挖掘紅色資源，推進特色辦學，完善基地建設

摘要：遼寧是一片紅色沃土，是“抗日戰爭起始地、解放戰爭轉折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業奠基地、雷鋒精神發祥地”。為深化遼寧紅色工運資源的保護挖掘和宣傳利用，遼寧省總工會制訂了《遼寧省總工會關于廣泛組織開展遼寧“六地”學習宣傳教育加強職工思想政治引領的實施方案》，開展“六地”學習宣傳教育，深度挖掘遼寧“六地”資源，切實把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。聚焦遼寧全面振興新突破三年行動，更需要繼承和發揚革命傳統、開發和保護遼寧“六地”紅色資源、建構更為豐富和完善的遼寧紅色基因圖譜、大力開展愛國主義教育、培育和踐行社會主義核心價值觀，讓紅色基因發揚光大，彰顯生命活力。

關鍵詞：紅色資源 特色辦學 紅色文化 校本材料 立德樹人 為黨育人 為國育才

“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，用優秀的紅色文化感染學生、激勵學生，引導幫助青少年扣好人生第一?？圩?，是教育工作者的責任和使命。2016年3月，凌源市牛營子中心小學對紅色文化進行了創新和發展，創建了紅色文化育人理念，通過紅色文化“樸素篇”“經典篇”“拓展篇”三個篇章，圍繞《中小學德育工作指南》六大育人體系開展了系列特色育人活動，努力實現養德培根、勵志鑄魂和正行示范的辦學宗旨，真正落實立德樹人、為黨育人、為國育才的目標。

一、豐富課程育人內涵

課堂教學是落實“立德樹人”的主陣地，學校在探索各年級課程，利用紅色文化對學生實施思想品德教育的方式方法上下足了功夫。

為此，學校成立了專門的研究團隊，深入挖掘教材中的紅色文化資源，嘗試探索紅色資源的育人功能，將其滲透到各學科的教學之中，實現紅色文化與國家課程有效整合。部編版小學語文教材中有許多革命題材的文章，是對學生進行紅色文化教育的寶貴資源。比如六年級第二單元的《七律·長征》是對學生進行長征精神熏陶的優質資源，《狼牙山五壯士》是讓學生體會抗戰精神的優質資源。此外，還有許多篇向學生滲透民族精神教育的優質資源，道德與法制教材更是讓學生體會偉大祖國政策、法律優越性的藍本。

為了讓紅色文化育人理論根植于每名學生的心中，學校主持編寫了系列校本材料。

《“紅色文化”伴我成長》重點體現紅色文化三個篇章的育人思想?！皹闼仄币浴梆B德”為切入點，教育學生體會古代先賢做人做事的思想，重點從仁、義、禮、智、信等幾個方面，用傳統文化里的紅色基因浸潤孩子心靈；“經典篇”以民族精神為切入點，教育學生人生的價值在于奉獻，樹立遠大的志向，使人生更有意義；“拓展篇”以社會主義核心價值觀為切入點，教育學生從“愛國、敬業、誠信、友善”四個方面去反思自己，修正行為，做誠實守信、愛學習、愛國、愛家的好學生。

電子繪本《魅力中國紅》，體現的則是紅色文化的歷史沿革。繪本把“樸素篇”“經典篇”“拓展篇”串成線，圖文并茂，讓低年級學生在對畫面的感知中得到紅色基因和藝術美的熏陶。

《歷史上的今天之紅色記憶》是學生親手參與制作的校本材料，每個環節都是生動的德育課，教育學生做人做事向榜樣看齊。作為中國人，大家應為祖國的滄桑巨變感到驕傲和自豪，為振興中華而努力學習。

校本材料《“紅色文化”主題課程群之毛澤東》也是學生制作的，是學校重點推出的課前導入、課中滲透、課后總結、課外閱讀的藍本。讓學生知曉偉人艱苦創業、全心全意為人民服務的高尚品質，培養學生愛國愛黨，爭做優秀的少先隊員。

