共建共享幸福的鄉村教育

35年前，我從揚州師范學校普師專業畢業，作為早期的鄉村定向師范生，我注定一生與鄉村的學生結伴，像蒲公英一樣，落在哪里，就扎根在哪里，共建共享屬于自己的鄉村教育生涯。

一、愛在左，情在右，傳承的是奉獻

1.愛鄉村，用愛點亮夢想之燈

鄉村教育是一項以愛為起點，一輩子不斷奉獻的事業。1989年8月，我被分配至儀征市香溝小學任教。當時的香溝小學，連自來水和電都是“奢侈品”，只有煤油燈和水垢超標的井水，體育課堂教學所需的場地和器材更是奢望。除了教學區外由打谷場新辟成的操場，僅有的體育器材是墻角那幾只存不住氣的籃球。因此，我只能利用課外時間扛起鐵鍬，在操場上埋頭除草、整理場地，就這樣，操場慢慢平整了，漸漸地，上課場地有了著落。

我利用在師范學校期間參加過校田徑隊的優勢，征得學校領導的支持，以中長跑項目為起點，籌劃建立了學校首支田徑運動隊。雖然學校只有100多名學生，但我的心中仍有一個夢想，就是帶領更多的鄉村娃，通過體育改變人生。為了動員有運動基礎的學生參加運動隊，我利用下班后的時間，反復到學生家中做家長的思想工作，直到家長點頭同意為止。

記得1995年的香溝鄉運動會上，我發現有一個村小的學生楊慶峰是不可多得的運動苗子，但由于路途較遠，即使我多次托人做工作，他的家長也不同意他來中心小學集中訓練，也不愿意和教師見面。于是我在中秋節那天去了他家，可一直等到晚上9點多，他的家長仍然沒有回來，他家隔壁的鄰居說：“劉老師，您放心，我一定把您的意見轉告給楊慶峰家長。”后來，楊慶峰的爸爸聽他家隔壁的鄰居說明了情況后表示：“就沖著劉老師一次次上門動員的勁兒，把學生交給劉老師，我放心！”如今，楊慶峰已經成為1名光榮的體育教師。

為了更好地實現“帶領更多的鄉村娃，通過體育改變人生”的夢想，我成了全校來得最早、走得最晚的人。在我的帶領和學生的努力下，這所鄉村小學首次開展了課外體育訓練，首次開展了鼓舞人心的校園運動會，首次在儀征市運動會中獲獎，首次向揚州市級體校輸送人才。多年來，香溝小學培養出了一批批體育后備人才，如今，已有10多名學生因體育點亮希望的燈，改變了命運，走出了鄉村。

2.愛科研，積極揣摩育人之道

在不斷努力的同時，我也慶幸自己能得到體育前輩的引領和指導。陳集小學的史啟亮是一名熱愛小學體育的教育前輩，從使用劃線器畫場地開始，他就手把手教會我組織教學的方法，是我課堂教學的引路人。在他的身上，我學到了天大地大，課堂最大；學到了每天都要準備1節最好的課；學到了什么是愛生如子、什么是無私奉獻、什么是團結互助，全身心投入工作。

2001年，為了打磨參加揚州市首屆青年教師教學基本功競賽的課，我利用每天下班后的時間，沿著崎嶇不平的鄉村小道騎行10余公里，趕到史啟亮老師的家里，在昏暗的煤油燈下，一遍又一遍地向他請教開展課堂教學的好方法。有一次夜晚因道路施工，連人帶車被沖進水坑，幸虧我反應敏捷，才沒有發生安全事故。參賽期間，我在做好日常工作的同時，沒日沒夜地迎考和比賽，內容涵蓋新課改理論筆試、計算機操作、專業技能展示、課堂教學展示等。經過大儀鎮、儀征市和揚州市的逐級選拔后，最終我獲得揚州市青年教師教學基本功一等獎第一名。

