專業(yè)檔案館面向高校學生的海洋文化教育傳播路徑探索與實踐

摘要：高等院校是連接學校和社會的關鍵過渡階段，大學生是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要人才支撐，對其開展科學文化素養(yǎng)和理想信念教育尤為重要。專業(yè)檔案館具備檔案屬性、專業(yè)屬性和文化屬性，系統(tǒng)記錄專業(yè)領域的科研和管理工作，具有文化傳播和愛國主義教育基地職能，開展各專業(yè)領域知識與文化宣傳教育是其應有之義。文章從探討專業(yè)檔案館的文化教育和文化傳播職能出發(fā)，闡述中國海洋檔案館開展海洋文化宣教工作的基礎條件，從海洋文化教育與傳播的原創(chuàng)路徑、人才隊伍路徑、精神路徑、傳播路徑和應用路徑等方面進行探索，總結經(jīng)驗做法和實現(xiàn)路徑，供業(yè)內(nèi)參考借鑒。

關鍵詞：專業(yè)檔案館;高校學生;海洋文化宣教;海洋科學普及;信息化

中圖分類號：G273.5 文獻標志碼：A 文章編號：1005-9857（2024）04-0171-06

我國是海洋大國，加快建設海洋強國是推動中國式現(xiàn)代化的有機組成和重要任務。開展海洋教育對建設海洋強國具有重要支撐作用，包括傳播海洋知識、技術、文化、資源和意識等[1]。中國海洋檔案館是國家海洋專業(yè)檔案資料保管和開發(fā)利用基地，從機構性質(zhì)的角度來看，在國家檔案館網(wǎng)布局中屬于國家專業(yè)檔案館序列，現(xiàn)與自然資源部直屬事業(yè)單位國家海洋信息中心為一個單位兩塊牌子。本文立足專業(yè)檔案館的文化職能和基礎條件，總結凝練海洋領域?qū)I(yè)檔案館依托自身館藏資源、科技資源、人才資源和社會資源，面向海洋類高校大學生開展海洋科學與文化宣傳教育活動的實踐路徑，以促進高校大學生的全面發(fā)展，強化檔案資源體系和利用體系建設，推動海洋檔案和海洋文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

1 專業(yè)檔案館的文化教育與文化傳播職能

新時代的檔案工作已深度融入國家治理體系，以往公眾對檔案館神秘而疏遠的傳統(tǒng)認知逐漸轉(zhuǎn)變，主動了解檔案、利用檔案的人群越來越多，需求變得多元化，對檔案館面向公眾提供高質(zhì)量服務的期望也與日俱增。新修訂《中華人民共和國檔案法》第二章第十條規(guī)定“中央和縣級以上地方各級各類檔案館，是集中管理檔案的文化事業(yè)機構”[2]，明確了專業(yè)檔案館作為國家文化事業(yè)機構的職能定位;新增加的第四章第三十四條，從法律層面鼓勵各級各類檔案館“通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動，進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[3]。《“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》在國家政策層面，從檔案開發(fā)開放、利用服務和信息化等方面[4]，對檔案館的文化功能建設提出了新要求和新任務。2023年10月召開的全國宣傳思想文化工作會議，首次提出習近平文化思想，明確了新時代文化建設的路線圖和任務書。專業(yè)檔案館作為文化事業(yè)機構具有公共性和文化性[5]，“專業(yè)”二字體現(xiàn)了其不同于綜合檔案館而具有的鮮明行業(yè)特色和資源優(yōu)勢，需要履行的文化職能主要包括：文化存儲、文化記憶、文化教育、文化傳播和文化休閑等[6]。本文主要討論海洋領域?qū)I(yè)檔案館圍繞海洋文化教育和文化傳播開展的路徑探索與實踐經(jīng)驗。

2 海洋檔案館從事海洋文化宣傳教育的基礎條件

檔案具有天然的文化基因，內(nèi)涵豐富、積淀深厚[7];檔案工作存史資政育人，屬于國家文化事業(yè)，是推動文化強國建設的重要基礎性支撐[8];檔案館具有愛國主義教育基地職能，承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賡續(xù)紅色基因血脈[9]。習近平總書記指出，“建設海洋強國是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分”。海洋檔案是海洋事業(yè)發(fā)展的歷史記錄[10]，完整反映海洋科技工作者探索海洋的艱苦歷程，具有明顯的行業(yè)特色和不可替代性。

