元認(rèn)知策略在外文信息檢索中的實(shí)施探索

摘 要：元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知全過程的監(jiān)視和調(diào)整的策略組合，能夠解決復(fù)雜任務(wù)。在外文信息檢索實(shí)踐中實(shí)施元認(rèn)知策略，既可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)用能力，從而提升學(xué)生的外文信息素養(yǎng)，又能夠幫助學(xué)生在檢索實(shí)踐中逐步強(qiáng)化元認(rèn)知策略，最終提高認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：外文信息素養(yǎng)；元認(rèn)知策略；認(rèn)知水平

作者簡(jiǎn)介：王燕（1985-），女，江蘇泰州人，泰州學(xué)院，講師，博士研究生，研究方向：HIV分子流行病學(xué)及耐藥分析。

一、外文信息檢索課程的教學(xué)現(xiàn)狀

信息素養(yǎng)能力是當(dāng)今高校創(chuàng)新人才必備的一項(xiàng)重要能力，信息檢索課程在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高其對(duì)信息的獲取和利用能力等方面發(fā)揮重要作用。信息檢索課程是一門針對(duì)性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程，能夠授人以漁，是打開海量文獻(xiàn)的關(guān)鍵鑰匙，課程內(nèi)容一般包括信息源、科技文獻(xiàn)類型、常用信息檢索平臺(tái)的介紹等。然而，高校開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課程普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一且流于形式，主要介紹常用的信息資源類型以及信息檢索工具的使用，缺乏外文信息資源的檢索教學(xué)與實(shí)踐。造成這一現(xiàn)象的原因主要有：外文信息檢索途徑較窄，學(xué)校并未訂購(gòu)專業(yè)類外文檢索平臺(tái)，無(wú)法進(jìn)行外文檢索教學(xué)與實(shí)踐。另外，教學(xué)方法單一且缺乏科學(xué)性，通過課堂講授和上機(jī)實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，集中培訓(xùn)學(xué)生對(duì)檢索工具的使用，過分強(qiáng)調(diào)檢索技術(shù)，而忽視檢索課題的分析以及信息的整合和利用。教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，檢索教學(xué)與專業(yè)相關(guān)度不高，學(xué)生學(xué)完課程后仍然無(wú)法明確信息需求，不能根據(jù)需求采取有效的檢索策略，對(duì)所獲取信息的價(jià)值沒有進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，不能將信息檢索結(jié)果運(yùn)用到具體的專業(yè)學(xué)習(xí)中。學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

二、專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)主要存在的問題有：一是教材中的語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的融合度不夠。以醫(yī)藥專業(yè)英語(yǔ)為例，教材或按照學(xué)科進(jìn)行編排， 如傳染病英語(yǔ)教材、生物英語(yǔ)教材、中醫(yī)英語(yǔ)教材、藥學(xué)英語(yǔ)教材、影像專業(yè)英語(yǔ)教材等；或按照技能訓(xùn)練進(jìn)行編排，如閱讀類教材、純寫作教材、聽說(shuō)混編類教材、閱讀與寫作混編教材等。前者側(cè)重專業(yè)知識(shí)（尤其是學(xué)科前沿知識(shí)）的介紹，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)較重；后者側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)（尤其是繁雜的專業(yè)詞匯和詞素）的介紹，學(xué)生普遍存在畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣不高。二是教學(xué)方法不合理和教學(xué)課時(shí)不足：當(dāng)前專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)主要以教師單一講授為主，學(xué)生主要通過記筆記、關(guān)鍵詞等方式被動(dòng)接收知識(shí)；教學(xué)課時(shí)數(shù)普遍為32課時(shí)，課時(shí)不足以兼顧專業(yè)內(nèi)各學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)需求，如醫(yī)藥專業(yè)英語(yǔ)涵蓋生理病理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理等多門課程，專業(yè)詞匯覆蓋面廣，合成詞數(shù)量較多；醫(yī)藥專業(yè)英語(yǔ)又不同于一般英語(yǔ)的詞匯構(gòu)成，專業(yè)英語(yǔ)中保留有大量拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等外來(lái)語(yǔ)，由于希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)詞源豐富且構(gòu)詞能力較強(qiáng)，借助不同詞干通過合成、派生等構(gòu)詞方式，不斷形成日益豐富的醫(yī)藥英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)；由于科學(xué)技術(shù)、檢測(cè)手段和藥物研發(fā)等快速發(fā)展，醫(yī)藥英語(yǔ)詞匯不斷涌現(xiàn)，同義詞、近義詞、學(xué)名和俗名、縮寫和全稱等較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生普遍存在畏難情緒。

