關注細節，提升記敘文寫作能力

在記敘文寫作中，細節描寫主要指通過具體的描述，展現人物形象的細微特征和故事的具體情節。細節可以是人物的外貌、服飾、語言、行為舉止，或場景的氣氛、環境的特征、物品的細節等。對于大部分同學來說，細節描寫難在如何獲取和運用細節。因此，想提高細節描寫能力，就要從培養對細節的捕捉能力和運用能力開始。

一、關注人物的外貌描寫

外貌描寫是記敘文中刻畫人物形象的常用方法，能使人物形象更立體和生動，還能為故事情節的發展做鋪墊，以更好地展示人物的精神，使文章內容豐富多彩。

但很多同學在外貌描寫中常常出現問題，比如有的外貌描寫過于單薄，簡單粗暴，沒有讓人印象深刻的細節特征；有的詞匯量有限，只能使用常見的形容詞或動詞，不能準確展示人物的外貌特征；有的過度強調外貌上的細節，忽略了其他重要的方面，使人物形象局限在某個特定的特征上。為了解決這些問題，可多讀優秀記敘文作品，增加詞匯量，并注重細節的選擇，做到詳略得當。

比如，寫爸爸檢查作業時，可這樣描寫爸爸的外貌：

爸爸的雙眼清澈明亮，透露出堅定和睿智。他的黑發梳理得很整齊，閃爍著健康的光澤。他挺拔而健壯的身材彰顯著自信與穩重，穿著一件寬松的白色襯衫，干凈整潔。爸爸還系著一條藍色領帶，扣子也很整齊。戴在臉上的黑色眼鏡增添了幾分知性和沉穩。爸爸的微笑洋溢著溫暖和關愛，每次檢查作業，他的眼神中都透露出期待。

選段描寫了爸爸的雙眼、頭發、身材、著裝等細節，人物形象生動具體，讀者可以清晰地想象出爸爸的外貌特征。細節描寫可以讓讀者更好地了解爸爸的形象，產生情感共鳴，從而更好地融入故事情節，體會爸爸的愛。顯然，細節描寫使人物更加真實生動，讀者可以通過細節感受到人物的個性特點和情感狀態，提升了故事的可信度。

二、關注人物的服飾描寫

服飾描寫也是人物細節描寫的重要方面，服飾可以展現人物的個性、身份和品味，讓人物形象更加立體和豐滿，讓讀者更好地了解人物。通過詳細描寫人物服飾，能讓讀者想象出人物身上穿戴的衣服、鞋子、配飾等細節，進一步感受到故事場景的真實和細膩，產生身臨其境之感。服飾描寫也是表現人物精神和性格的一種方式，描寫人物著裝的細節，讀者能更好地理解人物的社會背景、職業身份和文化特征，增強故事的可信度。

同學們在服飾描寫上通常會出現一些問題：有的只簡單描述，寫顏色或樣式，缺少細節或具體描寫，使描寫過于模糊，沒有生動感；有的過度依賴形容詞，缺少具體描寫，導致描寫過于平庸單一。有的詞語使用不準確或不恰當，使讀者難以理解人物或對人物形象產生錯誤認識。為了解決這些問題，要注重觀察，積累衣服和飾品的相關詞匯，閱讀優秀作品，學習他人描寫服飾的技巧。還要注重細節，用具體描寫展示人物的服飾特點。

一同學參加姐姐的婚禮，是這樣描寫新娘服飾的：

姐姐身穿一襲純白如雪的婚紗，看起來純潔高貴。婚紗的設計優雅而精致，上面鑲嵌著閃耀的亮片和珠子，散發著迷人的光芒。上半部分貼身的剪裁突出了姐姐曼妙的身姿，下半部分則呈現出散落的層次感，仿佛飄在空中的花瓣。長長的拖尾拖至地面，莊重又富麗堂皇。姐姐手腕上佩戴著一串精致的珍珠手鏈，珍珠的光澤細膩柔和，與婚紗的白色相得益彰。她還戴著一枚閃爍的鉆石戒指，將她的手指襯托得格外纖細。

從上面有關服飾的細節描寫可以看出，通過對婚紗的顏色、設計和質地等細節描寫，讀者可以更加清晰地想象出姐姐穿婚紗時的樣子，產生身臨其境之感。通過描寫婚紗及配飾，可以展現姐姐的高貴和優雅，讓讀者對姐姐的形象產生深刻印象。對姐姐手腕上佩戴的珍珠手鏈和鉆石戒指的描寫，使讀者能感受到婚禮的莊重和喜慶。顯然，這些細節描寫可以讓讀者更加深入地了解姐姐的外貌特點和婚禮氛圍，增強讀者的閱讀體驗，讓讀者產生情感共鳴。總之，細節描寫是藝術創作中的重要手段，通過對服飾細節的刻畫，能使整篇作品更加豐滿和有趣。

三、描寫人物的語言

細致描寫人物的語言，可以展現人物口吻、用詞和語氣等方面的特點，讓人物的個性更加鮮明。語言可以表達人物內心的感受、態度和情感，可通過語言描寫更好地展現人物的情感起伏，引發讀者的情感共鳴。然而，描寫人物語言的細節時，一些同學會出現一些問題，有的只簡單描述，表達不生動，語言平淡乏味；有的用詞不準確，語氣不恰當，導致讀者誤解人物的性格。為了解決這些問題，要注重觀察，了解不同口吻和語氣的特點，閱讀優秀作品，學習他人的語言描寫技巧。同時，要注意選詞準確、簡練，讓語言描寫更準確生動。