工作之余，我在做好日常教學和訓練的同時，沉下心來，走小步，快一步，先后完成大專和本科學歷的進修。同時，我不斷強化自身專業素養和執教能力，主動承擔各級公開課，無償帶隊訓練，參加主管部門主辦的各級師能競賽。多年來，我根植于課堂，不斷積累和思考，不懈努力和追求，逐步走上了專業成長的加速期，獲得多次肯定和多項表彰，這讓我從默默無聞的鄉村小學體育教師，逐漸成長為揚州市中青年骨干（2004年）、揚州市學科帶頭人（2007年）、江蘇省特級教師（2016年）、全國優秀教師（2019年）和正高級教師（2021年），并于2021年成功入選大儀鎮黨代表和儀征市第十七屆人大代表。

走小步，不停步。一點點積累，一步步成長，在自我提升的同時，也讓我明白，正是愛鄉村，扎根鄉村，用心用情，全身心地奉獻鄉村教育，才會在專業成長的路上行穩致遠。

二、課為本，研為根，共建的是責任

1.凝練區域智慧

作為一名鄉村體育教師，堅持把最好的課留給學生，讓學生們在快樂的課堂中成長，是我的本分職責。在成長為一名特級教師后，我更有責任提煉區域的學科實踐和思考。2017年以來，我針對區域學情，努力尋找“中國健康體育課程模式的揚州新方案”，積極實踐推進現行課標落地的“一體兩翼，三強四學”的揚州方案（“一體”指立德樹人，健康第一；“兩翼”指課內體系練習與課外拓展延伸；“三強”指以強技能、強體能和強育人；“四學”指在課堂中學開始、學準備、學技能、學游戲），并取得初步成效。在課內體系學習中，我以儀征市小學體育名師工作室為抓手，通過持續開展課例研修、專題閱讀和課題研究，在省市級專家的指引下，凝練出“強技能、強體能和強育人”的課堂主張。2023年7月，成功申報揚州市劉正東小學體育名師工作室后，繼續帶領工作室教師，不斷研修和學習，已取得階段性的成果。目前，傾注揚州市小學體育團隊智慧的64余萬字、涵蓋一至六年級的12冊《揚州市小學體育“三有課堂”2.0版教師備課手冊》，已歷經7次修訂，成為進一步推進《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》區域落地見效，不斷提升“教會、勤練和常賽”的課堂新舉措，提高了區域小學體育課堂教學質量。

2.凝聚奮進之光

感恩當年在揚州師范學校參加校隊集訓的經歷，讓我有了強健的體魄，也讓我有了面對困難的奮進之光。2018年，生活仿佛開了一個玩笑，一場突如其來的變故，讓生活面臨重壓。我愛人因患乳腺癌二期，于2018—2023年經歷手術治療、化療、放療和靶向治療，作為陪護和家庭的主心骨，我每周在承擔14節體育課的基礎上，還要不停奔波在學校、醫院以及工作室活動的路上。晚上，在安頓好生病的妻子后，還要靜下心來埋頭科研，帶領儀征市名師工作室教師開展閱讀交流、課例展示以及課題研修。如今，工作室一批教師獲得了教學名師的稱號，工作室團隊年度考核連續4年獲得儀征市優秀等次，并于2020年12月在大儀小學首次承辦“儀征市名師工作室現場會”。

近5年來，在照顧好家庭的同時，我充分發揮中國健康體育課程試點校的優勢，借助揚州大學體育學院學術高地的作用，不斷優化儀征市小學“活體育”的教學主張，圍繞“強技能、強體能和強育人”的“三強體育”課堂，依托工作室平臺，舉辦6次省級、9次市縣級公開教學展示，100余次市縣級教學講座，使儀征小學體育科研的影響力不斷生成，儀征市小學體育名師工作室成為江蘇省體育名師工作室首批聯盟會員。

