
魔法目標
1.能根據畫中人物的神態,展開想象,豐富畫面內容。
2.能看懂四幅圖表達的意思,并能連起來說一說。
魔法課堂
小朋友們,你們學會跳繩了嗎?我們學校在這個學期的文體藝術節中,開設了多個跳繩比賽項目,有單人跳、雙人跳,還有多人集體跳,學校的孩子們可開心了。在比賽前的幾個星期里,很多孩子都早早地來到了學校,在操場上練習跳繩,可認真了。比賽的時候,很多孩子經過努力,獲得了獎牌。而比賽過后,孩子們仍津津樂道,念念不忘呢!看,有一個小朋友把自己參加跳繩比賽的事畫成了有趣的圖畫,我們一起來看看吧!
你能看出上面這4幅圖講了什么事情嗎?
老師,這4幅圖講的是一個小朋友剛開始不會跳繩,后來學會跳繩的事情。
老師,我覺得這4幅圖講的是一群小朋友都學會了跳繩,然后一起開心跳繩的事情。
兩位小朋友看圖真仔細,你們說的都是對的。那你們是怎么看出來的呢?
我主要觀察了圖1中左邊的這個小朋友,從他臉上的表情變化中,看出發生了什么事情。
我也是從小朋友們的表情上看出來的。看,圖4中,一起跳繩的幾個小朋友都是笑著的。他們一起跳繩,玩得真開心呀!
兩位小朋友真厲害!看圖時仔細觀察人物的表情,是把看圖寫話寫好的小妙招喲!那要怎樣才能看得細致,想得豐富,寫得與眾不同呢?請繼續跟著魔法老師學習看圖寫話的小妙招吧!
好呀!
在完成看圖寫話時,我們要先細心觀察圖畫中的人物的眼睛、嘴巴等部位。通過這些部位的狀態去分析人物心里的想法。大家看,圖1中左邊的這個小朋友,他單獨站在一旁,望著不遠處開心跳繩的小朋友們,皺著眉,臉上沒有笑容。大家猜一猜,這個小朋友的心里在想什么?
在操場的角落里,站著一個孤獨的男孩,原來是小林。他看著小朋友們歡快地跳繩的樣子,羨慕極了,心想:我好想加入他們的隊伍啊,可是我不會跳繩,怎么辦呢?
這個小朋友不僅觀察得很仔細,還根據畫中人物的神態展開了想象,很棒喲!
老師,我可以從圖3中的小朋友跳繩時滴落的汗水和緊閉的嘴巴,知道他在心里想些什么,我還能猜到他會做什么。
這么厲害啊!你可以做小老師了。請你給大家說一說。
小東決心開始練習跳繩。他在家里練,在操場上練,有時還在教室門口的走廊上練。小東每天都會練到滿頭大汗才肯休息。就這樣,通過日復一日地練習,小東跳繩的技巧越來越好了。
這個小朋友補充了很多圖畫上沒有的內容,想象很豐富。看來小朋友們都已經學會如何觀察人物表情、動作等細節,并根據這些細節展開想象啦!以后我們在觀察圖畫上的人物時,如果看到人物是面帶微笑的,那么我們可以推測他可能很開心或者很滿意;如果看到人物的眼神很專注,那么可以推測他可能在認真思考或者專注于某件事情……學會根據人物的表情、動作展開想象,你就能把圖畫中的故事描述得更合理、生動。魔法老師還要提醒大家,如果是多幅圖,那大家需要先把所有的圖都仔細觀察完,再把幾幅圖的意思連起來。下面,讓我們一起看看例文吧!
魔法例文
跳繩真快樂
★ 玉林北流市永豐小學212班 邱銘陽
在一個陽光明媚的下午,我在樓下玩耍時,看到朋友們正在玩跳繩游戲,他們的歡聲笑語充滿了整個院子。
朋友們看到我,便熱情地邀請我一起玩跳繩游戲,但我不會跳繩,只能找借口拒絕了。那一刻,我感到非常失落,同時也暗暗下定決心:我一定要學會跳繩,與朋友們一起享受跳繩的樂趣。
從那天起,我開始每天堅持練習跳繩。一開始,我只能笨拙地跳過一次繩子,但我并沒有放棄,我告訴自己,只要堅持下去,就一定能夠學會跳繩。經過日復一日的努力,我的跳繩技巧逐漸提高了。我發現自己已經能夠輕松地跳過繩子了,而且速度也越來越快。雖然我的腿上留下了一些練習時被繩子抽打到的傷痕,但我感到無比的高興。那一刻,我明白了,只要努力,就沒有什么事是做不到的。
學會跳繩這個新技能讓我信心大增。現在,我可以開心地和朋友們一起跳繩了。我們一起挑戰各種花式跳繩,比如交叉跳繩、多人跳繩等。跳繩帶給我無盡的快樂,我喜歡跳繩!
(指導老師:胡登莉)
欄目責編:黃 茜