弘揚(yáng)和踐行教育家精神 培養(yǎng)高層次“雙師型”教師

何麗華

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，師資力量是關(guān)鍵。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求持續(xù)加大，職業(yè)教育人才培養(yǎng)的層次與質(zhì)量亟待提升。實(shí)現(xiàn)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要一批高水平博士層次“雙師型”職教師資作為領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀專業(yè)帶頭人，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

凝聚新力量 探索高層次職教師資培養(yǎng)新模式

高素質(zhì)“雙師型”職教師資是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐。為進(jìn)一步加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)教師教育融合發(fā)展，探索粵港澳大灣區(qū)博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)的新理念、新機(jī)制和新路徑，更好地為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)術(shù)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能突出、教育情懷深厚、數(shù)字素養(yǎng)良好的“雙師型”工匠之師，12月2日，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體成立大會(huì)暨粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育教師發(fā)展聯(lián)盟2023年會(huì)在廣州舉行。大會(huì)以“弘揚(yáng)和踐行教育家精神，培養(yǎng)高層次‘雙師型教師”為主題，來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者、企業(yè)高管、高校師生代表200余人參加了大會(huì)。

“制造業(yè)是大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)的鮮明底色，也是大灣區(qū)推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，不僅需要應(yīng)用型、高技能的職業(yè)人才，更離不開高層次、高素質(zhì)職教師資為人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。”教育部教師工作司副司長(zhǎng)翁波指出，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體，創(chuàng)新性地推出政府、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同培養(yǎng)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)職教師資培養(yǎng)的開放性、廣泛性、跨界性和參與度，必將成為深入貫徹黨的二十大精神，深化職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的生動(dòng)實(shí)踐。他希望聯(lián)合體進(jìn)一步凝聚灣區(qū)力量，聚焦高層次職教師資的培養(yǎng)，積極探索“雙師型”教師培養(yǎng)的新路徑、新模式，打造博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體“灣區(qū)樣本”，為培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”工匠之師和教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施作出新的更大的貢獻(xiàn)。

大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，廣東技術(shù)師范大學(xué)校長(zhǎng)戴青云代表主辦學(xué)校致歡迎辭，她介紹了學(xué)校在職業(yè)教育師資培養(yǎng)方面的已有做法和經(jīng)驗(yàn)。她表示，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提出了更高要求，迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新研究能力強(qiáng)的博士層次“雙師型”領(lǐng)軍人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的重要保障，因此需要我們盡快建立粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體，更好地服務(wù)于廣東省“制造業(yè)當(dāng)家”。

廣東省科學(xué)院院長(zhǎng)陳為民在發(fā)言中指出，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體的成立，有助于加強(qiáng)廣東省科學(xué)院與教育系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進(jìn)，將培養(yǎng)高素質(zhì)高技能“雙師型”教師與科技產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新緊密關(guān)聯(lián)和協(xié)同起來(lái)。對(duì)于激發(fā)粵港澳大灣區(qū)制造業(yè)的新活力，深入落實(shí)產(chǎn)教融合理念，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才，滿足不斷變化的產(chǎn)業(yè)需求，推動(dòng)教育創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有重要意義。

開辟新賽道 引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

會(huì)議舉行了戰(zhàn)略合作簽約和揭牌儀式。在全體與會(huì)嘉賓的共同見證下，粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體成員單位正式簽約，并正式揭牌成立粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體。

該產(chǎn)教聯(lián)合體由廣東技術(shù)師范大學(xué)牽頭，澳門城市大學(xué)等港澳高校以及華為技術(shù)有限公司、中興通訊廣東公司、聯(lián)通（廣東）產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)有限公司、廣東省科學(xué)院等單位共同參與，將圍繞博士層次的職教師資專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、培養(yǎng)模式等探索合作育人新路徑。

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，中興通訊廣東公司方案總監(jiān)劉珠寶，聯(lián)通（廣東）產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)有限公司副總經(jīng)理、中國(guó)聯(lián)通廣東省分公司算網(wǎng)研究運(yùn)營(yíng)基地副主任程偉，以及廣東華為政企業(yè)務(wù)產(chǎn)品解決方案部總經(jīng)理張振博作為企業(yè)代表，分別圍繞“共創(chuàng)數(shù)智未來(lái)”“ 算網(wǎng)融合助力產(chǎn)教融合”“ 根技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及院校人才培養(yǎng)”等內(nèi)容作了專題發(fā)言。