中國海洋檔案館充分發(fā)揮國家級科研機構和專業(yè)檔案館的雙重業(yè)務優(yōu)勢，履行新時代檔案館的文化職能，將海洋科技資源和海洋檔案資源融合，集中直觀地體現(xiàn)在“藍色印記”和“紅色印記”展廳中?！八{色印記”展廳以歷史上諸多“首次”事件為主要脈絡，展現(xiàn)中華人民共和國成立70余年來海洋事業(yè)的發(fā)展歷程和非凡成就;“紅色印記”展廳是開展海洋文化和黨史學習教育活動的主要場所。海洋檔案館具備人才優(yōu)勢，具有自然資源部首席科學傳播專家、國家級檔案專家、全國檔案工匠型人才和全國青年檔案業(yè)務骨干，人員隊伍多為海洋類和檔案類專業(yè)背景，具有豐富的海洋科學研究經(jīng)歷和檔案管理經(jīng)驗，結合親身經(jīng)歷為廣大青少年和社會公眾講述新中國海洋故事。歷經(jīng)多年探索與實踐，形成以檔案為基礎、以海洋為特色的文化教育與傳播業(yè)務體系。

3 海洋文化教育傳播路徑探索與實踐

習近平總書記指出“要進一步關心海洋、認識海洋、經(jīng)略海洋，推動我國海洋強國建設不斷取得新成就”。高校學生是建設社會主義現(xiàn)代化強國的寶貴人才資源，對其弘揚科學精神、普及科學知識、激發(fā)科學夢想、樹立科學志向，是提升全民科學素養(yǎng)、建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎和保障。中國海洋檔案館作為全國科普教育基地和國家自然資源科普基地，長期以來通過布設展覽、開展培訓、舉辦科普講座、海洋知識競賽和海洋研學實踐等多種形式，講好中國海洋故事，面向海洋類高校師生、廣大青少年和社會公眾傳播海洋知識、弘揚海洋文化，提高全民海洋意識和科學文化素養(yǎng)，為建設海洋強國培養(yǎng)后備人才。

3.1 科技資源科普化實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)作的原創(chuàng)路徑

在做好有效積累、長久保存和科學管理海洋專業(yè)檔案的同時，持續(xù)加強館藏資源開發(fā)編研力度、深入挖掘海洋檔案內(nèi)在價值，提升原創(chuàng)宣教作品的數(shù)量和質(zhì)量，滿足社會公眾的精神文化需要。創(chuàng)作作品涵蓋科普視頻、圖書、掛圖、徽章、動畫、設備模型和科普游戲等多種形式，如，創(chuàng)作《立潮頭思源守望共建海洋生態(tài)文明》《踏浪行耕海探洋有序利用海洋資源》等科普視頻;創(chuàng)作《南極探險家》《海上清道夫》《海洋災害吹哨人》等海洋科技工作者職業(yè)視頻;設計錄制《科普海報設計與鑒賞》科普課程;編輯出版《奇妙的全球海洋之旅》《中國釣魚島地名冊》《海島旅游》等科普圖書;制作“海洋人物”“海洋垃圾”“海洋防災減災”等系列科普展板;設計制作“釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土”“海洋守護者”“地球守護者”等科普徽章。

長期致力推動海洋科技資源科普化，通過舉辦“海洋科技資源科普化路徑與效果”沙龍和開展館校教學實踐，將科技理論與教學案例相結合，討論教育“雙減”背景下的海洋科技資源科普化路徑。利用國家級重大海洋科普活動，展播海洋科普原創(chuàng)視頻，吸引全國近千所學校的數(shù)萬名師生觀看，將視頻和圖書分發(fā)給近百所海洋特色學校用于海洋科普和教學，實現(xiàn)科普資源有效共享。其中，創(chuàng)作的《心系海洋藍色希望》《海洋資源知多少？ 價值幾何？》《這一天，我們寫下一片藍》等多部視頻榮獲全國優(yōu)秀科普微視頻獎項，多部作品登陸“學習強國”平臺和“科普中國”平臺，取得顯著的海洋科學與文化教育傳播效果。

3.2 “以大帶小”組建播撒藍色種子的人才隊伍路徑

充分發(fā)揮中國海洋檔案館的資源、人才和技術優(yōu)勢，由首席科學傳播專家擔任領隊，專業(yè)科技人才與海洋類高校師生結對，從專業(yè)化、業(yè)務化的角度帶領大學生重新認識海洋，樹立全面的海洋觀。同時，在海洋科普活動中讓大學生帶領中小學生走進海洋世界，從“學習者”成長為“實踐者”，形成高水平、多層級的海洋科學與文化教育傳播人才隊伍。