三、元認(rèn)知策略在外文信息檢索中的實(shí)施探索

（一）實(shí)施依據(jù)

元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程以及結(jié)果進(jìn)行有效控制和調(diào)整的策略組合，能夠解決復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知作為認(rèn)知的高級(jí)形式，是對(duì)認(rèn)知過程本身的認(rèn)知以及調(diào)節(jié)認(rèn)知過程的能力。學(xué)生完成外文信息檢索任務(wù)需要同時(shí)具有較高的專業(yè)英語(yǔ)能力和外文信息素養(yǎng)。一是專業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)區(qū)分核心詞匯與認(rèn)知詞匯，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心詞匯進(jìn)行深度加工，加強(qiáng)其對(duì)核心詞匯的理解和有效利用；二是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，選擇外文信息檢索作為應(yīng)用場(chǎng)景，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索實(shí)踐中強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練的綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯語(yǔ)用能力。

（二）計(jì)劃策略的實(shí)施

在貫穿畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的外文信息檢索實(shí)踐中實(shí)施元認(rèn)知策略，提供具有實(shí)用性和新穎性的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。將檢索計(jì)劃和元認(rèn)知策略的計(jì)劃實(shí)施有機(jī)融合，通常把《醫(yī)學(xué)主題詞表》作為專業(yè)學(xué)科背景下英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要素材。美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館編制的《醫(yī)學(xué)主題詞表》（MeSH）被許多中外專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)作為主題詞表。《醫(yī)學(xué)主題詞表》收詞有著嚴(yán)格的單一性，對(duì)主題詞相關(guān)的一系列同形詞進(jìn)行了統(tǒng)一，一個(gè)概念只用一個(gè)主題詞表示，和主題詞相近的所有文獻(xiàn)均用同一主題詞進(jìn)行標(biāo)引。因此，可作為專業(yè)學(xué)科背景下英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的核心詞匯，能夠有效減輕學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)壓力。MeSH詞表提供的主題詞歷史注釋，對(duì)主題詞的詞源、演變以及范疇等多方面加以解釋，注釋內(nèi)容可直接作為外文閱讀理解或翻譯素材，幫助學(xué)生了解詞匯發(fā)展規(guī)律，提高詞匯學(xué)習(xí)效果，不僅能改變以往學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)方式，還能提高其外文閱讀理解能力，使其掌握專業(yè)領(lǐng)域研究動(dòng)態(tài)。MeSH將主題詞的同義詞或近義詞作為款目詞（Entry Term），雖不能直接用來(lái)進(jìn)行主題詞檢索，但借助詞表內(nèi)豐富的參照系統(tǒng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生掌握并輸入規(guī)范的主題詞，提升語(yǔ)用能力，提高外文信息檢索能力，并滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，《醫(yī)學(xué)主題詞表》按A.Anatomy（解剖學(xué)），B. Organisms（生物體），C.Diseases（疾病），D.Chemicals and Drugs （化學(xué)品和藥品），E.Analytical， Diagnostic and Therapeutic Techniques， and Equipment（分析、診斷和治療技術(shù)及設(shè)備），F(xiàn).Psychiatry and Psychology （精神病學(xué)與心理學(xué)）等英文字母順序排列。每個(gè)類目中，按詞義范圍及學(xué)科屬性排列成樹狀結(jié)構(gòu)表，按等級(jí)從上位詞到下位詞逐級(jí)編排，體現(xiàn)主題詞之間的邏輯關(guān)系。由于樹狀結(jié)構(gòu)表本質(zhì)上是一種分類體系，利用樹形結(jié)構(gòu)號(hào)能快速確定主題詞的位置，并得到其上位詞、下位詞或同位詞。

