鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)主流模式及其問題分析

摘" 要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要任務(wù)。該文以鄉(xiāng)村振興為背景，提出高素質(zhì)農(nóng)民的定義，即有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的農(nóng)民才能成為高素質(zhì)農(nóng)民；探討高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)的4種主流模式，并分析其中存在的問題。通過深入研究和綜合分析，該文提出一些改進(jìn)和完善的建議，并提出健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、確保培育質(zhì)量、創(chuàng)新培育方式、強(qiáng)化培育監(jiān)管等4種高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)工作機(jī)制，將高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；高素質(zhì)農(nóng)民；培養(yǎng)模式；問題分析；創(chuàng)新培育

中圖分類號(hào)：F323 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-9902（2023）21-0033-04

Abstract： With the implementation of the strategy of rural revitalization， the training of high-quality farmers has become an important task in achieving rural modernization. Based on the context of rural revitalization， this paper puts forward the definition of high-quality farmers-that is， farmers who are familiar with culture， technology， operation and management can become high-quality farmers， discusses the four mainstream modes of training high-quality farmers， and analyzes the existing problems. Through in-depth research and comprehensive analysis， this paper puts forward some suggestions for improvement and perfection and also proposes four working mechanisms for training high-quality farmers， such as perfecting training institutions， ensuring cultivation quality， innovating cultivation methods， and strengthening cultivation supervision， thus realizing the organic combination of the training of high-quality farmers with the promotion of rural personnel training and rural revitalization.

Keywords： rural revitalization; high-quality farmer; training mode; problem analysis; innovative cultivation

鄉(xiāng)村振興是中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的核心。高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)是農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)民培養(yǎng)面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn)。本文旨在探討鄉(xiāng)村振興背景下高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)的主流模式，并分析其中存在的問題，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興提供有益的啟示和建議。

1" 高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)主流模式概述

高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。在鄉(xiāng)村振興背景下，涌現(xiàn)了多種主流模式來培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民。這些模式包括農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式、農(nóng)村大學(xué)生支農(nóng)計(jì)劃模式、農(nóng)民專業(yè)合作社培養(yǎng)模式及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)帶動(dòng)模式。這些模式各具特點(diǎn)，旨在滿足不同地區(qū)和農(nóng)民的培養(yǎng)需求，并促進(jìn)農(nóng)民的職業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2" 高素質(zhì)農(nóng)民的定義

高素質(zhì)農(nóng)民是指具備多方面知識(shí)和技能的現(xiàn)代農(nóng)民群體[1]。其不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面擁有深厚的知識(shí)和技術(shù)，還具備全面的職業(yè)素養(yǎng)和管理能力。高素質(zhì)農(nóng)民是農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量，其不僅是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，更是農(nóng)村社區(qū)的組織者和推動(dòng)者。

首先，高素質(zhì)農(nóng)民“有文化”，其擁有一定的教育水平和文化知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理知識(shí)。他們不僅熟知傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)知識(shí)，還緊跟時(shí)代發(fā)展，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和信息技術(shù)，以科學(xué)的方法改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量。

其次，高素質(zhì)農(nóng)民“懂技術(shù)”，其具備相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，能夠掌握并運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。特別是在種植、養(yǎng)殖、農(nóng)田管理和農(nóng)藥施肥等方面擁有豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過科學(xué)技術(shù)手段，其能夠有效地應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害和病蟲害，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定和高效。

再次，高素質(zhì)農(nóng)民“善經(jīng)營”，其具備良好的農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理能力，能夠根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，采取有效的經(jīng)營策略，以提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營的盈利能力。他們了解市場需求和動(dòng)態(tài)，能夠做出科學(xué)的決策，進(jìn)行合理的資源配置，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的增值和經(jīng)濟(jì)效益的提升。

最后，高素質(zhì)農(nóng)民“會(huì)管理”，其具備良好的農(nóng)業(yè)組織和協(xié)調(diào)能力，能夠組織和協(xié)調(diào)農(nóng)場或農(nóng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)順利進(jìn)行，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營的效率和盈利能力。他們注重團(tuán)隊(duì)合作，能夠有效地與其他農(nóng)民合作，組建農(nóng)民專業(yè)合作社或農(nóng)業(yè)合作社，共同推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3" 高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)主流模式分析