面向高校師生常態(tài)化開展海洋科學文化素養(yǎng)和科普能力提升培訓，定期舉辦專題講座、論壇和研討會，普及海洋科學、海洋文化和政策法規(guī)等知識。如，邀請前聯(lián)合國資深外交官開展“海洋環(huán)境保護與聯(lián)合國的作用”主題報告，拓寬大學生的國際視野;邀請首席科學傳播專家講授“國之強盛始于海洋”科普講座，培養(yǎng)完整的國家疆域觀念和海洋意識。同時，緊密結合世界地球日、世界海洋日和全國科普日等重要活動節(jié)點，大學生志愿者通過“以大帶小”的方式走進中小學校園，助力廣大心懷海洋夢的青少年插上科學知識的羽翼，在海洋世界中自由翱翔。如，組織大學生為來自全國沿海和內(nèi)陸省市的中小學師生，講解“雪龍2”號極地科考船的船體構造、設計要點和破冰能力等特性，指導中小學生線上線下同步開展“雪龍”船模型組裝活動，通過動手實踐進一步加強對船體結構的了解。在世界海洋日期間，組織大學生志愿者走進附近的中小學校宣講海洋生態(tài)環(huán)境保護知識，向?qū)W校贈送極地科普視頻和“海洋守護者”徽章，引導青少年樹立“尊重自然、順應自然、保護自然”的生態(tài)文明理念。

3.3 宣揚科學家事跡樹立海洋事業(yè)開拓創(chuàng)新的精神路徑

海洋科學家學術成長經(jīng)歷是記錄我國海洋事業(yè)發(fā)展歷程的鮮活檔案和原始素材。專業(yè)檔案館建立的行業(yè)代表人物“名人檔案”，具有極為重要的研究和宣傳價值，在專業(yè)領域乃至整個社會主義文明建設中發(fā)揮著獨特作用，為社會發(fā)展和進步服務[11]。海洋檔案館系統(tǒng)梳理館藏檔案和口述歷史采集成果，總結凝練海洋科學家精神內(nèi)涵，編研宣揚海洋科學家精神的文化產(chǎn)品[12]。從1963年我國首次提出《關于加強海洋工作的幾點建議》的29名老一輩海洋科學家和2016年獲得“終身奉獻海洋”紀念獎章的29名新時期海洋科學家中選取典型代表，利用館藏名人檔案宣講老一輩海洋科學家的奮斗事跡和創(chuàng)新成果，引導和激勵高校學生學其行、承其志、傳其魂。

結合海洋檔案館開展的中國科協(xié)“老科學家學術成長資料采集工程”項目，開展“海洋科學家精神”專題講座，展示院士學習筆記、工作手稿和野外調(diào)查場景，剖析新時代大學生應如何傳承和發(fā)揚“愛國、創(chuàng)新、求是、奉獻、協(xié)同、育人”的科學家精神，引導高校學生樹立家國情懷和人民立場，續(xù)寫中國海洋事業(yè)新篇章。如，舉辦“逐夢海洋走近極地”宣講會，邀請南北極科考領隊面向高校學生回顧我國南北極科學考察歷程，普及極地知識，講述中國第一位徒步橫穿南極大陸的秦大河、第一位潛入南極海底的海軍潛水員劉寶珠等極地工作者的先進事跡，用鮮活的案例將“愛國、求實、創(chuàng)新、拼搏”的南極精神融入大學生的精神世界。

3.4 利用信息化手段實現(xiàn)云端宣教的傳播路徑

持續(xù)探索和創(chuàng)新海洋文化傳播路徑，以“互聯(lián)網(wǎng)+海洋”的方式打破時空阻隔，讓深居內(nèi)陸省市的廣大青少年也能感受海洋魅力。如，利用信息化技術開展“藍色印記”展廳直播講解，以一步一景的方式講述展廳中的杜環(huán)亞非之旅、過洋牽星術和范仲淹稻殼定線等歷史故事，普及領海基點、Argo浮標等海洋知識，實現(xiàn)展廳以線上形式開放，讓更多無法到場的廣大青少年感受新中國海洋事業(yè)發(fā)展的偉大成就。舉辦首席科學傳播專家大講壇，以現(xiàn)場講解加線上同步直播的方式，開展“當垃圾遇見岸線”“海島———藍色夢想的支點”等科普講座，讓遠在新疆、內(nèi)蒙古、青海、甘肅和貴州等內(nèi)陸省市的青少年和社會公眾認識海洋、了解海洋，實現(xiàn)海洋科普資源共享。利用信息化手段開展“河+湖+海全域線上凈灘”活動，通過模擬河岸、入海口、沙灘、海岸和深海等背景環(huán)境，將傳統(tǒng)的清潔海灘擴展至河湖海全域凈灘，普及海洋垃圾分類知識，提升大中小學生的環(huán)境保護意識。