學(xué)生將免費(fèi)的醫(yī)學(xué)和生物學(xué)綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)Pubmed作為檢索工具。Pubmed以醫(yī)學(xué)主題詞表（MeSH）為主要轉(zhuǎn)換表，因此MeSH的學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知水平均可以通過Pubmed數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索過程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)反饋，比較主題詞和敘詞的區(qū)別，主題詞和副主題詞的概念組配和字面組配的區(qū)別，根據(jù)字順表和樹狀結(jié)構(gòu)表研究上位主題詞或下位主題詞，調(diào)整數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索策略，分析檢索的效率差異。以查準(zhǔn)率和查全率作為檢索策略的評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)也作為元認(rèn)知策略中計(jì)劃策略的有效性指標(biāo)，對(duì)檢索策略進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。

（三）監(jiān)控策略和調(diào)整策略的實(shí)施

外文信息檢索實(shí)踐有利于實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控和調(diào)整，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生可以利用外文信息資源和信息檢索活動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，幫助自身進(jìn)行反思，評(píng)估自己的認(rèn)知過程，根據(jù)檢索過程和檢索結(jié)果，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知缺陷，調(diào)整和改進(jìn)認(rèn)知過程，更好地構(gòu)建知識(shí)體系，最終實(shí)現(xiàn)元認(rèn)知能力的提升。在外文信息檢索實(shí)踐中，學(xué)生通過比較主題詞及其同義詞、近義詞、上位詞、下位詞以及主題詞和副主題詞的組配情況，對(duì)詞匯進(jìn)行范疇化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯搭配意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，加深其對(duì)詞匯的理解，提高其語(yǔ)用能力。在此基礎(chǔ)上，用Pubmed 數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行外文文獻(xiàn)檢索，分別比較主題詞和不同詞形的檢索效率，以及根據(jù)樹狀結(jié)構(gòu)表確定上位詞和下位主題詞，之后分別進(jìn)行擴(kuò)檢和縮檢結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析。

以“Human papillomavirus vaccine（人乳頭瘤病毒疫苗）”為例，首先使用字順表找到“Viral Vaccines”，然后配合使用字順表和樹狀結(jié)構(gòu)表，逐級(jí)向下找到下位詞“Papillomavirus Vaccines（乳頭瘤病毒疫苗）”及“Human Papillomavirus Recom-binant Vaccine Quadrivalent，Types 6， 11， 16， 18（四價(jià)重組人乳頭瘤病毒疫苗（6，11，16，18型））”，這些都是用來(lái)標(biāo)引文獻(xiàn)主題內(nèi)容的規(guī)范化詞匯。而“Gardasil HPV L1 Vaccine， Quadrivalent 6，11，16，18”和“Human Papillomavirus Vaccine L1， Type 6，11，16，18”均是款目詞（主題詞的同義詞或近義詞，在文獻(xiàn)中雖有使用，但并不規(guī)范）。在檢索時(shí)，使用主題詞“Human Papillomavirus Recombinant Vaccine Quadrivalent，Types 6， 11， 16， 18 （四價(jià)重組人乳頭瘤病毒疫苗（6，11，16，18型））”即可將所有涉及“Gardasil，HPV L1 Vaccine， Quadrivalent 6，11，16，18”和“Human Papillomavirus Vaccine L1， Type 6，11，16，18”的文獻(xiàn)全部檢索出來(lái)，查準(zhǔn)率和查全率最高。

