用“四個(gè)訓(xùn)練”培育初中生的閱讀素養(yǎng)

初中階段是培育學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要階段，好的閱讀素養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的閱讀和作文能力，提升語(yǔ)文成績(jī)，還能提升其他學(xué)科成績(jī)，甚至在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)良好品格、樹(shù)立健全人格方面都有著很重要的作用。加強(qiáng)四個(gè)方面的訓(xùn)練，會(huì)很好地提高初中生的閱讀素養(yǎng)。

讓課堂閱讀活起來(lái)

在義務(wù)教育階段，學(xué)生大量的閱讀活動(dòng)是通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果課堂閱讀教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生的閱讀興趣不但得不到激發(fā)和提高，甚至還會(huì)被扼殺。要讓課堂閱讀活起來(lái)，僅靠復(fù)制教學(xué)參考書(shū)上提供的課件來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)是不夠的，還應(yīng)做足這幾個(gè)方面的功夫：一是充分掌握作家生平及創(chuàng)作特色；二是充分掌握文章寫(xiě)作背景及文章主旨；三是充分掌握文章總體結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法；四是預(yù)設(shè)情景和解決方案。

在做好以上四個(gè)方面后，在教學(xué)中再根據(jù)單元重點(diǎn)提出閱讀需要解決的問(wèn)題，然后組織學(xué)生分組討論，促使課堂活起來(lái)，避免填鴨式地灌輸知識(shí)。要讓學(xué)生在“閱讀——思考——討論”中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。對(duì)學(xué)生提出的難點(diǎn)問(wèn)題，教師須有方向地適時(shí)引導(dǎo)，最終促使學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。如在講解《昆明的雨》《背影》時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生去閱讀汪曾祺和朱自清的其他散文作品，并把兩位作家的生平進(jìn)行一些“打捆”介紹。另外，閱讀課堂教學(xué)還可以適當(dāng)留白，讓學(xué)生在課外時(shí)間引申思考，達(dá)到“閱讀有余，味悠長(zhǎng)”的效果。……