海洋知識競賽是普及海洋知識、宣傳海洋文化最直接有效的途徑。探索利用信息化技術將以往傳統(tǒng)的現(xiàn)場問卷式答題，發(fā)展為主會場現(xiàn)場直播、分會場線下集中答題的網(wǎng)絡同步互動新模式，實現(xiàn)分布在全國各地的選手們“同臺”競技。如，2021年全國科普日線上加線下海洋知識競賽活動，共有來自全國9個省市59所大中小學校的18569名學生參賽，在普及效果和服務人數(shù)上都實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。利用“i自然”公眾號、“科普中國海洋檔案”科普號、“海洋檔案”“藍色伙伴”微信平臺、抖音和網(wǎng)站等多渠道傳播平臺，實現(xiàn)活動發(fā)布、線上報名、線上答題、成績查詢、證書下載和通訊報道等環(huán)節(jié)的全流程信息化。

3.5 “高校加基地”聯(lián)動打通學以致用的應用路徑

中國海洋檔案館作為國家級科普教育基地，持續(xù)強化與海洋類高等院校的合作，形成“高校加基地”的聯(lián)合人才培養(yǎng)機制。定期開展大學生教學實踐活動，體驗所學海洋專業(yè)知識在國家海域海島管理、海洋生態(tài)保護、海洋權益維護和海洋經(jīng)濟運行等科研一線工作中的實際應用。如，在東疆灣沙灘，大學生志愿者以理論與實踐相結合的方式，向海邊游客現(xiàn)場講解海岸線判定和潮汐運動等知識，開展海洋垃圾凈灘活動，以實際行動帶動身邊群眾提升海洋環(huán)境保護意識。擇優(yōu)選取大學生志愿者擔任“藍色印記”展廳講解員，將所學知識與實地講解相結合，在服務社會的實踐中得以運用，提高自身語言表達能力和溝通交流能力。

積極聯(lián)絡涉海行業(yè)的科普基地，構建“高校+基地”聯(lián)動網(wǎng)絡，組織開展海洋研學實踐活動，讓大學生走進涉海科研院所參觀實習，明晰職業(yè)規(guī)劃、增強學習動力。如，高校學生走進海水淡化與綜合利用示范基地，現(xiàn)場觀摩海水淡化高端儀器設備和浸水實驗，聽取專家講解海水淡化主要方法，了解海水淡化對海洋經(jīng)濟和居民生產(chǎn)生活的貢獻。高校學生走進古海岸遺跡博物館古貝殼堤剖面展示區(qū)，現(xiàn)場辨別渤海灣西部地質(zhì)構造、學習海陸變遷歷史等專業(yè)知識。高校學生走進海事船舶交通管理中心，了解船舶入港程序、VTS指揮系統(tǒng)和航海技術發(fā)展歷程，在海事塔頂層俯瞰港口運行情況，觀摩海事工作人員中英文雙語指揮場景，體驗海洋工作者的一天。

4 海洋文化教育與傳播的社會效益

中國海洋檔案館致力于推動海洋文化教育與傳播的常態(tài)化、社會化、智慧化，截至2023年10月，各類宣教活動累計服務全國沿海和內(nèi)陸17個省市200余所學校超過100萬名學生和社會公眾，形成立足天津、輻射京冀、面向全國的海洋科學與文化傳播格局，取得了良好的傳播效果和社會效益。讓高校學生站在更高、更廣的角度重新認識海洋，利用所學專業(yè)知識服務廣大青少年和社會公眾，提高全民關心海洋、認識海洋、經(jīng)略海洋的意識，培養(yǎng)“研當以報效國家為己任，學必以服務人民為榮光”的社會責任感。高校學生在參與活動的過程中，完成從海洋文化宣教活動的參與者和受益者，逐步成長為海洋文化的傳播者、科學精神的傳承者、創(chuàng)新型社會的建設者的轉(zhuǎn)變。

在面向高校的海洋文化教育與傳播實踐過程中，在人員隊伍、科技資源科普化和科普經(jīng)費等方面還有待進一步探索完善。中國海洋檔案館將繼續(xù)深化與高等院校的聯(lián)合培養(yǎng)機制，拓寬海洋文化宣傳教育活動的受眾范圍，開展更具影響力的活動形成示范帶動效應，將培養(yǎng)對象從海洋類高校學生擴展至綜合類高校，吸引更多熱愛海洋的高素質(zhì)人才加入宣教隊伍，攜手共建海洋強國和文化強國。

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