做好心靈的領路人

開學第一天，我開心地沖進校園，只想快點見到那群可愛的學生。然而目光觸及教室里幾個空蕩蕩的座位時，我頓感失落。我明白鄉村小學的教育資源和配套設施比不上城里，可是，上學期放假前，我們不是相約一個不少、不見不散的嗎？期末測評中，我們班從全鎮第五名一躍成為全鎮第一名的喜訊還未來得及傳達，你們怎么就離開了呢？

與此同時，我又替這些留守娃們高興。轉學后，他們終于能和爸爸媽媽生活在一起了，童年的時光不再有缺憾……

我的思緒越飛越遠，突然，一個怯生生的聲音響起：“老師。”我扭頭一看，一個男孩緊緊地貼著門框站著，是剛從外地轉學過來的楠。因為父母不在身邊，他從小就被送到外省的武術學校，日常主要進行訓練、比賽，文化課落下不少。

很快，我就發現了他的許多問題。一篇短短的日記，十個字能寫錯五六個；簡單的句子寫得不通順；上課經常走神，小動作不斷。于是，我把他調到第一排中間，準備進行一場“持久戰”。

這天，我正檢查一首詩歌的背誦情況。輪到楠了，他半天才艱難地擠出一句“觀……滄海……”，接下來便是長久的沉默。同學們哄堂大笑，他自己也面紅耳赤。

看著他無所適從的樣子，我忍住了脾氣，大腦快速地轉著：“哎！楠，聽說你練過武術？”

“是的！”他迅速回答。

“那你能不能練給大家看看啊？”

“好呀！”隨即，楠向我們展示了一套拳法。只見他出手干凈利落，伸展到位，虎虎生威，同學們都驚呆了。

我看著他那冒著汗珠、充滿自信的臉，眼前一亮，提高嗓門道：“大家看，楠耍得多好！