的中國共產黨”為例展開論述，教師在教學中結合江門僑批這一本土文化資源，圍繞“凝聚僑心僑力——‘僑’見中國共產黨的偉大”的總議題，從僑批的內容、時間、空間和精神內核四個維度提煉四個分議題，引導學生講好黨史故事，感悟中國共產黨的百年奮斗經驗，進而增強學生的政治認同和文化自信。

一、僑批的內容維度：拓展史料，堅定共同選擇

僑批是跨越山海的特殊家書，是海外僑胞通過民間渠道以及后來的金融、郵政機構寄回國內、連帶家書或簡單附言的匯款憑證，記載了海外僑胞的奮斗史，彰顯了他們心系家國的赤子之情。入選“世界記憶名錄”的“僑批檔案”，是人類共同的記憶遺產。教學中，教師以僑批為線，串起僑胞的奮斗史，從“僑批檔案”這一寶貴的史料出發，幫助學生了解僑胞先輩們早年在異國他鄉的事跡，他們頑強拼搏、勤儉節約，千方百計將掙得的一分一毫捎帶回鄉，恪守對家庭的責任，幫助祖國和人民抵御外敵侵略，捐資支持家鄉的發展。一些愛國僑胞不僅支持黨的事業，而且選擇加入中國共產黨，獻身黨的革命事業。在學生多維度地認識了僑批的概念及僑批積極的價值內核后，讓他們圍繞分議題“僑胞奮斗史三部曲中的黨史故事——共同的選擇”開展探究活動。

【探究情境】聯系粵閩僑胞的集體記憶，解讀僑批的感人故事，形成僑胞奮斗史三部曲——“奮發圖強篇”“愛黨愛國篇”“開放包容篇”，從中探尋黨史故事，傳承紅色基因。根據僑批的相關報道，思考以下問題：目前保存完好的僑批有怎樣的研究價值？涉及抗日戰爭時期舍小家為大家、新中國成立初期對原子彈成功爆炸滿懷激動之情、改革開放初期捐資支持家鄉發展等內容的僑批，和中國共產黨的成立、發展與壯大有著怎樣的聯系？

【探究任務】了解僑批誕生的背景和過程，理解僑批與當時僑胞所處的經濟、政治、文化環境的關系，認識僑胞對民族獨立、人民解放和國家富強作出的突出貢獻，理解黨的領導地位是歷史和人民的選擇，進而堅持黨的領導。

【探究路徑】1.利用思維導圖梳理第一課“歷史和人民的選擇”的知識。2.觀看關于僑批的紀錄片，了解華僑在艱苦年代奮力拼搏，堅定擁護中國共產黨領導的故事。3.了解家中的華僑先輩在海外的奮斗故事，還原僑批故事背景。4.查閱與僑批相關的文獻，進行小組研討，實地參觀當地博物館，選出自己感受最深的三封僑批，并簡要闡明理由。5.小組之間相互交流關于僑批歷史背景的看法，教師根據學生的發言對他們進行點撥；教師指導學生反思參觀活動的過程和小組交流的內容，并讓學生分享活動心得。

【評價反饋】通過網絡、圖書館、檔案館等，搜索僑批的相關資料，認識僑批誕生的時代背景，思考僑批的當代價值。教師對學生在參觀和交流活動中的表現進行點評，分析活動效果。

二、僑批的時間維度：繼承傳統，凝聚共識

家書抵萬金，一封封記錄著家、鄉、國故事的家書跨越山海，卻從沒聽聞過丟失。在僑批的發展過程中，僑批業（最早形態是“水客”）重承諾、守信用的高貴品質值得人們銘記和傳承。僑批反映了僑胞深厚的家國情懷，而特殊回批的故事反映了黨和政府注重兌現對人民的承諾，把人民的利益放在心上。僑胞能從特殊回批中深刻感受到中國共產黨的初心和使命，理解中國共產黨的領導為什么能得到人民的堅定擁護。在學生了解了特殊回批的故事后，讓他們圍繞分議題“特殊回批——僑心向黨”開展探究活動。

【探究情境】講述特殊回批的故事，介紹抗日戰爭時期，愛國、愛鄉、愛家這些華僑最重要的特點，且說明這些特點反映了他們深入骨髓的中國心和中國精神。華僑鄭潮炯在特殊的背景下，深知有國才有家，于是為了祖國犧牲個人利益——賣子救國。新中國成立后，鄭潮炯向新中國政府寫信求助尋子，黨和國家愛僑護僑心切，迅速回批。經過各方的努力，終于讓鄭潮炯與兒子團聚。特殊回批的感人故事，折射出了中國共產黨領導的什么特點和優勢？

【探究任務】了解特殊回批的感人故事，結合當時的環境，從僑批業、僑批局和回批的角度看各方所面臨的困境，思考如果自己處于當時的環境會作出何種判斷和選擇，從而感悟黨堅持人民至上，堅持敢于斗爭，堅持統一戰線，進而堅定信念永遠跟黨走。

【探究路徑】1.利用思維導圖梳理第二課“中國共產黨的先進性”的知識。2.實地參觀僑批專題展，通過數字展示平臺查閱與僑批業、僑批局和回批相關的資料，探究三者的發展過程，挖掘它們的共性，說出自己印象最深刻的回批故事，并簡要闡明理由。思考以下問題：你如何看待特殊回批？假如你處于當時的歷史背景你會怎么做？如何賦予特殊回批新時代精神？3.依據參觀的經歷和查閱的資料，撰寫關于僑批業、僑批局和回批關系的調查報告，論證堅持中國共產黨領導的必要性。4.指導學生分組，然后派小組代表對研究成果作主題發言，各小組相互點評。

