勞動創造幸福

材料一：2022年4月，教育部發布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。明確規定了四個學段（1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級）的學生具體的勞動任務。

材料二：具體到勞動課程內容的“烹飪與營養任務群”，新課標建議1～2年級學生可以在教室開展削水果皮、泡茶等學習活動，組織學生互相交流，了解水果、飲品的營養價值；3～4年級學生能使用簡單的烹飪器具對食材進行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤，學習用蒸、煮方法加工食材；5～6年級學生會用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2～3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。

材料三：《義務教育勞動課程標準（2022年版）》一經發布，就成為社會各界爭論的焦點，家長們對此各抒己見。

家長1：有些學校的勞動教育僅停留在“拍照打卡”階段，增加了家長的負擔。

家長2：在學習之余，學生輪番播種、澆水、施肥、除草，感受勞動實踐帶來的樂趣，真正參與到勞動實踐中。

家長3：通過日常生活勞動，可以培養學生的家庭責任感，進而培養其正確的勞動觀念，讓學生養成良好的勞動習慣。

思考與交流

1.從材料一和材料二可知，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》對各個學段規定了具體的勞動任務，其中，5～6年級的勞動任務是

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2.明明認為按要求完成勞動任務很有必要，可是爸爸媽媽卻總說他只要把學習搞好就是對爸爸媽媽最好的回報。請你結合材料內容，幫明明說服爸爸媽媽，讓他參加家務勞動。

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3.你幫媽媽做過什么家常菜，請簡要寫出制作步驟。

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