3.1" 農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式

農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式是通過專門的教育機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為農(nóng)民提供職業(yè)技能培訓(xùn)和知識(shí)教育的方式[2]。該模式旨在提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，促進(jìn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程。農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于其專業(yè)性和系統(tǒng)性。通過專門的教育機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民能夠接受系統(tǒng)化的職業(yè)技能培訓(xùn)和知識(shí)教育，提高其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理等方面的專業(yè)能力。此模式能夠滿足農(nóng)民對(duì)實(shí)用技能的需求，培養(yǎng)具備職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力的高素質(zhì)農(nóng)民。

3.2" 農(nóng)村大學(xué)生支農(nóng)計(jì)劃模式

農(nóng)村大學(xué)生支農(nóng)計(jì)劃模式是通過政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持，將大學(xué)生引導(dǎo)到農(nóng)村地區(qū)參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的計(jì)劃。該模式旨在通過大學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)村的科技進(jìn)步、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升和農(nóng)村社會(huì)文化的發(fā)展。該模式的優(yōu)勢在于將高等教育資源與農(nóng)村發(fā)展相結(jié)合，使大學(xué)生能夠?yàn)檗r(nóng)村提供專業(yè)知識(shí)和技能支持，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村社會(huì)的進(jìn)步。該模式能夠激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為大學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

3.3" 農(nóng)民專業(yè)合作社培養(yǎng)模式

農(nóng)民專業(yè)合作社培養(yǎng)模式是通過農(nóng)民專業(yè)合作社組織和推動(dòng)農(nóng)民的培養(yǎng)和發(fā)展。農(nóng)民通過加入合作社，參與社員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)營管理，提高其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能和經(jīng)營能力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其優(yōu)勢在于能夠通過合作社組織的力量，為農(nóng)民提供集中的培訓(xùn)和支持。合作社作為農(nóng)民自組織的形式，能夠更好地發(fā)揮農(nóng)民的主體性和積極性，促進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的傳遞與分享。該模式能夠提高農(nóng)民的組織能力和協(xié)作意識(shí)，推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民收入增加。

3.4" 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)帶動(dòng)模式

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)帶動(dòng)模式是通過發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，以企業(yè)為主導(dǎo)，帶動(dòng)周邊農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和農(nóng)產(chǎn)品加工等環(huán)節(jié)，推動(dòng)農(nóng)民素質(zhì)的提高和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過龍頭企業(yè)的帶動(dòng)，農(nóng)民能夠獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、技術(shù)指導(dǎo)和市場渠道，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益和經(jīng)濟(jì)收入。該模式能夠加速農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)的提升和鄉(xiāng)村振興的實(shí)施。

4" 高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)模式存在的問題分析

4.1" 人才培養(yǎng)機(jī)制不完善

目前，在我國高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)模式方面，不可否認(rèn)存在一些問題，尤其是在一些地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源相對(duì)匱乏的情況下。這主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍的不足，教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐平臺(tái)的不完善等方面，這些問題制約了高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，進(jìn)一步影響了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

盡管農(nóng)村大學(xué)生支農(nóng)等方式為農(nóng)民培養(yǎng)提供了新的培訓(xùn)途徑，但當(dāng)前的培養(yǎng)模式和機(jī)制仍然存在一些不足之處。首先，這些培訓(xùn)途徑的完善程度還不夠，導(dǎo)致一些有潛力的農(nóng)村大學(xué)生未能得到充分培訓(xùn)和發(fā)展。其次，缺乏有效的培訓(xùn)和就業(yè)支持機(jī)制，使得一些農(nóng)村大學(xué)生在返鄉(xiāng)支農(nóng)后，難以真正發(fā)揮其潛力和作用，無法為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來更多的創(chuàng)新和改進(jìn)。

4.2" 培養(yǎng)模式與農(nóng)村實(shí)際需求脫節(jié)

一些農(nóng)民培養(yǎng)模式過于偏重理論知識(shí)的傳授，而在實(shí)踐操作和技能培養(yǎng)方面相對(duì)薄弱，這導(dǎo)致培養(yǎng)內(nèi)容與農(nóng)村實(shí)際需求的結(jié)合不夠緊密。這種情況下，農(nóng)民在實(shí)際操作中可能面臨困難，因?yàn)槔碚撝R(shí)尚未與實(shí)際技能相匹配，難以應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的挑戰(zhàn)。為了確保高素質(zhì)農(nóng)民的全面培養(yǎng)，必須加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能培訓(xùn)，使其更加貼近農(nóng)村的實(shí)際情況，為農(nóng)民提供更具實(shí)用性的知識(shí)和技能。

