與時俱進·以人為本·科學發展

宿振友

高考作文體現以人為本的思想，注重對考生素質能力的培養，以及個性色彩的激發。筆者就如何使作文有效并循序漸進地提升，作一些粗淺的探究，供考生借鑒。

學會觀察

“霧失樓臺，月迷津渡。”作文似乎無章可循、難究其理。考生也常常感到無話可說、無情可抒、無理可寓，為文要么無病呻吟，要么生拉硬拽，要么胡亂拼湊，缺少寫作素材、寫作技巧，更缺少真情實感。羅丹說：“對于生活，不是缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛。”考生只有培養觀察生活的意識，培養對生命、自然、生活、社會的感知力，才能感知客觀規律的真、社會發展的善、自由創造的美。“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。”（意大利·克雷爾特）沒有發現便沒有珍視，對美好的事物視而不見，自然感知不到其價值。對于親情、友情、愛情，亦是如此。沒有發現，自然不會欣賞；沒有欣賞，又怎能有深刻的感悟？要培養觀察能力，考生就要在平凡庸常的生活中發現詩意的境界、審美的情趣。具體來說，考生可以從以下幾個方面著手：

1.培養發現美的意識

米開朗基羅將平常的大理石雕刻成《大衛》，牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律。“一花一世界”“一草一天堂”，考生要培養善于觀察的眼睛，發現生活中的真善美。朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發現車夫崇高的品德，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。考生要從身邊的生活中發現美、感知美，從花的香、草的綠中感悟自然，從明媚的陽光中感受到生活的快樂，從絢麗多彩的事物中感受到生命的豐富。

2.培養深刻的思考

感覺世界的豐富多彩，體會生活的絢麗繽紛，都需要考生學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。考生感動于社會中的人、事、物，往往能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操——它使我的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。”考生要在對生命價值的追求中體會美，思考美，養成良好的道德和思維習慣，深入認識生命，理解生活的意義。如此，方能學會因事悟理、由情至理，進而上升到對生命意義感悟、對生活哲理思考，探究社會生活的真諦。

涵蓄積累

“大木百尋，根積深也；滄海萬仞，眾流成也；淵智達洞，累學之功也。”（唐朝·馬總）考生覺得寫作難，是因為生活積累太少。考生要調動自覺積累、有意涵蓄的能力，感知文學藝術的魅力和寫作的樂趣。“我們不應該像螞蟻單只收集，也不可像蜘蛛只從自己肚中抽絲，而應該像蜜蜂既采集，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來。”（英國·培根）考生不僅僅要積累豐富的材料，而且要學會篩選整合材料，“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。具體來說，考生可以從以下兩個方面著手：

1.從書本上積累寫作素材

書本上的知識是前人智慧的結晶，“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”（美國·愛迪生），考生要善于從書本中汲取寫作素材。古今中外書本中的人、事、理應該成為中學生學習的根本，其中優秀人物應該成為我們學習的楷模和榜樣，名言警句應該成為我們學習的動力和人生的座右銘。考生要從中提升自己思想境界，培養正確的價值觀、崇高的人生觀、健康的學習觀。考生可以從中外名人事例、名言警句中汲取學習的素材、積累寫作的素材，從“程門立雪”感悟尊師，從“鑿壁偷光”學到刻苦求學，從“臥薪嘗膽”品味勵精圖治，從“破釜沉舟”領悟勇于拼搏，從唐宋詩詞中品味民族文化的精魂，從名句名篇中體會中華文化的精髓。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”……這些名言不僅是知識傳承，更是思想傳承。考生當從點滴積累做起，日積月累，培養寫作的興趣。席勒說：“只有恒心才可以使你達到目的，只有博學才可以使你明辨世事。”對知識的汲取，當如是。

2.從日常生活汲取寫作素材

生活是豐富多彩的，考生要從大千世界中感受情趣，從朋友親人那里感受情意，從同學老師的關懷中體會關愛。“生活猶如泉源，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”（葉圣陶）李賀作詩的錦囊、愛迪生口袋里的日記本、蒲松齡積累素材創作《聊齋志異》、司馬遷注重積累寫作《史記》，看似尋常最奇崛，考生要能從生活中積累各種素材，調動心眼耳口鼻手，去感知真切生活、品味真實生活，汲取生活中的素材、感悟生活中的美好。同時，要學會整合素材，將掌握的素材進行篩選、提煉、化用；再根據需要，進行充分選擇、優化取舍，整合出符合要求且能論證觀點和充實內容的素材。

大膽創新

寫作貴在創新，“見人所未見，發人所未發”。考生在寫作中當標新立異、推陳出新，如此才能在發展等級上有較大提升。“文章當出機杼，成一家風景，不可寄人籬下”，而想成就一家之言，須打破舊框架、舊模式，運用新思想、新認識來看待社會生活，展現價值追求和人文精神。在具體的寫作中，考生可以從以下幾個方面求新：

1.立意創新

即要有獨到的見解和認識，對材料進行多角度的分析，力求舊中見新、俗中見新、作文時要有求異思維，從不同角度、不同方向去思考。審題立意可以突破常規思維束縛，見人之所未見，發人之所未發。古人為文，強調“意在筆先”，黃宗羲也認為“每一題，必有庸人思路共集之處纏繞筆端，剝去一層，方有至理可言”，“剝去一層”，確立新角度、新觀點、新認識、新精神，就可以平中見奇、常中出新。

2.材料出新

這一點主要表現在選材、用材上。作文材料大多是考生平時積累的人、事、景、物、理，考生要在生活、學習中思考，可以舊瓶裝新酒，亦可以新瓶裝新酒，讓材料展現出新意。另外，“每個形象都有各自的生命”（俄國·別林斯基），要想寫出鮮活的形象，考生在選材時盡量選取生活中的自己所獨有的材料。

3.構思出巧

構思是作文的總體設計，能全面檢測考生的創新意識和創造技能。這就要求考生做到以下兩點：一是思維方式上大膽求異，借助接近聯想、相似聯想、對比聯想和因果聯想來發散思維。二是發揮自身優勢，調動創新思維，選擇適合自己的文學形式來構思寫作。正所謂“人無我有，人有我深；常中求變，變中求新”“變則新，不變則腐；變則活，不變則朽”，自然中求變化，流暢中求跌宕，方能引人入勝，扣人心弦。

作文寫作能力的提高，思想認識的提高及正確世界觀、人生觀的樹立，都是考生素質能力的體現。“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”，考生要充分發揮個性能力，提升寫作思維、寫作能力、寫作方法。總之，“知之必好之，好之必求之，求之必得之。”（南宋·朱熹）