一同學是這樣描寫農貿市場里賣魚大爺與買魚大媽之間的對話的：

在農貿市場里，我看到了一位賣魚的老人，他頭上戴著頂藍色的漁夫帽，身穿一件舊大衣。他的臉上刻滿了歲月的痕跡，笑容卻很親切。旁邊站著的大媽，戴著副眼鏡，看起來很干練，正在挑魚。我停下腳步，認知聆聽他們的對話。大媽問大爺：“大爺，這條魚新鮮嗎？”大爺微微一笑，自信地回答：“大媽，您看這里，這條魚還在動呢，剛剛從河里撈上來的，絕對新鮮。”大媽有些懷疑地再次追問：“這條魚看上去沒什么活力，我可不想買昨天剩下的魚。”大爺搖頭笑道：“大媽，您放心吧，我這里的魚不夠賣，不存在您說的問題。”大媽似乎被大爺說服了，拿起一個塑料袋，問道：“這條魚多少錢一斤？”大爺思索片刻，回答：“今天特價，只要8塊錢一斤。”大媽聽到這個價格，滿意地點點頭，說道：“好的，給我兩條。”大爺依言照做，交給了大媽。大媽滿意地付款并和大爺告別。剛準備離開，她突然回頭笑道：“老板，我下次還來你這兒買魚。”大爺熱情地回應：“歡迎歡迎，下次見。”

通過上述對話描寫，讀者可以深入了解人物的性格特點。大爺微笑自信地回答大媽的問題，表現出他對自己的魚的信心和他的專業性，而大媽則表現出謹慎和挑剔的特點。借助對話和互動描寫，情節得以推進。大媽的懷疑使大爺解釋魚的來源和質量，而大爺的回答消除了大媽的疑慮，使大媽最終滿意地買了魚，為故事的發展增加了轉折點。顯然，通過人物對話細節的描寫，讀者可以更好地融入故事情境，感受角色之間的交流，進而增強閱讀的趣味性和參與感。可見，描寫人物語言細節可以讓讀者深入了解人物性格和情感，推進情節發展。此外，這種描寫還能使人物形象更加生動，使情節更加真實有趣。

四、再現人物的行為

傳神再現人物的行為，指的是通過具體、生動的描寫表現人物在故事中的動作、表情、行為和態度。傳神再現人物的行為可以使讀者更好地了解人物，增強故事的可讀性和吸引力。人的行為能反映情感狀態和內在感受，描寫人物行為的細節，可以向讀者傳達人物的情感變化、內心掙扎、喜怒哀樂等信息，以讓讀者更加深入地了解人物，從而與人物產生情感共鳴。但有的同學描寫人物的行為時，只是簡單敘述人物在做什么，缺少細節描寫，導致人物形象平淡，不生動。有的同學將人物的行為寫得過于簡單，只停留在表面動作或行為上，沒有通過細節展現人物內心的情感、思考或態度，這樣很難讓讀者與人物產生共鳴。同學們可不斷練習和積累，提高描寫人物行為的能力，使文章更加生動、有趣。

一同學是這樣描寫做飯的媽媽的：

媽媽站在灶臺前，手腳麻利地忙碌著，臉被灶臺里的火映襯得紅撲撲的。她系著一條寬大的圍裙，頭發被汗水濕透，卻毫不在意，只專注于手里的鏟子和鍋里的食物。她的手靈活地翻炒鍋里的食材，富有節奏美和力量美。菜品出鍋，她低頭聞聞食物的香氣，微微一笑，眼中溢滿了喜悅。

上面的片段傳神地再現了媽媽做飯的過程，突出了她的勤勞、認真和溫柔。動作、形象、表情和眼神等細節描寫，使讀者能感受到媽媽對家庭的付出和關愛。這種描寫不僅展現了媽媽的勤勞，還深入揭示了她的情感和性格特點，讓讀者能更加真實地感受到她的魅力。多進行這樣的描寫，能增強作品的吸引力和感染力，使故事更加生動有趣，也能讓讀者更好地理解和認識人物。

五、注重描寫具體場景

具體的場景描寫可以讓讀者有身臨其境的感受，增強故事的真實感。讀者可通過場景細節，感受到環境的溫度、味道、聲音等，從而更加深入地理解和體會故事中所發生的事情。通過具體的場景描寫，可以更好地表達人物的情感和心理狀態。可通過場景描寫，和人物在特定場景下的互動，更好地理解人物的情感變化，從而和人物產生共鳴。另外，具體場景描寫可以增強故事的可信度，讓讀者更容易相信故事是真實的，理解人物的行為。但很多同學沒有細節描寫能力，對場景的描寫模糊或不準確，忽略一些關鍵點，常導致場景失真，達不到理想的效果。還有的同學忽視故事的整體結構和連貫性，過于關注具體細節，忽略構建引導性的故事背景和情節發展，在故事中容易出現跳躍或斷層的情況。因此，同學們要觀察，多練習，多思考，讓場景描寫成為文章的亮點。

如可這樣描寫跳高比賽的場景：

一個晴朗的早晨，操場上聚集了一群興奮的小學生，他們穿著運動服，精神飽滿地等待跳高比賽的開始。操場上的氣氛熱烈而緊張，場地上放著一根很高的跳高桿，旁邊是個沙坑，里面灑滿了細沙，用作起跳后的著陸，防止運動員受傷。裁判站在桿邊，手里緊握一把尺子，準備記錄成績。他舉起手，示意第一位選手上場。很快，第一位選手邁著輕快的步伐走向起跳線。站定后，他屏住呼吸，專注地盯著跳高桿，隨后快速助跑，達到起跳線后身體騰空，在空中劃了一道優雅的弧線，越過橫桿，穩穩地落入沙坑中。隨著選手動作結束，操場上響起了熱烈的歡呼聲。