應(yīng)用文寫作教學探究

在當前社會背景下，人際交往、職場辦公等多種場景都涉及應(yīng)用文寫作，應(yīng)用文寫作已經(jīng)逐漸成為人們的必備技能之一。只有具備應(yīng)用文寫作能力才能更好地滿足現(xiàn)代化社會對人才綜合素質(zhì)的需求。中職校以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主，應(yīng)用文寫作是當前中職語文教學的重要內(nèi)容。下面，探究優(yōu)化中職應(yīng)用文寫作教學的策略。

一、應(yīng)用文寫作教學的問題

1.教師的教學觀念較為傳統(tǒng)

當前部分中職教師雖然已經(jīng)意識到了應(yīng)用文寫作教學的重要性，但整體看，依然沒有實現(xiàn)對教學方案的完善，經(jīng)常出現(xiàn)教學模式與教育需求脫節(jié)的問題。歸根結(jié)底，這與教師的教學觀念較為傳統(tǒng)、陳舊有直接關(guān)系。例如，部分教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，其教學觀念沒有與時俱進，運用的教學方法現(xiàn)代化程度及新穎程度較低，導(dǎo)致學生的學習興趣不濃，不利于提升學生的應(yīng)用文寫作水平。

2.學生學習應(yīng)用文的態(tài)度不端正

從學生角度而言，其學習態(tài)度、學習目標設(shè)定、學習自主程度等都會直接影響應(yīng)用文學習效果。目前來看，很多中職生不重視應(yīng)用文寫作，學習態(tài)度較為散漫，導(dǎo)致課堂學習效率較低，不利于提升應(yīng)用文寫作水平。

二、優(yōu)化中職應(yīng)用文寫作教學的策略

在中職寫作教學中，教師應(yīng)該將應(yīng)用文教學放在重要位置，適當增加應(yīng)用文教學在語文教學中所占的課時比例，這樣才能實現(xiàn)對中職學生應(yīng)用文寫作能力的系統(tǒng)性、針對性培養(yǎng)。具體而言，中職應(yīng)用文教學涉及計劃、求職信、會議記錄、通知、啟事、調(diào)查報告、簡報、海報、說明書、總結(jié)、廣告詞等。……