學校開展了多種形式的紅色文化融入各級課程的研討活動，把紅色文化與學科的整合納入年度考核，規定每周至少有一節校本材料必修課。通過多種感官的疊加作用，學生的思維和行動在反復中不斷加強，在潛意識中不斷積累，紅色基因被根植在學生的腦海中，自覺支配學生的行為，培養學生良好的學習態度，讓學生在意志品質、學習合作能力方面得到全方位提高。

二、營造文化育人氛圍

特色校園文化是學校辦學特色最真實的寫照。校門內的景觀石上雕刻著學校紅色文化育人的主旨：紅色文化點燃夢想，根植教育奠基人生。這不僅體現了鮮明的思想性原則，也起到了環境育人的作用。

學校圍繞紅色文化精心設計了校園文化墻。東側院墻以“樸素篇”為主題，甬路兩側以“經典篇”為主題，西側院墻以“拓展篇”為主題。甬路兩側還有有關黨建、德孝、安全等特色宣傳櫥窗，育人思想盡顯其中。

學校本著師生全員參與的整體性原則，打造凸顯紅色文化主題的班級文化。每個班級名字都以“紅色文化”經典篇命名，一至六年級分別是奮進、星火、擔當、傳承、追夢、領航。每班的口號、班訓、班歌等均圍繞特色班級名稱而設計，著重體現班級特點；課堂學習小組以“樸素篇”中的名人命名；班級內設置紅色格言專欄，打造紅色文化宣傳平臺，激勵學生在這些名人、偉人的精神中汲取營養，讓學生在班級中同樣能感受到紅色文化，浸潤心靈，提升品質，實現理想。

“紅色之聲”校園廣播站是宣傳紅色文化的主陣地。每周一歌、課前歌聲、上下課鈴聲、大課間音樂都是滿滿正能量的紅色歌曲，紅色歌曲已成為學校音樂的主旋律。校報《綻放》刊載師生心得感悟和古今紅色故事，讓學生從被動到主動接受紅色文化塑造，成長為愛國、愛家、愛校的宣傳者。

推進書香校園建設過程同樣與紅色文化緊密結合。低年級學生每日必讀一首紅色詩詞，高年級學生每日必讀一篇紅色題材文章，學生書寫練字的內容也為紅色詩詞。

三、拓寬活動育人范圍

結合重大革命紀念日開展紅色文化主題教育是學?；顒佑说囊淮筇厣?。學校對每次活動都精心策劃、細心籌備。如每年的紀念“九一八”主題教育活動，除了升旗活動，還收集了當時的歷史事件，開展主題演講活動。方案具有操作性，過程記錄翔實，教育意義深刻，活動效果顯著。

豐富多彩的紅色文化社團活動培養了學生的審美觀，提升了學生的審美能力，增強了學生的體質，讓學生在意志品質、進取精神、團隊合作等各個方面得到了加強。

學校還結合紅色節日開展系列主題班、隊會和相關的教育活動，通過各種活動向學生滲透心理健康教育、安全教育、衛生健康教育、國防教育、環保教育，達到全方位育人的效果。

開展常規紅色主題活動，讓“紅色基因”貫穿始終。主題紅歌演唱會、主題升旗儀式、主題入隊儀式、主題有獎征文、主題演講比賽、紅色電影感悟、主題舞蹈表演和課本劇表演等活動，強化了學生的人格感化和藝術陶冶，讓學生在不知不覺中感受紅色教育。

四、開發實踐育人資源

實踐對小學生來說是一個重要環節，為了解決知行脫節的問題，學校開設了以紅色文化為主題的手工制作活動。作品涵蓋科技、藝術等多個方面，或學生獨立完成，或與家長合作完成，或師生合作完成。學校利用紅色黨建室、紅色黨史館、紅色藝術館、紅色科技館、紅色手工作品館、紅色檔案室6個專用教室來展示這些作品。作品分為軍旅篇、建筑篇、科技篇、黨建篇、農耕篇五大板塊。這一手工制作活動，不僅提高了學生的動手操作能力，還培養了他們認真的態度，樹立了團結協作、珍惜集體榮譽的意識和理念。

