高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)研究

摘" 要：大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)熱門話題也是各大政府機(jī)構(gòu)重要的社會(huì)責(zé)任，高職學(xué)生中70%的人來自農(nóng)村，緩解高職學(xué)生就業(yè)壓力，做好農(nóng)村學(xué)生就業(yè)工作是重中之重。如果這些學(xué)生能夠返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅解決了就業(yè)的主要矛盾，還能改善農(nóng)村地區(qū)整體的教育水平，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才、提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等。但是在引導(dǎo)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的過程中存在一些問題，譬如農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后、農(nóng)村工資和福利待遇不高、高職辦學(xué)方向和專業(yè)設(shè)置涉農(nóng)較少、高職農(nóng)村學(xué)生就業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)技能不足等問題，針對(duì)這些問題，在分析國內(nèi)部分地區(qū)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)成功例子的情況下，逐一提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高職農(nóng)村學(xué)生；返鄉(xiāng)就業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；鄉(xiāng)村振興；引導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：F323" " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-9902（2023）09-0028-04

Abstract： The employment of college students is a hot topic in society and an important social responsibility of major government institutions. 70% of vocational students come from rural areas， so it is a top priority to alleviate the employment of vocational students and do a good job in the employment of rural students. If these students can return to their hometown for employment， this approach will not only solve the main contradiction of employment， but also improve the overall education level of rural areas， provide talents for the construction of a new countryside， and enhance the market competitiveness of local agricultural products. However， there are some problems in the process of guiding vocational college students returning home for employment， such as backward rural infrastructure， low rural wages and welfare benefits， less vocational school direction and specialty setting related to agriculture， lack of employment mentality and entrepreneurial skills of rural vocational students. In view of these problems， based on the analysis of successful examples of rural vocational students returning to their hometown in some areas of China， this paper puts forward some relevant suggestions one by one.

Keywords： vocational rural students; employment after returning home; entrepreneurship education; Rural Revitalization; guiding strategy

隨著中國高等教育超常規(guī)發(fā)展，高校畢業(yè)生再次創(chuàng)新高，2022年各類高校畢業(yè)生數(shù)量高達(dá)1 076萬人，其中高職學(xué)生大概占一半[1]。由于新冠病毒感染疫情和經(jīng)濟(jì)下行雙因素的疊加影響，大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是需要亟待解決的問題。高職教育是中國高等教育重要的組成部分，隨著農(nóng)村整體教育水平的提升，農(nóng)村地區(qū)對(duì)受高等教育的渴求日益強(qiáng)烈，高職院校中農(nóng)村生源占比較大，教育部表示職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，這些學(xué)生的就業(yè)也是教育部關(guān)心的問題之一。城市工作崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，在城市就業(yè)崗位飽和的情況下，引導(dǎo)高職學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，一方面極大地緩解了當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)壓力，另一方面為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才保障。

1" 高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的必要性分析

1.1" 改善農(nóng)村地區(qū)整體受教育水平

根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)，我國農(nóng)村人口5億多，城鎮(zhèn)化率相對(duì)以前有了飛速的提升，但是農(nóng)村人口基數(shù)依然很大，城市和農(nóng)村之間的差距進(jìn)一步增加，尤其是在偏遠(yuǎn)的西部地區(qū)。農(nóng)村的受教育水平與城市之間存在差距，學(xué)生受教育年限短，學(xué)歷和技能不高，很難找到高收入工作，無法真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興[2]。全國的農(nóng)村留守兒童大約6 000萬人，這些兒童沒有良好的成長(zhǎng)環(huán)境，無法享受正規(guī)的教育資源，長(zhǎng)大后很難挑起建設(shè)家鄉(xiāng)的重任，縣域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)艱難。由于農(nóng)村技術(shù)缺乏、經(jīng)營(yíng)管理能力不夠，我國農(nóng)村地區(qū)還處在較為原始的生活和生產(chǎn)方式。在當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和鄉(xiāng)村振興背景條件下，鼓勵(lì)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅增加他們的愛家情懷，還可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供新的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，減少留守兒童，全面改善農(nóng)村地區(qū)的整體教育水平[3]。

