大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育狀況評估與應(yīng)對策略研究
——基于部分山東省屬高校的調(diào)查

徐 梅

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261061）

“學(xué)史者不茫，知史者不迷，用史者不亂。”百年黨史是中國共產(chǎn)黨和中華民族獨特的營養(yǎng)劑和教科書，加強大學(xué)生黨史教育是提升高校思想政治工作質(zhì)量的重要抓手，也是開展愛國主義教育、理想信念教育，振奮民族精神、防范歷史虛無主義的有力舉措。

一、加強大學(xué)生黨史教育的意義

（一）加強大學(xué)生黨史教育是維護意識形態(tài)安全的重要舉措

長期以來，國內(nèi)外敵對勢力對中國共產(chǎn)黨許多重大歷史問題進行錯誤解讀，宣揚歷史虛無主義，妄圖在中國實施西化、分化圖謀，以否定馬克思主義在中國的指導(dǎo)地位，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。隨著新媒體的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生能夠輕易接觸到這些內(nèi)容，更有可能被錯誤觀點所迷惑。如果缺乏系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)教育，意識形態(tài)陣地就可能被錯誤思潮占領(lǐng)。所以，加強大學(xué)生黨史教育，對于對抗歷史虛無主義，主動占領(lǐng)意識形態(tài)高地，具有重要意義。

（二）加強大學(xué)生黨史教育是高校思政課改革創(chuàng)新應(yīng)有之義

為落實思想政治理論課（下稱“思政課”）立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，全國高校正著力推動思政課改革創(chuàng)新。黨史是思政課的重要載體，也是思政課的核心構(gòu)成和重要組成部分?！坝蟮溃叵葹槭贰?，實踐表明，黨史學(xué)習(xí)教育對于創(chuàng)新思政課內(nèi)容體系、增強思政課實效性和親和力能夠發(fā)揮重要作用，對于教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀也具有重要意義。

（三）加強大學(xué)生黨史教育是推動學(xué)生成長成才的必然要求

加強大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)對待歷史發(fā)展進程和現(xiàn)實國情，不斷從黨史中汲取經(jīng)驗智慧，把握歷史規(guī)律，提高實踐本領(lǐng)，為偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)積蓄力量。加強大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定理想信念、把握黨的初心和使命。加強大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，有助于喚起青年學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們自覺走好新時代的長征路。

二、山東省屬高校大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀

為了解當(dāng)前大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀，我們對部分山東省屬高校進行了調(diào)查。調(diào)查對象涉及不同高校、不同年級、不同專業(yè)、不同政治面貌、不同性別的29305 名學(xué)生，并運用SPSS26.0 等統(tǒng)計工具，采取描述性分析方法進行了分析。

（一）山東省屬高校大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)主動性分析

調(diào)查顯示，黨史學(xué)習(xí)教育效果良好，取得了相應(yīng)成效。但仍有30%的大學(xué)生對黨史“基本了解”，3%的大學(xué)生選擇“不了解”，說明黨史學(xué)習(xí)教育可能存在不深入、不全面等問題；88.3%的學(xué)生表示會“主動學(xué)習(xí)黨史”，超過95%的學(xué)生認為“應(yīng)該對黨史有較為全面的了解”。關(guān)于學(xué)習(xí)黨史的目的，80%左右的大學(xué)生選擇為了“堅定理想信念”“提高自身政治素養(yǎng)”“了解黨和國家政策”“提高知識面”而學(xué)習(xí)黨史，選擇“因個人興趣而了解黨史”的大學(xué)生也在60%以上。可見，多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動性較強。

2.黨史學(xué)習(xí)教育的路徑分析

圖1數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的途徑排在前三位的依次是課堂教學(xué)、電影電視等影視作品以及“學(xué)習(xí)強國”和“青年大學(xué)習(xí)”等專題網(wǎng)站，而赴紅色教育基地學(xué)習(xí)調(diào)研占比41.44%。另外，調(diào)查表明，學(xué)生認為第二課堂學(xué)習(xí)黨史的效果比黨史教育課程更好。在黨史課堂上，相比“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式，78.94%的學(xué)生更喜歡“以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動性積極性，并開展廣泛的小組討論”；84.31%的學(xué)生喜歡“播放影視作品或圖片展覽”的黨史課堂教學(xué)方式，喜歡講授理論知識和實踐教學(xué)活動的學(xué)生占比偏低。

圖1 學(xué)習(xí)黨史知識的途徑

3.黨史學(xué)習(xí)教育的滿意度分析

從圖2 可以看出，學(xué)生對第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育活動評價為“滿意”和“非常滿意”的人數(shù)占比高達78.02%，“基本滿意”的占比為19.56%，可見第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育活動開展效果良好，但仍有進步空間；圖3 顯示，非思政課教師授課時融入黨史教育情況良好，但認為“情況不佳”的也有不小的比例（17.28%）。