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的主體，其對(duì)于自身素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接的需求和期望。然而，由于缺乏有效的參與機(jī)制，農(nóng)民的聲音往往無法得到充分聽取，導(dǎo)致培養(yǎng)模式與農(nóng)民的實(shí)際需求和期望脫節(jié)。建立農(nóng)民參與決策的渠道和機(jī)制，將有助于更好地理解農(nóng)民的需求，提供更加貼近實(shí)際的培養(yǎng)方案，并增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)可和接受度。

4.3" 農(nóng)民培養(yǎng)投入不足

農(nóng)民培養(yǎng)是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，也是提高農(nóng)民素質(zhì)和增加農(nóng)民收入的有效途徑。然而，農(nóng)民培養(yǎng)需要大量的資金支持，包括培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、教材和教具采購、師資隊(duì)伍建設(shè)等，但目前在一些地區(qū)農(nóng)民培養(yǎng)的資金投入仍然不足，這也導(dǎo)致農(nóng)民培養(yǎng)機(jī)會(huì)的差異化，特別是貧困地區(qū)的農(nóng)民難以獲得優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)資源。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，中西部地區(qū)的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)支出不僅低于東部地區(qū)，而且低于全國平均水平。這意味著中西部地區(qū)的農(nóng)民培養(yǎng)資金更加緊張。

5" 問題解決與改進(jìn)建議

高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)模式存在部分問題，包括人才培養(yǎng)機(jī)制不完善、與農(nóng)村實(shí)際需求脫節(jié)及培養(yǎng)投入不足等。解決這些問題需要完善人才培養(yǎng)機(jī)制、加強(qiáng)培養(yǎng)模式與農(nóng)村實(shí)際需求的對(duì)接，并增加對(duì)農(nóng)民培養(yǎng)的投入和支持。

5.1" 完善人才培養(yǎng)機(jī)制

一是通過增加農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，完善培訓(xùn)設(shè)施和實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展與優(yōu)化。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的培訓(xùn)和支持，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與企業(yè)和農(nóng)民合作社的合作，確保支農(nóng)計(jì)劃的有效推進(jìn)。三是建立健全農(nóng)民專業(yè)合作社的組織架構(gòu)和管理制度，加強(qiáng)管理人才培養(yǎng)，提供專業(yè)化的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)支持，促進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社的良性發(fā)展[3]。四是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的支持，推動(dòng)企業(yè)規(guī)模化、專業(yè)化發(fā)展，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和技術(shù)指導(dǎo)，確保企業(yè)在帶動(dòng)農(nóng)民發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

5.2" 加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合

農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和農(nóng)民實(shí)踐的結(jié)合是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要方向。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取以下措施。首先，要推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，這需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研究與示范推廣。政府和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的投入，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。同時(shí)，將先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果與農(nóng)民培訓(xùn)相結(jié)合，開展專業(yè)的培訓(xùn)課程，提高農(nóng)民的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)課程應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使農(nóng)民能夠在實(shí)際生產(chǎn)中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次，要建立健全農(nóng)民參與決策的機(jī)制，農(nóng)民代表機(jī)制的設(shè)立是其中重要的一環(huán)。通過選舉產(chǎn)生農(nóng)民代表，讓農(nóng)民有話語權(quán)，能夠參與到?jīng)Q策過程中來。加強(qiáng)農(nóng)民組織和農(nóng)民代表的參與決策，可以確保培養(yǎng)模式與農(nóng)民需求緊密相連，形成真正的“以農(nóng)為主”的培養(yǎng)模式。

最后，要關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，調(diào)整培養(yǎng)模式和課程設(shè)置。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，對(duì)農(nóng)民的要求也在不斷提高。因此，培養(yǎng)模式和課程設(shè)置應(yīng)該與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求相適應(yīng)。重點(diǎn)培養(yǎng)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)、管理能力和創(chuàng)業(yè)精神，使其能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需求。培訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)農(nóng)民向著科技化、信息化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

