“雙減”背景下微作文寫作教學(xué)策略

微作文是一種篇幅較短、字數(shù)偏少的小型作文，通常格式自由、體裁不限，表達方式?jīng)]有限制。寫一篇微作文，通常不會花費太多時間。對于性格比較跳脫的小學(xué)生而言，微作文寫作練習(xí)明顯更符合他們的學(xué)習(xí)特點。在以往的作文教學(xué)中，教師通常會布置作文練習(xí)，要求寫300字以上。小學(xué)生通常都有趨易畏難的心理，面對這類寫作作業(yè)，很難保持良好的學(xué)習(xí)黏性。因此，教師要深入挖掘微作文的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

一、“雙減”背景下小學(xué)微作文寫作的優(yōu)勢

1.符合教育發(fā)展的趨勢

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活逐漸步入微時代。微信、微博、微商、微課等“微”產(chǎn)品應(yīng)運而生，給當前的教育帶來了更多發(fā)展的新思路。微作文脫胎于微博，屬于新時代的教育產(chǎn)物，不僅能讓小學(xué)作文教學(xué)與時俱進，也能改變傳統(tǒng)作文教學(xué)枯燥乏味的問題，有利于提高作文教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

傳統(tǒng)的作文課后作業(yè)通常要求學(xué)生一學(xué)期至少完成8篇命題作文或半命題作文。小學(xué)生的閱歷有限，面對這類大型課后作業(yè)，往往會產(chǎn)生望文生畏的學(xué)習(xí)壓力。同時，這類作文要求的字數(shù)相對較多，也會給學(xué)生的體力、精力帶來沉重的負擔。微作文的形式自由，篇幅較短，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力控制作文的字數(shù)，不必絞盡腦汁湊規(guī)定的字數(shù)。因此，用微作文替換常規(guī)的作文練習(xí)，可以打破傳統(tǒng)作文練習(xí)的束縛，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。……