如何培養播音主持人才的美學素質

◎沈曉華

(包頭廣播電視臺，內蒙古 包頭 014030)

引言

播音學作為一個新興的學科門類，有著較強的文化性、藝術性特征。伴隨著國內廣電事業的快速發展，播音主持人才的培養逐漸受到了社會的廣泛關注。為了促進廣電傳媒事業與播音主持行業的發展，播音主持人才不僅要具有良好的口才、氣質與清晰的思路，還要不斷提升自身的美學素質。鑒于此，當前應加強對美學素質培養方法與措施的探討，不斷增強播音主持人才的美學素質與文化底蘊。

一、美學素質及培養價值

(一)美學素質的基本概念

美學最初的含義是指“對感官的感受”。我國遠古時期的詩歌、舞蹈與音樂，都表現出深厚的美學底蘊。大量考古研究發現，人類在長遠的進化與發展進程中，始終伴隨著審美欣賞與審美創造活動[1]。同時，美學的發展也加速了人類文明發展的速度。總體而言，美學是一門對美進行研究的學科。在人類歷史中，古希臘哲學家最早對審美現象開始了思考。其中，蘇格拉底、柏拉圖以及亞里士多德等名人，不僅留下了經典的文化典籍，也對美學展開了深入的研究與討論。正是通過對美學的深入研究，極大地促進了哲學思想的發展。其中，下圖1 為美學素質培養的常規途徑。

(二)播音主持的美學特征

播音主持有著較強的藝術性、文化性，同時與時代發展密不可分。一方面，播音主持應當具備規范之美。所謂的規范之美，主要是指語音、語法以及詞匯運用要具有較強的規范性。另一方面，播音主持要具備意境之美。意境之美屬于藝術的范疇，通過良好的外在形象，可以表現一種美的境界。播音主持通過具有特色的聲音，同樣能夠塑造形象之美。為此，播音主持人不僅要將內在的思想、感情同外在的語言有機融合在一起，還要創造一個與播音內容一致的意境。如此一來，就可以將聲音、畫面與播音內容緊密結合起來，創造一種美的意境。除此之外，播音主持還要具備形神之美。對于播音主持人來說，在電視傳播聲音、畫面的過程中，應當通過形神給予受眾聽覺、視覺方面的刺激。因此，播音主持人應當通過屏幕，給廣大觀眾以形神之美，觀眾在獲得信息的同時，可以陶冶自身的情操。

(三)播音主持人才培養美學素質的價值

培養播音主持人才的美學素質，有著極為重要的價值與意義。首先，相比于其他工作崗位，播音主持有著較強的特殊性，這一崗位的受眾是全體社會成員，不僅包括中國觀眾，還有一些外國觀眾。因而，播音主持人才有時代表整個國家的精神文化面貌，也彰顯一個國家或地區的整體素質。為此，播音主持人才要注重培養美學素質，對內起到文化傳播的橋梁作用，對外彰顯我國厚重的文化底蘊。其次，主持人作為一個節目的符號與靈魂，對節目質量有著直接的影響。主持人既承載了整個節目組全體成員的努力與辛苦付出，其美學素質也將影響到節目播出的效果，具有美學魅力的主持人，可以吸引更多觀眾的注意。為了能夠達到節目組的預期效果，必須提升自身的美學素質，為觀眾呈現出一個精彩絕倫的美學盛宴，同時對得起節目組全體創編人員的努力。除此之外，隨著傳媒行業快速發展，培養播音主持人才的美學素質已經成為了行業發展的基本要求。近幾年來，我國播音主持行業涌現出越來越多的畢業生，播音主持行業存在著人才過剩的問題。為了能夠在龐大的播音主持人才隊伍中脫穎而出，主持人必須不斷提升自身的美學素質。另外，隨著群眾物質生活水平不斷提高，人們對精神文化方面的追求也越來越高。為此，播音主持人才既要具有較高的專業水平和業務能力，還要適應市場發展與廣大觀眾的精神需求，積極培養自身的美學素質，并形成具有自己特色的主持風格與魅力，提高節目的競爭力與吸引力。