【評價反饋】特殊回批的故事反映出中國共產黨堅持以人民為中心，堅持傳承和發揚優秀傳統文化，具有強大的向心力。通過上述探究路徑引導學生明辨方向，提高學生的反思與評價能力，增強學生的文化自信和政治認同。

三、僑批的空間維度：博采眾長，構建人類命運共同體

僑批連接著本地文化與外來文化，是引領人們以全球視野觀察中外文化交流的重要窗口。教師可創新利用豐富的僑批傳統文化資源開展黨史學習，讓學生在面對外來文化的時候保持開放包容的心態，同時，教師要引導學生思考新時代中國共產黨應如何執政，并圍繞分議題“以僑互鑒——貢獻中國方案”開展探究活動。

【探究情境】僑批和開平碉樓文化是中外文化交流的有力見證。廣東江門市的臺山市海口埠，有“廣府人出洋第一港”之稱，無數國人從這里出發闖世界。當時的僑批從一定程度上反映了郵政業、金融業、交通業等的發展情況，其不僅真實了記錄海外華僑的奮斗歷史，還反映出中國共產黨在不同時期采取的僑務政策。中國共產黨為保護華僑權益制定了專門的政策和法規，從而凝聚了華僑力量。

【探究任務】通過中外文化交流的典型事例以及僑務政策和法規的變化，探究中國共產黨如何科學、民主、依法執政，感悟黨堅持人民至上，堅持理論創新，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創新，積極構建人類命運共同體。

【探究路徑】1.利用思維導圖梳理第三課“堅持和加強黨的全面領導”的知識。2.查閱資料，了解僑匯資金的情況以及不同區域僑民的活動軌跡，繪制新時代移民走向分布地圖，撰寫調查報告。3.通過調研，列舉中外文化交流的典型例子，可從建筑、服裝、飲食文化等方面著手，形成主題，并圍繞主題制作板報或手抄報，組織演講會等。4.以僑批博物館館長的身份設計文旅融合方案，制定僑批文化旅行指南。5.查閱資料，了解中國共產黨在不同時期采取的僑務政策，以及為保護華僑權益制定的政策和法規，談談對中國共產黨執政方式的理解。

【評價反饋】在學生探究活動結束后，教師評價學生解決問題的能力，引導學生理解堅持黨的全面領導有利于推動僑批文化實現創造性轉化和創新性發展。

四、僑批的精神內核維度：弘揚僑批精神，總結黨的百年奮斗經驗

在新時代挖掘僑批這一獨特的文化寶藏，提煉僑批的精神內核，能賦予“老傳統”新的活力。教師在深挖僑批與黨史的關系、展示黨的百年歷程、探尋黨的百年奮斗經驗的基礎上，讓學生圍繞分議題“弘揚僑批精神——探尋黨的百年奮斗經驗”開展探究活動。

【探究情境】僑批作為研究百年黨史的重要資源，生動展示了中國共產黨的偉大奮斗歷程。把握僑批與黨史的有機聯系，探尋黨的百年奮斗經驗，結合新時代社會實踐為僑批注入新活力，助力中華民族偉大復興。

【探究任務】隨著時代的發展、科技的進步，紙質形態的僑批成為歷史。在這種情況下，要思考如何辯證地看待僑批的發展，剖析其所蘊含的精神特質，從而傳承僑批精神，賦予僑批精神時代內涵。

【探究路徑】1.利用思維導圖系統梳理第一單元“中國共產黨的領導”的知識，將思維可視化，把握知識的內在邏輯關系，弄清為什么由中國共產黨執政，中國共產黨為誰執政、如何執政等問題。2.以黨的百年奮斗經驗為起點，結合僑批中豐富的黨史教育資源，了解有代表性的江門五邑華僑博物館、汕頭僑批文物館、梅州市華僑博物館和福州白眉僑批博物館，比較江門五邑地區的僑批與潮汕地區、梅州地區、福建地區的僑批的異同，并設計研學指南；對僑批精神的內涵開展有針對性的研究，思考如何結合新時代文明實踐活動，講好僑鄉故事和中國故事；讓僑批文化進校園、進社區、進鄉村，分工合作完成研學手冊，選出小組代表展示研學活動成果。3.學生作為僑批宣講員，以僑批為主題，設計“以僑寄情”書信活動，并通過抖音、微信公眾號等新媒體平臺傳播黨的百年奮斗經驗。

【評價反饋】讓學生深度參與，綜合運用所學知識，提出新時代弘揚僑批精神的方案，以培養學生的探究能力。通過小組互評、教師點評，讓學生把握僑批的精神內核，理解黨為什么始終走在時代前列，思考如何將僑批精神與自身實際相結合，堅定“四個自信”，努力成長為勇挑時代重任的新青年。

本文以科學思維方法為指導，將學科知識與地方文化資料相聯系，創新利用豐富的僑批文化資源，從僑批的內容、時間、空間和精神內核四個維度講好黨史故事，依托教材中的“綜合探究”傳遞黨的百年奮斗經驗，致力于培養學生的學科思維和關鍵能力，引導學生以更寬廣的視野登上更大的舞臺，為建功新時代貢獻青春力量。

［ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ］

［1］ ?蔡少明.中國抗戰期間的僑批郵史：僑批研究叢書［M］.廣州：中山大學出版社，2018.

［2］ ?曾旭波.潮汕僑批業研究［M］.廣州：暨南大學出版社，2020．

［3］ ?劉月霞，郭華.深度學習：走向核心素養［M］.北京：教育科學出版社，2018.

［4］ ?談俊.學做一體：核心素養視域下高中思想政治課教學研究［M］.上海：上海教育出版社，2020．

（責任編輯 ? ?袁 妮）