全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)委員孟慶國(guó)結(jié)合多年的實(shí)踐和研究，圍繞“培養(yǎng)博士層次的職教教師”作了深入的闡述。他指出，博士層次職教教師的培養(yǎng)是提升職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，最重要的是解決在職教師雙師能力的質(zhì)量提升和學(xué)歷層次的提升問題。

澳門城市大學(xué)校長(zhǎng)劉駿在主旨報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)博士層次職業(yè)教育的雙師型人才是國(guó)家發(fā)展所需。其核心是培養(yǎng)既有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)功底，又有教育理論，管理及實(shí)踐的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才，以引領(lǐng)職業(yè)教育的全新發(fā)展。這需要有實(shí)力的職業(yè)技術(shù)師范院校、有創(chuàng)新理念的大學(xué)教育學(xué)院和有開拓精神的企業(yè)三家攜手，共同參與課程設(shè)計(jì)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和科研設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的合力和魅力。澳門城市大學(xué)作為聯(lián)盟單位愿意為之共同開辟我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新賽道。

粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)及博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體構(gòu)建，不僅為職教師資領(lǐng)域的專家學(xué)者、專業(yè)人士提供了交流平臺(tái)，同時(shí)也為進(jìn)一步培養(yǎng)職業(yè)教育“雙師型”教師及推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

塑造新優(yōu)勢(shì) 打造大灣區(qū)職業(yè)教育高地

為了在高層次職教師資培養(yǎng)領(lǐng)域蹚出一條新路，在職業(yè)教育高層次教師培養(yǎng)新賽道塑造新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)建世界一流職業(yè)教育高地，早在10月27-30日，廣東技術(shù)師范大學(xué)校長(zhǎng)戴青云帶隊(duì)訪問香港教育大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港職業(yè)訓(xùn)練局和澳門城市大學(xué)、澳門科技大學(xué)等高校和單位，洽談粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)事宜。廣東技術(shù)師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處、人事處、教育科學(xué)學(xué)院、師資培訓(xùn)學(xué)院等部門負(fù)責(zé)人參加。

10月27日上午，戴青云一行到訪香港教育大學(xué)，會(huì)見香港教育大學(xué)校長(zhǎng)李子建、協(xié)理副校長(zhǎng)周文港、全球事務(wù)處項(xiàng)目總監(jiān)蕭觀明，雙方圍繞專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、導(dǎo)師配備、招生機(jī)制、培養(yǎng)模式、經(jīng)費(fèi)籌措、質(zhì)量保障等方面對(duì)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)進(jìn)行了深入交流和探討，對(duì)粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃和部署。

10月27日下午，戴青云一行到訪香港職業(yè)訓(xùn)練局，雙方就高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了介紹。戴青云表示，廣東技術(shù)師范大學(xué)將發(fā)揮好粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育教師發(fā)展聯(lián)盟的作用，合作籌建職業(yè)教育資源共享、學(xué)歷提升和職業(yè)資格證書融通三大平臺(tái)，探索大灣區(qū)職業(yè)教育的課程共享、師資互派、師生互換的交流平臺(tái)，完善大灣區(qū)職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)的平臺(tái)。香港職業(yè)訓(xùn)練局助理執(zhí)行干事兼高峰進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)蘇偉文表示，未來(lái)將大力推進(jìn)與廣東技術(shù)師范大學(xué)的深度合作，為粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)建世界一流職業(yè)教育高地作出積極貢獻(xiàn)。

10月28日上午，戴青云一行到香港理工大學(xué)，與研究生院院長(zhǎng)曹建農(nóng)進(jìn)行了深入交流。曹建農(nóng)聽取了廣東技術(shù)師范大學(xué)“雙性育雙師”的培養(yǎng)思路，并對(duì)廣東技術(shù)師范大學(xué)在服務(wù)產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)職教方面取得的成績(jī)表示贊賞。為服務(wù)粵港澳大灣區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，雙方希望發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，持續(xù)探索聯(lián)合培養(yǎng)路徑，聯(lián)合培養(yǎng)工程博士研究生。雙方還就聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式、質(zhì)量考核等進(jìn)行了深入討論。