1.2" 提供鄉(xiāng)村振興建設(shè)人才

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略關(guān)鍵是人才。高職畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力強(qiáng)，能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興對(duì)一線技能型人才的需求。另外，高職畢業(yè)生數(shù)量多、體量大，是我國高等教育體系中重要的組成部分，可以源源不斷滿足鄉(xiāng)村振興對(duì)人才的需求。當(dāng)前農(nóng)村建設(shè)需要一批水利、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)和園林方面的人才，這些人才可以通過所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)改變?cè)瓉淼陌l(fā)展模式，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，如創(chuàng)立著名的農(nóng)產(chǎn)品品牌來增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升價(jià)格，通過農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)來減少農(nóng)產(chǎn)品季節(jié)性的庫存，發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)等。通過以上手段，能夠給農(nóng)民增收，增加他們的幸福感。新農(nóng)村建設(shè)也需要醫(yī)療衛(wèi)生人才，為農(nóng)民提供基本的醫(yī)療需求，如部分疾病的診療和健康咨詢服務(wù)。新農(nóng)村建設(shè)需要有健康的居民和健康的生活方式。新農(nóng)村建設(shè)也需要一批懂法和社區(qū)管理的人才，農(nóng)村基層組織需要年輕和新鮮的力量。除此之外，新農(nóng)村建設(shè)還需要各行各業(yè)的技能人才和管理人才。高職農(nóng)村學(xué)生如果畢業(yè)后積極回鄉(xiāng)就業(yè)，就能為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)提供源源不斷的人才[4]。

1.3" 提升區(qū)域涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

目前我國農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要靠農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)和農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)的延伸行業(yè)。農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)主要是提升農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從種植產(chǎn)品的選擇、種苗的培育到成品的售賣等。目前國內(nèi)還是以傳統(tǒng)的水稻、小麥等作為主要的種植產(chǎn)品，部分地區(qū)應(yīng)該因地制宜種植一些水果、鮮花和其他經(jīng)濟(jì)作物，進(jìn)行差異化經(jīng)營(yíng)。關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品的第二、第三產(chǎn)業(yè)都沒有深入挖掘，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈過于單一，僅僅靠土地的種植業(yè)是無法實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興和提高農(nóng)村人民生活水平的。由于相關(guān)人才的缺乏，農(nóng)村地區(qū)無法開展農(nóng)村電商、農(nóng)村旅游和民宿經(jīng)濟(jì)等產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)是目前最具有經(jīng)濟(jì)活力的行業(yè)，有一定的前景。如果大量高職學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村地區(qū)，積極加入這些行業(yè)，將會(huì)給這些行業(yè)帶來新的理念和經(jīng)營(yíng)方式，全面提升區(qū)域內(nèi)涉農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2" 高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)主要問題分析

2.1" 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后

方便和美好的生活是人們追求的目標(biāo)之一，良好的生活配套是生活質(zhì)量的重要保障。雖然國家投入了巨資對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了建設(shè)，譬如村村通公路、農(nóng)家書屋建設(shè)等，但是在商業(yè)、醫(yī)療和教育方面存在較大的缺口，這些設(shè)施與城市之間存在較大差距，部分發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展較為迅速，農(nóng)村和城市割據(jù)的二元制現(xiàn)狀基本消除，但是在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，國家還需要進(jìn)一步投入，進(jìn)一步縮小城市和農(nóng)村之間的差距，只有健全的基礎(chǔ)條件才能吸引高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，讓他們安心地建設(shè)家鄉(xiāng)和發(fā)展家鄉(xiāng)[5]。

