鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實現路徑

〔內容提要〕大眾創業、萬眾創新的時代背景下，大學生創新創業所受到的關注度不斷提升，立足鄉村振興戰略探索大學生創新創業實現路徑，既可以有效解決當前高校大學生就業難的問題，又可以幫助大學生在激烈的市場競爭中找到屬于自己的位置，更好地實現自我價值。同時，在鄉村地區大力開展創新創業對于鄉村各項產業的發展建設也有著至關重要的作用，可以構建雙贏局面。本文立足鄉村振興戰略，以大學生在鄉村地區開展創新創業為研究對象，探索鄉村振興帶來的機遇，提出大學生創新創業與鄉村振興戰略有機融合的現實路徑，為推動大學生鄉村創新創業成功提供一定的借鑒經驗，更好地助力大學生高質量創業。

〔關鍵詞〕鄉村振興戰略；大學生；創新創業；實現路徑

黨的二十大報告重點提到了要全面推進鄉村振興，堅持農業農村優先發展，鞏固拓展脫貧攻堅成果，加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。高校大學生積極響應時代的號召，立足鄉村廣袤天地，積極開展創新創業，既可以解決自身就業發展問題，還可以為農村經濟發展提供助力，輔助提供多元化就業崗位，切實解決農民群眾就業難的問題。

一、鄉村振興戰略背景下大學生創新創業的機遇

（一）在現代化農業體系建設方面的機遇

農業是鄉村的基礎產業，隨著社會經濟的不斷發展和進步，農業生產經營模式發生了巨大的變化，農業合作社的數量急速增長、規模不斷擴大。通過這種集約化的農業生產模式可以更好整合利用各類資源，提高農業生產效率和質量。在新的時代背景下，要想更好發揮農業合作社以及其他農業集體組織的作用，需要先進的農業技術予以支持，以推動農業朝著生態化、現代化的方向邁進。將大學生在專業的課程培訓中所獲取的農業科技知識與創新管理理念引入農業生產中，可以提高生產效率，降低生產成本，推動農業現代化的步伐。例如利用大數據分析、無人機巡檢等技術，可以更便捷地進行農田管理和病蟲害監測，提升農業生產的可持續性。這種互聯互通的現代化模式不僅可以促進鄉村產業間的良性互動，更是推動實現鄉村振興的有力引擎。

（二）在科技生態產業發展方面的機遇

鄉村振興既需要勞力支持，同時也需要智力支持。當前，農村的面貌發生了翻天覆地的變化，大規模土地流轉，使得各類土地資源得以集中利用，規模化生產。但要進一步構建特色農業品牌，提升農業生產的影響力，實現鄉村地區多項產業協同發展，還需要多種力量予以支撐。通過組織大學生創新創業，可以將各個專業學科的優秀人才匯聚在一起，攜手發展科技生態產業。例如在鄉村地區搭建特色化科技園區，引入先進的科技手段，幫助農民提高生產效率、優化產業鏈，推動鄉村特色農產品的精深加工，并建立農產品溯源系統和質量檢測機制，建立起更加可靠的品牌形象，提升其市場競爭力，從而實現鄉村地區多項產業的協同發展。

（三）在旅游產業發展中的機遇

旅游業是鄉村經濟發展的支柱型產業之一，當前政府部門對于鄉村旅游業的發展高度重視。然而，由于各地鄉村經濟發展水平不一，部分農村地區在鄉村旅游方面起步較晚，缺乏高素質的人才，導致旅游業呈現出“自發式發展”的特征，各類旅游資源整合效果差，經營質量偏低。大學生對信息技術和新媒體的充分了解使其具備了在鄉村旅游業中創新的能力，通過運用先進的技術手段，如虛擬現實、增強現實等，可以打造更為生動和吸引人的旅游體驗；通過挖掘鄉村獨特的故事和風土人情，可以打造具有地方特色和深厚內涵的旅游產品，提升鄉村旅游的品質和水平；通過將科技與旅游融合，可以創造出富有創意和前瞻性的旅游項目，為鄉村經濟注入新的發展亮點。