圖2 第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育活動評價

圖3 非思政課教師授課時融入黨史教育情況

（二）山東省屬高校大學(xué)生黨史教育現(xiàn)存的主要問題

根據(jù)圖4 和圖5 可知，學(xué)校黨史課堂和第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育目前都存在多個問題，其中授課方式單一，缺乏師生互動、大班教學(xué)，課堂組織難度大這兩個問題占比最高，分別為47.15%、47.13%。在第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育活動中，62.34%的學(xué)生認為對黨史學(xué)習(xí)認識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，表明學(xué)校可能對黨史教育的宣傳和正確引導(dǎo)的力度不夠。

圖4 學(xué)校黨史課堂中的主要問題

圖5 第二課堂黨史學(xué)習(xí)教育中的主要問題

三、大學(xué)生黨史教育存在問題的原因分析

（一）高校黨史學(xué)習(xí)教育聯(lián)動機制不夠完善

一是部分高校對全員全方位落實黨史學(xué)習(xí)教育還不夠到位，思政課重講授而輕校園文化環(huán)境的營造以及社團活動的組織。二是部分高校在校內(nèi)黨史學(xué)習(xí)教育的聯(lián)動機制建設(shè)上缺少系統(tǒng)完整的規(guī)劃，難以滿足學(xué)生對于黨史學(xué)習(xí)的多樣需求。三是部分高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化機制不夠健全，影響了學(xué)習(xí)教育效果。

（二）個別教育者在黨史教育中擔(dān)當(dāng)力不足

由于教學(xué)和科研壓力較大，再加上自身教育背景不同，導(dǎo)致部分黨史教育者水平能力有限，從而限制了他們開展黨史教育工作的效果。部分思政課教師對于新開設(shè)的黨史教學(xué)相關(guān)課程缺少足夠的時間和精力，在教學(xué)設(shè)計上難以考慮周到細致。其他學(xué)科的教師可能受限于自身教育及知識背景，在教學(xué)中難以有機融入黨史知識。另外，個別教師黨史教育方法欠佳，過分注重灌輸式和說教式的教育模式，難以引起學(xué)生興趣。

（三）個別學(xué)生不重視黨史自我教育

部分大學(xué)生對黨史教育重視程度不高，很多學(xué)生認為黨史學(xué)習(xí)只需要應(yīng)付期末考試即可。一部分學(xué)生僅僅因為準備研究生、公務(wù)員等考試才自主進行黨史學(xué)習(xí)。功利性學(xué)習(xí)動機導(dǎo)致了學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育存在錯誤認識。另外，當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是在溫暖舒適的環(huán)境下成長起來的，很難體會到黨在革命戰(zhàn)爭年代負重前行的艱辛，無法深切感悟美好生活來之不易，對于黨史教育內(nèi)容缺乏情感共鳴，更難以把黨史知識內(nèi)化為自身情感，也就削弱了黨史學(xué)習(xí)效果。

四、大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的應(yīng)對策略

（一）充分利用高校黨史課堂

1.加強黨史課堂主渠道主陣地作用

作為推動高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育活動的重要方式，黨史課堂應(yīng)充分發(fā)揮其主渠道主陣地作用。高校要及時修改培養(yǎng)方案，將黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)課程列為專業(yè)必修課，根據(jù)黨史特征及新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點，開展形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育。同時，優(yōu)化通識選修課課程設(shè)計和教學(xué)，開設(shè)重大黨史事件專題講座、黨史人物事跡等課程，給學(xué)生以更多選擇。

2.創(chuàng)新黨史課堂教育教學(xué)方法

當(dāng)前，傳統(tǒng)的說教式、灌輸式課堂黨史教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，要創(chuàng)新黨史教育方式方法，探索能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的教學(xué)方式如學(xué)科滲透式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、實踐式教學(xué)法等等。

（二）精心設(shè)計黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

1.注重大歷史觀教育

習(xí)近平提出要“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律”的明確要求[1]。高校要按照總書記的要求進行大歷史觀教育，把新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史納入黨史課程體系，同中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍圖聯(lián)系起來，不斷拓展黨史教育的廣度和深度。

2.重點講清楚黨的主題和主線

進行黨史教育必須明確本質(zhì)、厘清重點、分清主流和支流、講述主題和主線。使大學(xué)生更深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，真正增強當(dāng)代大學(xué)生對黨的認同。

3.引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的初心使命

黨成立一百年多年以來的歷史就是一部踐行黨的初心使命的歷史，高校黨史學(xué)習(xí)教育要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生牢記黨的初心和使命，并從中不斷汲取力量，砥礪道德品格，敢想敢為、善作善成，續(xù)寫新時代的輝煌史詩。

（三）探索黨史學(xué)習(xí)教育第二課堂建設(shè)

1.利用校園文化活動加強黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平強調(diào)，“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育?！盵2]高校要利用校園環(huán)境開展黨史學(xué)習(xí)教育，營造蓬勃進取、格調(diào)高雅的日常氛圍，充分發(fā)揮隱性教學(xué)功能；要利用學(xué)生社團進行黨史學(xué)習(xí)教育，以社團活動為依托，深入拓展校園文化的主陣地，開展黨史學(xué)習(xí)教育宣傳活動。