通過主題詞“Human Papillomavirus Recombinant Vaccine Quadrivalent，Types 6， 11， 16， 18 （四價(jià)重組人乳頭瘤病毒疫苗（6，11，16，18型））”的歷史注釋，我們了解到這是一種含有6、11、16和18型4種HPV（α-乳頭狀瘤病毒）的L1衣殼蛋白的疫苗，可用于預(yù)防上述亞型的HPV感染。分析檢索結(jié)果并結(jié)合主題詞表的學(xué)習(xí)，可以跟蹤最新科研動(dòng)態(tài)以及研究熱點(diǎn)，如目前有關(guān)HPV的疫苗開發(fā)多集中在HPV-6，11，16，18型四價(jià)疫苗的研發(fā)。

Human Papillomavirus Recombinant Vaccine Quadrivalent，Types 6， 11， 16， 18的歷史注釋如下：

A vaccine containing L1 capsid proteins from four types of HPV （ALPHAPAPILLOMAVIRUS）， types 6， 11， 16 and 18 that is used to prevent infections from human papillomaviruses of these subtypes.

MeSH表除提供單一主題詞外，還提供表達(dá)具體專指概念的主題詞（由兩個(gè)或兩個(gè)以上單個(gè)詞組或涵義專指的復(fù)合主題詞）以及副主題詞（對(duì)主題概念的限定，又叫限定詞）。MeSH表設(shè)置的Entry Combination主題詞/副主題詞組配參照系統(tǒng)，既有建議檢索方案使用的先組詞和組配詞，又有不得使用的無(wú)效的主題詞/副主題詞組配方案。

以“Vaccines， Virus-Like Particle （病毒樣顆粒疫苗）”為例，利用樹狀結(jié)構(gòu)表中主題詞的上下位等級(jí)關(guān)系，可知其正確的上位主題詞為“Vaccines， Synthetic（合成疫苗）”，同類詞還包括“Vaccines， DNA （DNA疫苗）”“Vaccines， Virosome（病毒體疫苗）”等。

Vaccines， Virus-Like Particle樹狀結(jié)構(gòu)表中的格式如下：

Vaccines， Synthetic [D12.776.828.868]

Vaccines， DNA [D12.776.828.868.910]

Vaccines， Edible [D12.776.828.868.915]

Vaccines， Virosome [D12.776.828.868.940]

Vaccines， Virus-Like Particle [D12.776.828.868.955]

由主題詞歷史注釋可知，“Vaccines， Virus-Like Particle （病毒樣顆粒疫苗）”是由多拷貝重組表達(dá)的病毒結(jié)構(gòu)蛋白組成的超分子結(jié)構(gòu)疫苗，通常與來(lái)源病毒具有相似的抗原性。既包含主題詞“Vaccines（疫苗）”，又包含“Virus-Like Particle （病毒樣顆粒）”，專指性強(qiáng)，在檢索時(shí)優(yōu)先選用這類先組詞，能更快速準(zhǔn)確地找到所需文獻(xiàn)。該詞相關(guān)的副主題詞對(duì)其研究方向進(jìn)一步限定，用來(lái)檢索更為專指的文獻(xiàn)。