2.2" 農(nóng)村福利和工作報(bào)酬不高

城市就業(yè)市場(chǎng)和農(nóng)村就業(yè)市場(chǎng)之間流動(dòng)較小，高職學(xué)生一旦在其中一個(gè)就業(yè)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟就不會(huì)輕易離開，但是他們?cè)谧畛踹x擇就業(yè)市場(chǎng)的時(shí)候會(huì)考慮工資報(bào)酬和福利待遇。目前農(nóng)村崗位不多，主要是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售，整體競(jìng)爭(zhēng)力較低，企業(yè)給予畢業(yè)生的待遇不高，這直接影響了農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。社會(huì)地位也是他們考慮的重要因素，目前的觀點(diǎn)認(rèn)為農(nóng)村就業(yè)社會(huì)地位不高，影響其后期的職業(yè)發(fā)展，無法給他們足夠的舞臺(tái)發(fā)揮能力。他們認(rèn)為在農(nóng)村就業(yè)對(duì)以后的成家立業(yè)，甚至下一代教育有一些不利的影響。

2.3" 所學(xué)專業(yè)方向與崗位不匹配

部分高職學(xué)院為了吸引招生，在開設(shè)專業(yè)和建設(shè)專業(yè)群方面熱衷那些熱門方向，如電子信息、計(jì)算機(jī)、民航和奢侈品銷售等，這些專業(yè)的就業(yè)崗位都集中在大城市，高職農(nóng)村學(xué)生學(xué)了這些專業(yè)以后優(yōu)先去大城市就業(yè)。為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，振興鄉(xiāng)村應(yīng)該是高職教育努力的方向之一，積極培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才，鼓勵(lì)農(nóng)村高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)也是各大高職學(xué)院的責(zé)任。

2.4" 高職農(nóng)村畢業(yè)生返鄉(xiāng)工作技能不足

農(nóng)村工作壓力大、工作復(fù)雜，部分工作對(duì)專業(yè)能力要求也高，譬如園林、農(nóng)村電商等。部分高職院校培養(yǎng)的學(xué)生過于重視理論教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和溝通素質(zhì)方面不夠，即使這些學(xué)生很愿意選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，但是他們綜合能力的欠缺直接制約了他們返鄉(xiāng)就業(yè)的積極性。部分畢業(yè)生在專業(yè)實(shí)踐技能方面也不足，無法滿足崗位技能需要。

2.5" 高職農(nóng)村畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的變化

中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展在近十年取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，農(nóng)村生活質(zhì)量顯著提高，目前農(nóng)村畢業(yè)生基本是獨(dú)生子女，他們的家庭盡可能給他們經(jīng)濟(jì)支持和精神關(guān)懷，他們從事農(nóng)事的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，對(duì)農(nóng)村感情一般，他們向往大城市，認(rèn)為自己能夠在大城市取得很大的成績(jī)。部分學(xué)生存在自卑和依賴心理，他們認(rèn)為自身能力有限，對(duì)于就業(yè)問題，不會(huì)主動(dòng)出擊，會(huì)等待學(xué)校和家庭給他們安排工作。以上2種農(nóng)村高職畢業(yè)生的求職心態(tài)不利于他們返鄉(xiāng)就業(yè)。

2.6" 創(chuàng)業(yè)條件先天不足

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，鼓勵(lì)農(nóng)村高職學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展還能體現(xiàn)他們的價(jià)值，大部分高職農(nóng)村學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法。高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也存在著先天不足的問題，如最突出的就是資金支持，高職農(nóng)村學(xué)生普遍家庭收入有限，他們的社會(huì)資源和關(guān)系網(wǎng)也影響其創(chuàng)業(yè)成功率。除了資金問題，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)等方面也顯得不足。

2.7" 政府配套政策不完善

政府也意識(shí)到引導(dǎo)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)有著非常實(shí)際的意義，能夠帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩解當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)壓力等。各地政府都相繼出臺(tái)了政策來支持，目前由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財(cái)政收入不平衡，政府配套政策還不夠完善，由于政策沒有宣傳到位，使很多高職學(xué)生并沒有接受和理解到位，政府多個(gè)部門在出臺(tái)政策的時(shí)候并沒有協(xié)調(diào)發(fā)展，部分政策存在交叉情況。

