孩子的詩園

通感是一種修辭手法。我們在描述客觀事物時，借助聯想，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，能使意象更為活潑、新奇。在通感中，顏色似乎有溫度，味道似乎有形象，冷暖似乎有重量。

比如聲音，除了耳朵聽，是否可以請眼睛和嘴巴也參與進來感受一下？

電閃雷鳴的夜晚，張鐘憶之被驚醒，仿佛一只蜷縮在黑暗中的小松鼠。媽媽推開門，輕輕地喚了一聲。朦朧中，憶之不再害怕了。因為這一聲輕喚，那么柔軟，卻又像一柄鐵錘，將眼前堅固的黑暗擊個粉碎，夢也因此變得酥脆起來。

身后

肥東縣虎山路小學五（5）中隊 / 張鐘憶之

媽媽扶著雷聲的光亮

只輕輕地一句呼喚

身前，黑暗像核桃被敲開

完整的，酥脆的

夢鄉從裂縫里露出來

敲門聲雖然看不見，可門是誰敲的呢？森林里，姚語涵正在思考。所有的字句在被寫出來之前，都曾敲過姚語涵的門，且都有自己獨特的敲門方式。于是她放了被困的紙船，跳過開滿小花的草地，捉住一只彩色的蝴蝶……溪水盡頭的小木屋門前，很久都沒有這樣熱鬧了。姚語涵一路走來，回頭“看見”一個個靈動的字句，正排著隊要進來呢！

一句詩

合肥市望湖小學五（1）中隊 / 姚語涵

這句詩被我寫出來之前

在森林里迷了路

漣漪弱弱地推動小船

草地上星花點點

踮著腳跳開，小兔子

擔心踩到她們

蝴蝶展開翅膀

詞語迎風搖曳

我在溪水盡頭的小木屋