二、鄉村振興戰略背景下大學生創新創業的實現路徑

（一）加快高校創新創業教育體系建設

受到客觀環境因素的限制，我國創新創業教育起步時間晚于西方發達國家。當前國內許多高校由于師資、教學環境及資金等多方面的限制，未能構建完善的創新創業教育指導體系。這導致很多學生對創新創業的理解認知相對片面，雖然具備相應的意識，但卻缺乏實踐能力，將鄉村振興戰略與創新創業項目有機結合更是困難，只有極少數學生在相關領域取得了成就。對此，學校需要積極完善自身的支持機制，著力做好高校教師的培訓工作，保證教師們對鄉村振興戰略、創新創業教育等有充分的了解和認識。在日常教育教學中，要積極滲透創新創業內容，為學生提供理論與實踐指導，通過潛移默化的方式對學生產生積極正面的影響，讓學生認識鄉村振興對于國家發展的重要作用，創新創業對自身發展的意義價值。與此同時，高校還應當在資金以及教育指導方面為學生創新創業教育提供幫助，學校可以通過校企合作或者是與村集體經濟組織合作的方式，為有意愿返鄉創業的大學生提供一定的資金支持，構建大學生創新創業孵化基地，提高創新創業項目成功率，增強學生創新創業的信心。

（二）切實培養大學生創新創業觀念

推動大學生創新創業遠不止于培養創新創業意識，更需要他們具備正確的創新創業觀念。然而，在鄉村振興戰略與大學生創新創業融合的過程中，由于學生與鄉村生活存在一定距離，思想觀念的局限導致難以找到融合的切口，難以準確把握時代發展機遇。開展的創新創業項目與鄉村發展情況不相匹配，失敗率大幅度提升，在一定程度上打擊了大學生創新創業的積極性。為此，創新創業觀念培養工作尤為關鍵。一方面要加大宣傳力度，使大學生明確返鄉創新創業對家鄉經濟發展產生的積極影響。從社會責任感的角度出發，引導大學生正確認識創新創業教育的價值與意義。另一方面需要深入實踐，組織鄉村調研實踐活動。通過引導學生深入鄉村，了解鄉村地區的產業類型和資源種類，分析擁有廣闊發展前景的產業和資源，促使大學生在創新創業活動中做出理性的判斷，避免創新創業項目的實施過于隨意化，影響創新創業的質量效果。高校應當優化創新創業教育的課程內容，如鼓勵成功的創業者和鄉村振興的先行者與大學生分享實踐經驗，通過講述真實的創業故事，激發學生對創新創業的興趣，幫助他們形成正確的創新創業觀念。

（三）立足優質實踐活動提高大學生創新創業能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，在鄉村振興戰略的背景下，實踐活動成為提高大學生創新創業能力的不可或缺的手段。只有通過實踐，運用所學專業知識，才能真正檢驗和分析所開展的創新創業活動的可行性，及時修正項目中存在的問題。高校可以與當地經濟發展較為理想、擁有產業基礎的鄉村合作，尋找適合大學生創新創業的項目，為他們提供創新創業的平臺。同時，為了進一步增強大學生創新創業的成功率，學校還應當加強對大學生創新創業的跟蹤，完善現有的創新創業教育平臺，深入了解大學生在鄉村地區開展創新創業過程中遇到的瓶頸，如資金、政策、物質條件等，積極優化軟硬件設施，為創新創業活動的順利推進提供支持。除此之外，鄉村擁有豐富多元的資源，如土地、農林以及自然風光等，這些資源是鄉村的瑰寶，在電商時代借助多種電商平臺可以將鄉村各類產品銷售到世界各地，同時還可以借助社交平臺展現鄉村優美的自然風光。想要充分利用這些資源，需要大量的高素質人才。高校大學生文化素養較高，擁有多個領域的專業知識與技能，尤其在電子商務發展和虛擬社交平臺搭建方面具備敏銳的感知力，因此，在高校創新創業教學中，應積極融入實踐教學，提升學生的實踐操作技能，為鄉村振興以及創新創業尋找“新引擎”。