5.3" 增加培養(yǎng)投入

農(nóng)民培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵舉措之一，要做好這項(xiàng)工作，增加農(nóng)民培訓(xùn)培養(yǎng)的投入是必不可少的。第一，加大財(cái)政對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的支持力度。政府應(yīng)當(dāng)增加財(cái)政投入，提供更多的經(jīng)費(fèi)支持，以改善培訓(xùn)設(shè)施、提升教師待遇、購買教材和教具等方式來促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)的發(fā)展。高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)需要有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，財(cái)政支持是保障培訓(xùn)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。第二，平衡教育資源分配，提高農(nóng)民培訓(xùn)的覆蓋面。在資源分配上，應(yīng)當(dāng)更加重視貧困地區(qū)和農(nóng)村人口較多的地區(qū)。這些地區(qū)的農(nóng)民更需要培訓(xùn)來提高產(chǎn)業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。政府要加大對(duì)這些地區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支持力度，確保培訓(xùn)覆蓋面和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的公平性，讓更多的農(nóng)民受益于培訓(xùn)。第三，建立專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供全方位的支持。政府可以投資興辦專業(yè)化的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為農(nóng)民提供全面的培訓(xùn)、咨詢和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。這些機(jī)構(gòu)可以根據(jù)農(nóng)民和就業(yè)市場的需求，開設(shè)專業(yè)化的培訓(xùn)課程，提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案，讓農(nóng)民的培訓(xùn)更加精準(zhǔn)有效。同時(shí)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以為農(nóng)民提供創(chuàng)業(yè)支持，幫助其在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈中找到更多的機(jī)會(huì)。

5.4" 提升鄉(xiāng)村人才社會(huì)地位

長期以來，農(nóng)村、農(nóng)民的社會(huì)認(rèn)同問題一直困擾著鄉(xiāng)村振興事業(yè)的發(fā)展。在不少青年心中，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民仍然被視為貧窮落后的代名詞，缺乏應(yīng)有的社會(huì)地位和認(rèn)可。為了推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村人才，可以通過采取以下措施來進(jìn)行改良。首先，要給予鄉(xiāng)村優(yōu)秀人才應(yīng)有的身份，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村人才的社會(huì)地位。政府和社會(huì)應(yīng)該重視鄉(xiāng)村人才的貢獻(xiàn)，將其視為鄉(xiāng)村振興的重要力量。要加大對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)本土人才的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并重點(diǎn)宣傳其事跡，形成社會(huì)示范效應(yīng)。這樣做不僅能夠激勵(lì)其鄉(xiāng)村人才積極投身農(nóng)村事業(yè)，也能讓整個(gè)社會(huì)更加意識(shí)到鄉(xiāng)村人才的價(jià)值和重要性。

其次，要加大對(duì)鄉(xiāng)村人才先進(jìn)典型的選樹宣傳力度。通過廣泛開展先進(jìn)典型的評(píng)選活動(dòng)，挖掘和宣傳農(nóng)村領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，讓更多人了解其故事和貢獻(xiàn)。同時(shí)，還要營造勞動(dòng)光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓農(nóng)村勞動(dòng)成為受尊重和崇尚的價(jià)值觀。這樣，鄉(xiāng)村人才的社會(huì)地位將逐漸得到提升，更多的人將愿意服務(wù)于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

最后，要加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)制。政府可以出臺(tái)政策，鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村人才參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高其專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還要建立健全鄉(xiāng)村人才的激勵(lì)機(jī)制，為其提供更好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。這樣，鄉(xiāng)村人才將更有動(dòng)力和信心投身到鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中去。

6" 高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)工作機(jī)制建議

6.1" 健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具備必須的教學(xué)資質(zhì)、實(shí)踐和管理?xiàng)l件，這是確保農(nóng)民得到高質(zhì)量培訓(xùn)的基本保障。這些條件包括但不限于擁有優(yōu)秀的教育資源、師資力量和教學(xué)設(shè)施。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須滿足一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，以便為農(nóng)民提供全面且專業(yè)的知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要配備專職教學(xué)管理人員和專兼職教師隊(duì)伍。這樣的設(shè)置有助于確保培訓(xùn)過程中的有效管理和指導(dǎo)[3]。專職的教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)整體課程規(guī)劃、學(xué)員管理和教師培訓(xùn)，而專兼職的教師隊(duì)伍能夠提供更加多樣化和專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。