2.利用紅色歷史遺跡加強黨史學(xué)習(xí)教育

高校要挖掘紅色歷史遺跡的教育功能，通過舉辦老區(qū)探訪、重走長征路、參觀革命遺址等形式，開展生動有趣的黨史教育第二課堂活動，提高學(xué)生黨史學(xué)習(xí)積極性。在重大事件紀念日、重要黨史人物誕辰等時間節(jié)點，可以舉辦紀念、祭掃、瞻仰等活動，追思革命人物的豐功偉績，引導(dǎo)學(xué)生汲取奮進力量。尤其需要注意的是，高校可以把黨史學(xué)習(xí)教育與當(dāng)?shù)丶t色歷史相結(jié)合，充分利用好當(dāng)?shù)丶t色歷史作為黨史教育素材，開展具有特色的黨史教育，引發(fā)學(xué)生共鳴，為學(xué)生植入紅色傳承與記憶。

3.利用主題講座加強黨史學(xué)習(xí)教育

高?？梢越M織黨史教育宣講團，精心挑選優(yōu)秀教職工和學(xué)生黨員面向?qū)W校全體學(xué)生開展專題宣講；可以舉辦“先輩講黨史”“親歷人講親歷事”等黨史主題講座，邀請老黨員、軍人、模范等參加，與大學(xué)生面對面講述黨的故事和光輝成就。此外，就黨史重大事件、重要會議、重點人物等，高?？梢蚤_展專題論壇、講座等組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得體會等。

4.完善利用線上黨史教育平臺

高校要充分利用好線上豐富的教育資源，引導(dǎo)大學(xué)生通過學(xué)習(xí)強國、青年大學(xué)習(xí)等軟件自學(xué)黨史知識。此外，也要根據(jù)學(xué)生需要，創(chuàng)新完善線上黨史教育平臺，開設(shè)有關(guān)黨史知識的高校官方認證微信公眾號、微博、抖音號等傳播媒介，并及時更新內(nèi)容，主動占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，切實增強黨史教育成效。

（四）建立健全高校黨史學(xué)習(xí)教育機制

1.建立健全黨史學(xué)習(xí)教育聯(lián)動協(xié)同機制

高校要建立健全協(xié)同機制，各部門共同配合，凝聚合力。高校黨委要把黨史學(xué)習(xí)教育作為重要議程，積極調(diào)動馬克思主義學(xué)院、團委、學(xué)工、組織部、宣傳部、其他二級學(xué)院等部門進行聯(lián)動合作。同時，要健全外部聯(lián)動機制，在不同高校之間建立黨史學(xué)習(xí)教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺，共享課程等教育資源。同時，充分利用好社會資源，組織開展形式多樣的實踐教學(xué)活動。

2.建立健全黨史學(xué)習(xí)教育保障機制

高校要加大資金投入保障黨史教育正常開展，或設(shè)立專項資金在校園內(nèi)進行黨史教學(xué)基地建設(shè)，或加大黨史書籍資金投入力度，或加大學(xué)校黨史網(wǎng)站資金投入，不斷拓展黨史教育空間。高校也要加大對黨史教育實踐教學(xué)的資金投入，讓學(xué)生有更多機會通過集體參觀革命老區(qū)、黨史博物館、革命紀念館等實踐活動進行黨史學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)高質(zhì)量師資隊伍

高質(zhì)量的黨史教育師資隊伍是提高高校黨史教育實效的關(guān)鍵，應(yīng)做到“嚴把教師準入關(guān)，實施黨史學(xué)科高端人才引進計劃、中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)計劃、青年教師提高晉升計劃，全面考察黨史教育的素質(zhì)和能力。”[3]高校要努力提升黨史教師授課能力，建立健全黨史教師定期培訓(xùn)機制，深化教師對黨史的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，不斷更新教學(xué)理念和內(nèi)容。高校要積極擴充黨史教師隊伍，不斷提高黨史教師福利待遇，增強崗位的吸引力，同時，也可以聘請一部分兼職黨史教師，緩解人手不足情況。

4.完善黨史學(xué)習(xí)教育考核評價機制

高校要對黨史教育成績評價機制進行完善，推動黨史教育評價不斷向科學(xué)化、標準化和規(guī)范化方向發(fā)展。要注重學(xué)生對黨史教學(xué)的滿意度調(diào)查并以此作為衡量黨史教育的重要標準，同時，倡導(dǎo)多元評價體系，建立健全“自下而上”的黨史教育評價機制，多方位、多層次、多角度推動黨史教育有序發(fā)展。

（五）提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)自主性

1.充分調(diào)動大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性

高校要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動主觀能動性，讓學(xué)生積極主動進行自主學(xué)習(xí)，由被動接受教師知識傳授轉(zhuǎn)化為自身意愿，主動探究知識，探索問題。

2.積極引導(dǎo)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)黨史

高校要通過多種方式積極引導(dǎo)學(xué)生認識到自身的使命擔(dān)當(dāng)，樹立正確黨史觀，提高學(xué)習(xí)自主性。教師要針對學(xué)生不同特點，因材施教，努力讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生明確黨史學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識到黨史教育蘊含的重要價值，讓學(xué)生把黨史知識內(nèi)化為自身情感認知，積極主動地去學(xué)習(xí)黨史知識，提高自身黨史素養(yǎng)。