二、播音主持人才培養美學素質的方法與策略

(一)注重教育與訓練

1.強化專業教育

對于播音主持人而言，要想培養良好的美學素質，必須要有扎實的專業知識與能力。為此，應當通過做好專業教育，提高播音主持人才的專業水平與能力，來強化播音主持人才的美學素質。一方面，為實現該目標，播音主持人要不斷提升文字播報的掌握能力(圖2)，能夠在較短的時間內，對播報內容有正確的理解與掌握，并通過合適的方式表達出來。在內容播報的同時，還要加強對情感的把握。另一方面，要注重表達方式的選擇與訓練。對于播報人員來說，要做到文字與語言上清晰無誤、聲線穩定是基本要求，播報人員還要有清晰的思路，這對于節目的整體效果有著重要的影響。總之，播音主持人員應當強化專業訓練，尤其要加強播報內容、情感與表達方式的教育和訓練，進而為美學素質的培養打下基礎。

圖2 文字播報能力專業訓練方法

2.注重藝術教育

通過加強藝術教育，可以培養播音主持人員的藝術思維。播音主持屬于藝術門類，有著較強的藝術性特點。在開展藝術教育工作時，要善于感知抽象與實際事物的美感，并在此基礎上表達美感。為此，要針對不同的藝術現象、藝術門類，從中提煉出簡明扼要的藝術學理論與原理，通過學習普適性理論、原理，并將其應用到實踐訓練中。通過理論與實踐結合，可以有效提升自身的美學素質。此外，針對播音主持人員開展藝術教育，還能提升其藝術感知能力。經過長時間的訓練與實踐，主持人員要形成固定的藝術思維，對藝術的共性有一個整體的了解，這就是對美的感知能力[2]。有了對美的感知能力和領悟能力，才能不斷積累起良好的美學素質。

3.加強審美訓練

為提升播音主持人員的審美能力，必須要加強審美訓練。作為播音主持人才必須具備的能力，提高自身的審美能力，既可以對播報節目的內容有一個把握，也可以更加準確地傳達出節目要表達的情感。所謂的審美能力，不僅是對美學作品的鑒賞能力，也是對社會事件、生活事件的認知能力。播音主持人員要加強學習與領悟文學作品、藝術作品，通過提升鑒賞能力與品讀能力，增強自身的審美能力。在日常學習期間，既要加強學習中國傳統文學名著，還要積極了解西方古典音樂、歌劇等美學作品。通過閱讀、鑒賞與品鑒美學作品，積累自身的美學素質，不斷提高自身的審美能力。除了文學作品、音樂、歌劇之外，一些經典的影視作品、個人訪談等，也是審美訓練的重要素材。

4.增強職業素養

播音主持人員要有良好的職業操守，在日常學習與訓練中，要不斷增強自身的職業素養。不同的作品有著不同的風格與情感，為使播音主持節目得到更多觀眾的認可，必須將播音主持人員的真實情感展現出來，換言之，播音主持人員要賦予作品較強的真實性、影響性。比如，央視的《走基層》欄目能夠得到觀眾的認可與共鳴，與該節目深入基層有著密切的聯系。通過將基層最真實的體驗展現給觀眾，傳達基層群眾最真實的期盼與情感，可以引發更多觀眾的共鳴。相反，如果節目缺乏真實性，或者是播音主持人員缺乏情感，僅憑借主持技巧的積累，那么整個節目將毫無美感可言。此外，播音主持人員要珍視自身的職業與崗位，要秉持認真、負責的工作態度，將真實的美感呈現給觀眾[3]。總之，播音主持人員要思路清晰、播報準確，還要具有真摯的情感，并真實表達內容，如此才能提高節目的影響力與美感。

(二)接受人文熏陶

播音主持人員要增強人格魅力，同時還要具有較強的社會責任感，這與人文熏陶密不可分。在初中、高中以及大學階段，都伴隨著優秀傳統文化的學習與熏陶，尤其是閱讀與欣賞中西方名著作品，能夠有效提升美學素質。但是，步入工作崗位之后，由于生活、工作中的壓力越來越大，很少有人在閑暇時間接受人文熏陶，也很少有人主動學習經典文學作品、影視作品。對于播音員主持人員來說，要盡可能抽出時間閱讀文學名著以及哲理性文章，或者欣賞一些經典文學電影，從中領悟文學意境，并在主持節目的過程中與觀眾分享，與觀眾產生情感上的共鳴，這對于提升節目效果有著重要的意義。除此之外，播音主持人員面對的是全體社會成員，在培養美學素質的同時，還要具備一定的社會責任感。尤其對于新聞主播，要做群眾的發聲者、代言人。播音主持人員要深入基層，感知群眾的疾苦，并且要積極參與社會公共服務，對各類慈善活動有較高的熱情。

