跳繩真快樂

魔法目標

1.能根據畫中人物的神態，展開想象，豐富畫面內容。

2.能看懂四幅圖表達的意思，并能連起來說一說。

魔法課堂

小朋友們，你們學會跳繩了嗎？我們學校在這個學期的文體藝術節中，開設了多個跳繩比賽項目，有單人跳、雙人跳，還有多人集體跳，學校的孩子們可開心了。在比賽前的幾個星期里，很多孩子都早早地來到了學校，在操場上練習跳繩，可認真了。比賽的時候，很多孩子經過努力，獲得了獎牌。而比賽過后，孩子們仍津津樂道，念念不忘呢！看，有一個小朋友把自己參加跳繩比賽的事畫成了有趣的圖畫，我們一起來看看吧！

你能看出上面這4幅圖講了什么事情嗎？

老師，這4幅圖講的是一個小朋友剛開始不會跳繩，后來學會跳繩的事情。

老師，我覺得這4幅圖講的是一群小朋友都學會了跳繩，然后一起開心跳繩的事情。

兩位小朋友看圖真仔細，你們說的都是對的。那你們是怎么看出來的呢？

我主要觀察了圖1中左邊的這個小朋友，從他臉上的表情變化中，看出發生了什么事情。

我也是從小朋友們的表情上看出來的。看，圖4中，一起跳繩的幾個小朋友都是笑著的。他們一起跳繩，玩得真開心呀！

兩位小朋友真厲害！看圖時仔細觀察人物的表情，是把看圖寫話寫好的小妙招喲！那要怎樣才能看得細致，想得豐富，寫得與眾不同呢？請繼續跟著魔法老師學習看圖寫話的小妙招吧！

好呀！

在完成看圖寫話時，我們要先細心觀察圖畫中的人物的眼睛、嘴巴等部位。通過這些部位的狀態去分析人物心里的想法。大家看，圖1中左邊的這個小朋友，他單獨站在一旁，望著不遠處開心跳繩的小朋友們，皺著眉，臉上沒有笑容。大家猜一猜，這個小朋友的心里在想什么？

在操場的角落里，站著一個孤獨的男孩，原來是小林。他看著小朋友們歡快地跳繩的樣子，羨慕極了，心想：我好想加入他們的隊伍啊，可是我不會跳繩，怎么辦呢？

這個小朋友不僅觀察得很仔細，還根據畫中人物的神態展開了想象，很棒喲！

老師，我可以從圖3中的小朋友跳繩時滴落的汗水和緊閉的嘴巴，知道他在心里想些什么，我還能猜到他會做什么。

這么厲害啊！你可以做小老師了。請你給大家說一說。

小東決心開始練習跳繩。他在家里練，在操場上練，有時還在教室門口的走廊上練。小東每天都會練到滿頭大汗才肯休息。就這樣，通過日復一日地練習，小東跳繩的技巧越來越好了。

這個小朋友補充了很多圖畫上沒有的內容，想象很豐富。看來小朋友們都已經學會如何觀察人物表情、動作等細節，并根據這些細節展開想象啦！以后我們在觀察圖畫上的人物時，如果看到人物是面帶微笑的，那么我們可以推測他可能很開心或者很滿意；如果看到人物的眼神很專注，那么可以推測他可能在認真思考或者專注于某件事情……學會根據人物的表情、動作展開想象，你就能把圖畫中的故事描述得更合理、生動。魔法老師還要提醒大家，如果是多幅圖，那大家需要先把所有的圖都仔細觀察完，再把幾幅圖的意思連起來。下面，讓我們一起看看例文吧！

魔法例文

跳繩真快樂

★ 玉林北流市永豐小學212班 邱銘陽

在一個陽光明媚的下午，我在樓下玩耍時，看到朋友們正在玩跳繩游戲，他們的歡聲笑語充滿了整個院子。

朋友們看到我，便熱情地邀請我一起玩跳繩游戲，但我不會跳繩，只能找借口拒絕了。那一刻，我感到非常失落，同時也暗暗下定決心：我一定要學會跳繩，與朋友們一起享受跳繩的樂趣。

從那天起，我開始每天堅持練習跳繩。一開始，我只能笨拙地跳過一次繩子，但我并沒有放棄，我告訴自己，只要堅持下去，就一定能夠學會跳繩。經過日復一日的努力，我的跳繩技巧逐漸提高了。我發現自己已經能夠輕松地跳過繩子了，而且速度也越來越快。雖然我的腿上留下了一些練習時被繩子抽打到的傷痕，但我感到無比的高興。那一刻，我明白了，只要努力，就沒有什么事是做不到的。

學會跳繩這個新技能讓我信心大增。現在，我可以開心地和朋友們一起跳繩了。我們一起挑戰各種花式跳繩，比如交叉跳繩、多人跳繩等。跳繩帶給我無盡的快樂，我喜歡跳繩！

（指導老師：胡登莉）

欄目責編：黃 茜