以“感受農耕文化”為主題的紅色文化研學旅行活動讓學生體驗了農民的辛苦，教育學生珍惜糧食，珍愛今天的幸福生活，傳承弘揚農耕文化，留住生活的根。讓學生從心靈深處受到觸動，理解父母的艱辛，進而感恩父母、感恩家園。

為了讓很少有機會走出大山的學生也能近距離接觸紅色基地，學校黨員教師親手制作了精致的“中國十二個紅色基地區域微景觀”“長城”和“地道戰”剖面微景觀，學生隨時可以在展室內完成一次有意義的“研學旅行”。

五、優化管理育人策略

學校確定紅色文化理論之初就從管理入手，致力于建設一支團結、奮進、無私、奉獻的團隊。三年多的時間，鑄就了一個團結的班子、一批無私的教師、一群奮進的學生。

紅色文化決定了學校的“三風一訓”，凸顯“立德樹人”的育人特色?！案布t色文化，筑夢家國脊梁”是辦學理念；以“學最好的別人，做最好的自己”為校訓，形成了“養德、立志、正行、健康、向上”的校風和“德業雙修，立己達人”的教風，“放眼讀書，立跟做人”的學風。學校?；沼袃蓪雍x。一是?；丈线叺膱A點代表紅色文化，下邊是漢字“?！钡淖凅w，寓意是一頭奔跑的牛在紅色文化的引領下成長為奔跑在理想路上的莘莘學子。二是?；丈线叺膱A點代表的是學生，因為學生就是明天的太陽；下邊兩個橫著的紅色圓弧代表兩雙手，一雙手是家長，一雙手是學校；豎著的藍色圓弧代表教育，寓意是教育使兩雙手共同托起明天的太陽。

學校建立了一系列的師生學習紅色文化制度和評價體系，讓師生珍視生命，胸懷大志，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心的良好品質。

六、增強協同育人效益

家庭教育是很容易被忽視的，作為孩子的第一任教師，家長的啟蒙、示范作用對孩子今后的成長至關重要。為了更好地實施家校共育，增強協同育人效益，學校適時開辦了“紅色文化”家長研習營，設立“紅色文化”家長開放周，搭建了“紅色能量”家校網絡交流平臺，舉辦了多種多樣的親子活動等，增進了家校友誼，促進了家校合作。

家長進校園講紅色故事，是家校協同育人的一個特色。學校每兩周從家長委員會中選出一名家長，對其進行培訓，精心選擇所講紅色故事的內容，引導家長認真準備，利用周五下午講給全體學生聽。家長所講述的一個個動人的紅色故事，已經成為陶冶學生的心靈雞湯，家長也因此開始在認知、情感、意志品質等方面關心自己的孩子，把孩子培養成懂得尊重、公而忘私，有寬廣胸懷、遠大志向的社會主義建設者和接班人。這樣的活動，既融洽了家長和教師的關系，也為開展好家長學校工作奠定了堅實的基礎。

幾年來的紅色文化育人實踐收到了豐碩的果實?！都t色文化伴我成長》獲得朝陽市首屆德育校本材料一等獎；2016—2017學年度被評為“朝陽市文明校園”；朝陽市立項課題《紅色文化育人功能及實效性的研究》于2019年順利結題；在朝陽市第八屆中小學生藝術展演活動中，舞蹈《紅色文化伴我成長》榮獲三等獎；論文《紅色文化育人 理想根植心間》在征集大賽中獲一等獎；2019年，《遼寧教育》8月期刊用4個封面宣傳學校紅色文化育人經驗并刊登了教師的3篇經驗論文；2019年被《教育家》雜志社、光明教育家書院傳統文化教育研究院授予“中華優秀傳統文化教育基地學?！狈Q號；2019年9月被凌源市關工委授予“紅色為文化教育基地”；2020年10月被凌源市委宣傳部命名為“愛國主義教育示范基地”。

成績只代表昨天，美好的明天還等待著學校去繼續挑戰。下一步，凌源市牛營子中心小學將在校長林永奇的帶領下，繼續揚長避短，深入挖掘紅色資源，不斷推進特色辦學進程，打造更加優質的教育基地。