(三)積極拓展視野

美無處不在，重要的是要有發現美的眼睛。很多人認為播音主持行業很簡單，只需要照著稿子將內容念出來即可，這樣模板化、程序化的節目，往往空洞、乏力且毫無意義。對于播音主持人員而言，要做一個有內涵、有文化的人。為提高自身的美學素質，要在生活中積極拓展視野。有了廣闊的視野，才能在主持過程中收放自如，將自然、真實的狀態展現給觀眾，并受到大家的喜愛。節目主持期間，主持人的一言一行，無不流露著自身的情感與思想，也是一個人文化素質、美學素養的體現。很多節目會邀請不同行業的嘉賓，主持人需要與嘉賓進行深入交流。由于每一位嘉賓有不同的教育背景和社會閱歷，甚至一些嘉賓來自不同的國家，有著不同的文化背景與信仰。交流過程中難免會出現文化與美學代溝[4]。為避免出現這一問題，播音主持人員應當對不同地區、不同國家的文化底蘊、美學知識有大概了解，借助于網絡等工具，加強學習不同地域文化與美學知識，不斷拓展自身的視野。

(四)培養個性化主持風格

不管是提高專業素質還是培養美術素質，目的都是為了提升播音員主持人的工作成效。如果主持人有一個獨特的主持風格，那么將給整個節目帶來與眾不同的效果。比如，央視節目主持人撒貝寧憑借幽默風趣的主持風格，使得《開講啦》這一節目深受觀眾喜愛。《開講啦》邀請的嘉賓中，很多都是各個領域的專業人士，其中不乏行業權威專家。為了可以使更多的觀眾理解節目內容，主持人撒貝寧首先要有大致了解，之后才能用通俗的語言作介紹，這其中不乏美學元素與理論。由于節目類型不同，主持人要具備個性化的主持風格，美學素質是培養個性化主持風格不可缺少的要素。因而，對于每一個播音員主持人來說，要充分挖掘自身的優勢，在此基礎上，選擇適合自己的主持風格類型。在此期間，還要積極聽取他人的意見或建議，針對自身存在的問題做出及時改正。有了上述工作作為基礎，還要在日常學習與訓練期間，有針對性地學習文學與美學的相關知識、理論，這樣才能起到錦上添花的作用。由此可見，播音主持人員對自身的主持風格有準確的定位是十分重要的。但是，僅憑借準確的定位，還不足以支撐起一個節目的播出效果，需要播音主持人員不斷豐富自身的文化修養，培養自身的美學素質。

(五)培育藝術思維，增強個人魅力

為了提高個人工作成效與節目效果，播音主持人員要有自己的思維、想法，尤其是藝術思維與美學思維。首先，通過學習相關藝術課程，是培育思維最直接、最有效的途徑。學習不同的藝術課程，既可以提高播音主持人員的藝術欣賞能力與理解能力，隨著不斷積累，還能在潛移默化中迸發出新奇的想法，這一過程與美學素質的培養密不可分。有了美學素質作為基礎，可以增強播音主持的創作能力。通過將藝術思維與新奇的想法應用到節目主持工作中，能全面彰顯人格魅力，進而吸引更多觀眾的吸引力，這對于提升個人感染力與節目的播出效果有著重要的意義[5]。此外，通過與各行各業的人員交流與溝通，使自身的接觸面更加廣泛，也可以培養藝術思維。

三、結語

播音主持人才通過培養自身的美學素質，不僅可以順應市場發展的趨勢，還能促進播音主持行業的進步。美學素質是一個相對抽象、泛化的概念，對于播音主持人員來說，要從美學素質的特性出發，結合自身的特點，有針對性地加強學習與訓練。為此，播音主持人首先要加強專業與藝術學習，并積極開展審美訓練，培養良好的職業素養，拓展自身視野。同時，要對培養美學素質有正確的認識，多思考、多積累、多觀察、多閱讀，在日積月累中增強個人的美學素質。