6.2" 確保培育質(zhì)量

在農(nóng)民培育項(xiàng)目中，抓好教學(xué)管理是保障培訓(xùn)質(zhì)量、提高農(nóng)民技能和知識(shí)水平的關(guān)鍵舉措。為此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要制定有效的教學(xué)管理方案，并嚴(yán)格執(zhí)行，以確保每位學(xué)員都能獲得高效、個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際的需求，制訂課堂教學(xué)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案和跟蹤服務(wù)協(xié)議等規(guī)劃性培訓(xùn)方案。這些方案應(yīng)當(dāng)充分考慮農(nóng)民的實(shí)際需求和培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)密切相關(guān)。這樣的規(guī)劃性方案是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是培訓(xùn)效果的保障。建立具體的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管和跟蹤服務(wù)，確保培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。通過這些措施的不斷完善和執(zhí)行，農(nóng)民培育將得到更好的推進(jìn)，為農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民群體的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

6.3" 創(chuàng)新培育方式

為提高農(nóng)民培訓(xùn)的滿意度和培育效果，農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要采取創(chuàng)新的培育方式。培訓(xùn)內(nèi)容將緊密圍繞當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求展開，培養(yǎng)農(nóng)民所需的實(shí)用技能和專業(yè)知識(shí)。這樣的對(duì)接使得培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近農(nóng)民實(shí)際，能夠直接應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理中，從而提高培訓(xùn)的實(shí)用性和實(shí)效性。以生產(chǎn)技能和經(jīng)營管理能力提升為2條主線，注重全面提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)[4]。在培育過程中，不僅注重技術(shù)層面的培訓(xùn)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、農(nóng)業(yè)機(jī)械操作等，還重視培養(yǎng)農(nóng)民的經(jīng)營管理能力，如市場營銷、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)產(chǎn)品品牌塑造等。這種多維度的培養(yǎng)方式使得農(nóng)民能夠全面發(fā)展，更好地適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

將培訓(xùn)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，著重提升生產(chǎn)技能和經(jīng)營管理能力，同時(shí)分階段組織培訓(xùn)并引入線上學(xué)習(xí)，以滿足不同農(nóng)民學(xué)員的需求，使得培訓(xùn)更加貼近實(shí)際、有效實(shí)用，為農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民的全面發(fā)展注入新動(dòng)力。

6.4" 強(qiáng)化培育監(jiān)管

在高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目的有效實(shí)施和合理使用中，強(qiáng)化監(jiān)管工作顯得尤為重要。通過制定明確的規(guī)章制度，監(jiān)管部門可以對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，確保培育過程的規(guī)范性和透明度。建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制是教育監(jiān)管的核心。監(jiān)管部門可以制定評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量等進(jìn)行全面評(píng)估。通過定期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。建立信息公開和反饋機(jī)制是增強(qiáng)教育監(jiān)管效力的重要手段。監(jiān)管部門可以定期公開培育項(xiàng)目的執(zhí)行情況和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果，讓農(nóng)民學(xué)員和社會(huì)公眾了解培訓(xùn)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)員和社會(huì)各界提供監(jiān)督意見和反饋，傾聽其意見和需求，不斷完善培訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)管理，確保培育項(xiàng)目更加貼近實(shí)際需求。為農(nóng)民學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民群體的全面發(fā)展。

7" 結(jié)束語

高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵任務(wù)，雖然目前存在著部分問題，但依舊可以通過完善人才培養(yǎng)機(jī)制、加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，以及增加培養(yǎng)投入，解決這些問題。在鄉(xiāng)村振興的過程中，應(yīng)注重農(nóng)民的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式，以推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王濤，韓蓓.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)業(yè)類高職院校服務(wù)地方高素質(zhì)農(nóng)民培育機(jī)制研究[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2023，29（7）：101-103.

[2] 陳穎，唐小婷.“五個(gè)強(qiáng)化”讓高素質(zhì)農(nóng)民培育更高效[J].農(nóng)村工作通訊，2023（12）：54-55.

[3] 王海英.鄉(xiāng)村振興背景下合水縣高素質(zhì)農(nóng)民培育現(xiàn)狀分析[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2023，658（5）：189-192.

[4] 周麗娟.高素質(zhì)農(nóng)民培育現(xiàn)狀及實(shí)施對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2023，655（2）：185-187，191.