多年來，我堅持以課題為抓手，不斷推進內容和形式創新，主持省級課題5項，其中，主持的江蘇省“十三五”教育科學規劃（重點資助）課題——“農村小學體育大課間活動的整體設計與推進的實踐研究”，被評為“年度優秀運作課題”和“優秀教育科研項目暨市級精品培育項目”，并于2020年順利結題。我堅持組織實施常態、高效的全員活力大課間，讓一批批學生從陽光體育中受益，個人申報的《鄉村學校“三個一”全員活力大課間的實踐研究》，2021年獲得江蘇省基礎教育成果二等獎，2023年獲得中國教育基金會“活力校園優秀案例”表彰。

正是立足學生發展，立足活力課堂，立足學校發展的內涵建設，讓我體會到了一名體育教師專業成長的快樂。

三、重引領，強輻射，共享的是幸福

我作為學校教科室主任，有責任帶好校內的青年教師。2016年起，我爭取主管領導的支持，積極開展校內“青年教師圓夢成長工程”，在方案設計中，通過校內拜師結對、聘請校外導師團來校跟蹤指導等方式，詳細制訂活動方案，確保每月開展1次集中研修活動。在活動推進過程中，通過內引外聯、師德與師能并修、課堂與課題并進（如，開展“跟著名家讀名著”“暑期粉筆字天天練”“課堂反思大評比”）等方式，一批批骨干教師悄然成長，校內縣、市兩級“教學名師”從2016年的7人增加至2023年的18人，校內兼職的體育教師也成長為儀征市體育學科帶頭人。骨干教師的快速成長，改善了學校的科研生態，贏得了家長的充分信任和廣泛贊譽。

同時，我發揮儀征市和揚州市兩級工作室領銜人身份的影響力，2017年起，不斷開展區域內體育名師成長工程，立足持續不斷的課例研修、閱讀分享、文本寫作和課題研究，共邀請13名體育省特級教師來儀征講學，12名體育省級賽課一等獎獲得者到儀征市上示范課，使一批批體育骨干教師茁壯成長。近3年，區域內有19名教師晉升教學名師稱號。在工作室團隊共建中，2019年起，結對新疆新源縣小學體育名師工作室，兩地工作室通過線上閱讀分享、領銜人同課異構、資源共享等形式，開啟工作室援疆的新探索，《中國學校體育》雜志于2019年第7期介紹兩地工作室共建情況，引起廣泛關注。

作為一名基層人大代表，我緊扣教育發展的難點，積極開展調研，持續建言獻策。2022年起，針對全市校舍外墻瓷磚脫落、教室照明影響學生視力的現狀，我充分利用每年年初的人代會、揚州市人民政府督導儀征市人民政府辦學人大政協委員座談會、儀征市人大“落實雙減”專題調研活動等契機，與多名教育界代表聯名建議，獲得了領導的關注和批示。2023年，在政府財力極度緊張的情況下，市政府投入2000余萬元基本解決了全市學校校舍外墻瓷磚脫落問題，完成了全市25所學校480間教室的健康照明改造。2024年1月10日，在儀征市人代會期間，我緊扣代表熱議的學生視力下降的痛點，并針對近期極端嚴寒天氣增多，全市小學1000間教室未安裝空調的問題等，積極進行建議。次日，儀征市委、市政府現場答復：2024年政府投入600萬元，按每個教室一萬元標準，對首批600個教室加裝空調和線路改造；其余400個教室將在2025年全部完成改造，這樣儀征市小學辦學條件將得到極大改善。

“體育強則中國強，國運興則體育興。”回首走過的路，正是一次次扎根田野，與生活、與教育、與時代的不懈共建，讓我實現了人生的價值，體驗到了工作的幸福。展望未來，我愿意繼續用一陣陣清脆的哨聲，一個個堅實的腳印，讓更多學生感受體育教育帶來的快樂！

[本文系江蘇省“十四五”教育科學規劃立項課題“農村小學體育名師工作室團隊共進策略的研究”（課題編號：T-c/2021/46）階段性成果]