三、鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實現的保障措施

在鄉村振興戰略的大力支持下，大學生在鄉村地區開展創新創業成為有效緩解學生就業難題的重要途徑。為保證其良性、可持續發展，應形成全方位的保障措施及政策，逐步建立完善的支撐體系。

（一）構建系統的創新創業支持體系

大學生創業并非一句簡單的口號，要落實該項工作，使鄉村振興與大學生創新創業有機融合，需要科學開展創新創業教育并提供完善的政策支持。對于國家以及各級地方政府來說，要明確可以借助哪些政策和制度為大學生創新創業活動予以支持。在健全配套政策時，政府以及相關部門應當深入市場進行調研分析，明確當地鄉村擁有哪些獨特的資源和產業，對擁有創新創業意愿且愿意扎根鄉村的大學生，制定具有針對性、操作性強的鄉村創新創業扶持政策。特別地，大學生受限于資金有限的客觀因素，為提升大學生創新創業的成功率，應當建立專門的創業資金體系，為各類創新創業項目的實施提供多元化保障。政府可以鼓勵企業和社會機構參與，形成多元化的資金支持體系，以滿足不同類型、不同階段的創新創業需求，激發更多大學生參與創新創業的積極性。

（二）鄉村基建文化齊發力共促鄉村振興

鄉村地區不僅需要建立健全政策法規體系，優化基礎設施，還要注重社會文化和人才引進。在制定政策法規時，鄉村需要關注如何吸引和留住大學生，進而使其真正融入鄉村發展的大環境，例如鼓勵大學生參與當地產業發展的相關政策制定、提供稅收優惠、設立創業扶持基金等。在優化基礎設施時，要關注公共服務的提升，建設更為完善的創業孵化中心、共享辦公場所，為大學生提供低成本的場地和設備，以降低創業門檻，提高大學生的創業成功率。在社會文化層面，要打造具有吸引力的鄉村文化氛圍，通過舉辦文藝活動、傳承鄉土文化，吸引更多的大學生回歸鄉村，激發他們對鄉村創新創業的熱情。鄉村應以包容的心態接納大學生，為其創新創業提供多元化的支持，確保大學生在鄉村能夠發揮所長。

（三）高校積極作為促進學生全面發展

高校作為培養創新創業人才的搖籃，應當更加積極主動地參與和支持大學生創新創業。一方面學校需要進一步優化創新創業教育平臺，包括建設創業孵化中心、創客空間等，提供專業的導師指導，幫助學生更好地規劃創業項目，解決實際問題。同時，學校可以設立風險基金，為學生提供創業啟動資金，降低創業的財務風險。另一方面學校應加強與企業和社會機構的深度合作，建立更加緊密的產學研合作機制，通過共建實踐基地、設立產業導師團隊，將創新創業教育更緊密地結合實際產業需求，使學生在創業過程中能夠更好地理解市場、把握行業趨勢。此外，學校應注重培養學生的團隊協作和創業管理能力。通過開設創新創業管理課程、組織創業團隊比賽等方式，激發學生團隊合作的積極性，培養他們在創新創業過程中的組織和管理能力。

總之，鄉村振興與大學生創新創業有機融合，可以達到1+1>2的效果。對于大學生來說，應當積極承擔時代賦予自己的新使命，積極參與到鄉村振興實踐當中，運用自身的知識和智慧大膽創新，為鄉村振興提供更多助力，為中國夢的實現，為中華民族偉大復興提供動力支持。

（作者單位：1.東北大學創新創業學院；2.東北大學馬克思主義學院）