學校對口幫扶，為教育均衡發展添磚加瓦

黃博彥

讓發達地區以及具備優質教育資源的學校幫扶欠發達地區的薄弱學校，通過結對幫扶的方式，推動教育優質均衡發展。2020年8月至11月，世行貸款學校對口幫扶項目確認了500對對口幫扶學校名單；2020年11月至2023年11月，組織項目學校開展并完成為期三年的對口幫扶工作任務。

以聯合教研促進課堂教學提質

揭陽市惠來縣對口幫扶學校共20對，其中，跨市對口幫扶8對，市內跨縣對口幫扶2對，縣內對口幫扶10對。

為有效促進受援學校教育教學質量的提升，支援學校向受援學校開展了教學教研部門交流，共享教學工作常規管理方面的相關制度和經驗，如教學常規管理制度、作業檢查制度、教工考勤管理制度、科（備課）組會議制度、教師聽課管理規定、課題制度、教師評價制度等。

順德區龍江外國語學校是惠來縣鰲江中學的支援學校。前者以優勢互補、合作交流、攜手共進、資源共享為原則，幫助后者建立健全教學教研管理和獎教獎學制度，以校本教研為主，同時注重學習借鑒外校先進的教學理念，調動師生工作、學習的積極性和主動性；通過跟崗學習、參觀交流等多種教研方式，推動兩校定期開展教研交流活動，或同課異構，或互聽互評，推行“一頁紙教案”“學生導學案”。

在支援學?；輥泶仍茖嶒炛袑W的幫扶下，惠來縣前詹中學有效開展了學?！扒嗨{工程”活動，其中，2021—2022學年共開展班主任交流活動2場次、專題講座4場次、課題教研活動22場次、理化生實驗教學交流活動7場次。此外，還開展了“普通話誦百年偉業，規范字寫時代新篇”四校規范漢字書寫比賽、第二課堂拓展等活動5場次。

在慈云實驗中學的跟崗學習，讓前詹中學英語教師黃燕逢真切感受到了幫扶的實際意義。黃燕逢說：“在跟崗學習之前，我對于英語教材的閱讀課部分設計得不夠好，總是過于注重學生語言知識的學習，而忽視了學生思維方式的培養以及閱讀背景知識的拓展，并且使用的教學模式比較單一，不能滿足不同水平、不同個性的學生的學習需求?！贬槍@一問題，慈云實驗中學英語科組通過聽評課的形式，對黃燕逢提出了建議：閱讀課的設計要逐步增加難度、層層遞進、突出目標，形成“閱讀前—閱讀中—閱讀后”的邏輯鏈條，在這三個步驟中滲透培養學生多種閱讀技巧，如帶著問題閱讀、找關鍵句閱讀、推理式閱讀等，從而讓學生深度理解文章。

在集體備課、磨課、聽課、評課、教學反思等教研活動中，黃燕逢提升了教學技能，優化了原有的教學方式。“除提升個人教學能力外，我還把學到的教學理念、教學模式，以公開課的形式與我校英語科組分享，并通過兩校同課異構活動不斷研磨。多形式的教研活動很好地改善了英語科組原來教研活動的內容空洞、欠缺方向、教學模式陳舊的問題?！?/p>

惠來縣內對口幫扶項目實施至今，受援學校派出管理人員和教師到支援學校掛職任教共91人，受援學校接受支援學校管理人員和教師掛職任務共173人，開展各類活動共1021次，接受幫扶后受援學校師生獲各級獎項共253項；縣外支援學校還幫扶惠來縣10所受援學校改善辦學條件，使受援學校教育教學設施設備持續完善。

以資源共享助力教師專業發展

梅州市五華縣共34所受援學校，其中，跨市對口幫扶14所，市內跨縣對口幫扶15所，縣內對口幫扶5所。支援學校通過建立優質教育資源共享機制，助力受援學校教師專業發展。

在跨市對口幫扶方面，2020年10月，五華縣由分管縣領導帶隊到佛山市南海區教育局溝通交流對口幫扶項目實施工作，學習借鑒對口幫扶教育方面的先進經驗，完善學校對口幫扶工作機制；11月，南海區教育局組織支援學校到五華縣開展對口幫扶項目對接工作活動，召開了對接工作座談會，支援學校和受援學校圍繞“學校簡介、幫扶思路、學校發展方向和發展特色”等內容進行了交流討論，同時深入到受援學校進行對口幫扶工作交流。

在市內對口幫扶方面，五華縣建立梅州市世行貸款對口幫扶工作群，做好學校對口幫扶項目的日常管理和服務工作，搭建了微信溝通交流工作平臺，及時在工作群中發布對口幫扶工作信息，促進對口幫扶工作順利有序開展。全面完成市內對口幫扶學?！耙粚σ弧睂樱Y合學校實際，定期開展交流活動，推動項目學校的教育教學質量的提升。

2020年秋季學期以來，梅州中學全方位對口幫扶五華縣雙華中學。梅州中學充分發揮其作為校本研修示范學校的引領和帶動作用，組織優秀教師送課到校，為雙華中學教師提供了“立足文本 探究提升——中考復習非連續性文本閱讀指導”“中考復習專題——反比例函數”“金屬的化學性質”“電阻的測量”等一系列示范課資源，助力雙華中學提高校本教研工作水平，促進教師專業發展。

在縣內對口幫扶方面，五華縣創新結合集團化辦學工作采取“一對一”托管的方式開展縣內對口幫扶工作，定期召開聯席會議，制定了《校際合作交流項目安排表》，圍繞班子結對、教師結對、學生互訪、教研活動、文體活動、教師培訓、課程建設等方面開展交流項目，提升學校教育教學和管理水平；集團選派政治過硬、教學技能全面的骨干教師到托管學校、幫扶學校任教，托管學校、幫扶學校選派骨干教師到校本部進行跟崗學習，同時，派出音樂、體育、美術教師實行“走班教學”，補齊托管學校教育短板，全面實施素質教育。

五華縣南山小學教育集團于2020年7月成立，南山小學為龍頭校，五華縣第八小學為成員校。集團實施多層次多角度的“同教研”活動，即教師一同選定主題，一同確定內容，一同磨課，一同研討。語、數、英科組每周舉行一次集團教研活動，活動形式包括聽課、評課、專題講座、課題研究等，顯著提升了集團學校教師，特別是青年教師的教學水平和業務能力。

下階段，五華縣將進一步完善學校對口幫扶工作機制，壓緊壓實對口幫扶工作責任，堅持從實際出發，注重實效，推動支援學校和受援學校相互促進，共同提高，實現優質資源共享，逐步改善學校辦學條件，助力振興山區教育。

（除署名外，本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責任編輯? ? 韋英哲