10月30日上午，戴青云一行赴澳門城市大學(xué)交流調(diào)研。雙方就粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)、職業(yè)教育交流合作等方面進(jìn)行了深入探討和交流。戴青云就廣東技術(shù)師范大學(xué)教學(xué)成果、人才質(zhì)量及在社會(huì)服務(wù)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)教融合等方面取得的進(jìn)展和成果進(jìn)行了介紹。澳門城市大學(xué)校長(zhǎng)劉駿介紹了學(xué)校的辦學(xué)成果和未來(lái)發(fā)展方向，并表示澳門城市大學(xué)將積極參與到粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)中，共同培養(yǎng)高水平職教師資力量。

10月30日下午，戴青云一行赴澳門科技大學(xué)就粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)進(jìn)行交流。雙方就各自學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行了介紹，將以澳門科技大學(xué)具備教育博士和教育學(xué)博士培養(yǎng)資格為契機(jī)，推動(dòng)雙方的合作交流，共同培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、數(shù)字化思維和項(xiàng)目化領(lǐng)導(dǎo)力的職業(yè)教育師資。

適應(yīng)新需求 培養(yǎng)高層次“雙師型”良匠之師

我國(guó)職業(yè)院校正在進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等項(xiàng)目建設(shè)。我國(guó)職業(yè)院校現(xiàn)有的“雙師型”教師雖然具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但存在總體數(shù)量不足、學(xué)歷層次不夠高、教學(xué)研究能力和教育領(lǐng)導(dǎo)力亟須加強(qiáng)等問題。因此迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新研究能力強(qiáng)的博士層次“雙師型”領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀專業(yè)帶頭人，承擔(dān)起專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等重要任務(wù)，這對(duì)于優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的整體研究能力，更好地推動(dòng)新時(shí)期職業(yè)教育教學(xué)改革，更好地推動(dòng)技術(shù)技能教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新將會(huì)產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。

目前，博士層次“雙師型”職教師資面向的專門崗位具有較大的規(guī)模需求。國(guó)家提出穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，按《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》要求，設(shè)置本科層次職業(yè)教育專業(yè)，具有博士研究生學(xué)位專任教師比例不低于15%。高職院校中具有博士學(xué)位的“雙師型”職教教師所占比例不高。我國(guó)高校所設(shè)的教育博士點(diǎn)，主要面向基礎(chǔ)教育，為中小學(xué)培養(yǎng)高層次教師或管理者，基本未涉及“雙師型”職教師資培養(yǎng)。僅有天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)以服務(wù)國(guó)家特殊需求項(xiàng)目形式開始職教“雙師型”博士生的探索培養(yǎng)，未能滿足目前博士層次“雙師型”職教師資的現(xiàn)實(shí)需求。

基于博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)的特殊性和博士層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)與需求現(xiàn)狀，廣東技術(shù)師范大學(xué)戴青云、陳泳竹、劉衛(wèi)東等學(xué)者認(rèn)為，培養(yǎng)博士層次“雙師型”職教師資是職業(yè)教育創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。在高層次師資培養(yǎng)方面，對(duì)應(yīng)于基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)，在“教育”專業(yè)學(xué)位類別中設(shè)置有“教育管理”“學(xué)科教學(xué)（思政）”“學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）”等24個(gè)領(lǐng)域，而對(duì)應(yīng)于高層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)，僅在“教育”專業(yè)學(xué)位類別之下設(shè)置“職業(yè)技術(shù)教育”一個(gè)領(lǐng)域，而這一個(gè)領(lǐng)域卻要面向職業(yè)教育19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，這不利于構(gòu)建我國(guó)高層次“雙師型”教師本科、碩士和博士整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的貫通培養(yǎng)體系。因此，職教高質(zhì)量發(fā)展呼喚構(gòu)建博士層次“雙師型”師資培養(yǎng)體系。

粵港澳大灣區(qū)博士層次職教師資培養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體的成立，為職教師資領(lǐng)域的專家學(xué)者、專業(yè)人士提供了交流平臺(tái)，為高層次“雙師型”職教師資培養(yǎng)路徑打造了一個(gè)開放的平臺(tái)。未來(lái)，該產(chǎn)教聯(lián)合體將匯聚粵港澳大灣區(qū)龍頭企業(yè)、科研院所、綜合類大學(xué)、高水平理工科大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，聚焦博士層次職教師資培養(yǎng)難題，致力構(gòu)建與高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的職教師資培養(yǎng)體系。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)