主題詞“Vaccines， Virus-Like Particle”的副主題詞（Allowable Qualifiers），包括 administration amp; dosage （AD）、adverse effects （AE）、analysis （AN）、biosynthesis （BI）、blood （BL）、cerebrospinal fluid （CF） 、chemistry （CH）、classification （CL）、drug effects （DE）、economics （EC）、genetics （GE）、history （HI）、immunology （IM）、isolation amp; purification （IP）、metabolism （ME）、microbiology （MI）、pharmacology （PD）、poisoning （PO）、radiation effects （RE）、standards （ST）、supply amp; distribution （SD）、therapeutic use （TU）、toxicity （TO）、ultrastructure （UL）、urine （UR）、virology （VI）。根據(jù)“Entry Combination isolation amp; purification（IP）：Vaccines， Virus-Like Particle”的組配建議，直接檢索病毒樣顆粒疫苗的分離和純化研究。而學(xué)生如使用已有的認(rèn)知，如“制備”一詞則無(wú)法進(jìn)行有效檢索，原因在于“制備”并不是病毒樣顆粒疫苗的有效副主題詞，和“Vaccines， Virus-Like Particle”的組配是無(wú)效的主題詞/副主題詞組配方案。在這一檢索過程中，學(xué)生能夠及時(shí)評(píng)估自身認(rèn)知缺陷，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，用“isolation amp; purification （IP，分離和純化） ”代替“制備”，并且擴(kuò)展認(rèn)知空間，了解“Vaccines， Virus-Like Particle （病毒樣顆粒疫苗，VLPs）”的藥物生產(chǎn)，除了病毒結(jié)構(gòu)基因的克隆與表達(dá)和選取宿主表達(dá)系統(tǒng)外，關(guān)鍵在于能夠大規(guī)模制備得到高質(zhì)量的VLPs，即純化和分離才是病毒樣顆粒疫苗制備的關(guān)鍵。

主題詞作為主要的檢索語(yǔ)言，一是學(xué)生在檢索實(shí)踐中，能夠自我評(píng)估詞匯的語(yǔ)用能力，評(píng)價(jià)基于詞匯學(xué)習(xí)效果的檢索效率，同時(shí)檢索結(jié)果又能進(jìn)一步反饋詞匯學(xué)習(xí)的不足，并進(jìn)一步調(diào)整詞匯學(xué)習(xí)策略；二是根據(jù)樹狀結(jié)構(gòu)表中主題詞的上下位等級(jí)關(guān)系選擇主題詞調(diào)整檢索策略。需要擴(kuò)大檢索范圍時(shí)，選擇其上位概念的主題詞；需要縮小檢索時(shí)，選擇其下位概念的主題詞。如果想要使主題詞具有更強(qiáng)的專指性，則可選擇合適的副主題詞，對(duì)主題詞起進(jìn)一步的限定作用，從而獲得某一主題不同研究方面的文獻(xiàn)。將主題詞的使用準(zhǔn)確性和檢索結(jié)果的查全率和查準(zhǔn)率等檢索效率作為認(rèn)知活動(dòng)的有效性標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，檢索結(jié)果能夠?qū)χ黝}詞（詞匯）的掌握情況和檢索能力同時(shí)進(jìn)行反饋，根據(jù)檢索過程的不斷調(diào)整，不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)反饋，幫助學(xué)生自主制定計(jì)劃和評(píng)估管理，逐步訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知策略。

四、結(jié)語(yǔ)

基于元認(rèn)知策略的外文信息檢索實(shí)踐不同于傳統(tǒng)的授課方式和學(xué)習(xí)方式，這種非課程學(xué)習(xí)環(huán)境的浸潤(rùn)有助于解決教學(xué)課時(shí)不足以及教材內(nèi)容滯后等問題，既能夠?yàn)閷W(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)提供語(yǔ)用環(huán)境，提升專業(yè)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求；又能在實(shí)踐過程中，逐步訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其外文信息素養(yǎng)。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題一般來(lái)自企業(yè)需求或是教師的科研項(xiàng)目，具有新穎性和應(yīng)用性，將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題作為外文信息檢索課題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鉆研欲望。學(xué)生可以利用外文信息檢索實(shí)踐，比較主題詞和其他不同詞形，主題詞和副主題詞的概念組配和字面組配的檢索結(jié)果，根據(jù)字順表和樹狀結(jié)構(gòu)表研究上位主題詞或下位主題詞的檢索差異，以查準(zhǔn)率和查全率作為檢索策略的評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)也作為元認(rèn)知策略中計(jì)劃策略的有效性指標(biāo)，對(duì)檢索策略進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知缺陷，調(diào)整和優(yōu)化認(rèn)知過程，更好地構(gòu)建知識(shí)體系，最終實(shí)現(xiàn)元認(rèn)知能力的提升。

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