3" 高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)成功模式分析

為給湖北省孝感市脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，孝感市從2018年起全面實(shí)施“一村多名大學(xué)生”項(xiàng)目，計(jì)劃用5年時(shí)間，依托湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院選拔培養(yǎng)3 000名回得去、留得住、用得上，有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，能夠示范帶動(dòng)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)群眾脫貧致富的專業(yè)化農(nóng)村實(shí)用人才和現(xiàn)代新型農(nóng)民。他們從農(nóng)村來，回農(nóng)村去，為孝感鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)扶貧撐起一片天，為決勝脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)青春力量。根據(jù)各村的特點(diǎn)，選定相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目安排一個(gè)指導(dǎo)教師，教師跟蹤解決創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。這些學(xué)生也是村兩委成員或者是后備力量，他們不僅是村干部的候選人，也是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量[6]。

浙江省寧海縣雙林村一排排別墅式的農(nóng)居是當(dāng)?shù)馗呗殞W(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)?shù)馗呗殞W(xué)生畢業(yè)后因地制宜發(fā)展民宿和旅游行業(yè)，當(dāng)?shù)卣o予每間客房補(bǔ)助3 000元。這些民宿通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)訂和營(yíng)銷取得了很好的效果，通過點(diǎn)線面帶動(dòng)發(fā)展，形成聚集效應(yīng)，名氣不斷提升，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興[7]。

河南省為了解決高職擴(kuò)招中退役軍人返鄉(xiāng)就業(yè)問題，政府部門牽頭，成立了退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，在智聯(lián)招聘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上舉辦河南省退役軍人網(wǎng)絡(luò)招聘專場(chǎng)活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行積極的線下招聘活動(dòng)，政府聯(lián)合企業(yè)將招聘崗位送到學(xué)校，助力應(yīng)屆畢業(yè)退役軍人高職學(xué)生順利返鄉(xiāng)就業(yè)[8]。

通過以上案例得到高職學(xué)生返鄉(xiāng)成功就業(yè)有以下關(guān)鍵點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)是返鄉(xiāng)高職學(xué)生主要的就業(yè)途徑；通過互聯(lián)網(wǎng)和電商服務(wù)能夠挖掘本地資源，因地制宜發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)；政府需要出臺(tái)相關(guān)的鼓勵(lì)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)優(yōu)惠政策。

4" 促進(jìn)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的對(duì)策分析

4.1" 增加農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投資

目前城鄉(xiāng)差距主要是基礎(chǔ)設(shè)施配套方面的差距，這些差距直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)不平衡。政府需要增加農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施投資，如快速路建設(shè)、鄉(xiāng)村公路建設(shè)、休閑場(chǎng)所建設(shè)、信息網(wǎng)絡(luò)和快遞設(shè)施建設(shè)以及商業(yè)醫(yī)療教育等建設(shè)，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完畢后，減少了城鄉(xiāng)之間的差距，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的完善不僅吸引了企業(yè)建廠投資，同時(shí)直接吸引高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，鄉(xiāng)村人口規(guī)模穩(wěn)定，減少鄉(xiāng)村空心化現(xiàn)狀和留守兒童問題。政府在基礎(chǔ)設(shè)施方面的投資將會(huì)得到巨大的收益[9]。

4.2" 適當(dāng)提升農(nóng)村工作待遇和福利

隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人工成本不斷增加，雖然農(nóng)村和城市之間的消費(fèi)有差距，但是農(nóng)村工作待遇也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。政府應(yīng)該主動(dòng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)工農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)管，在政策上適當(dāng)上調(diào)農(nóng)村地區(qū)最低月工資標(biāo)準(zhǔn)和小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)，要求企業(yè)為勞動(dòng)者提供社保服務(wù)等。除了工資外，企業(yè)也應(yīng)該增加福利，如學(xué)歷補(bǔ)貼、技能補(bǔ)貼、高溫補(bǔ)貼和年假等。政府應(yīng)該主動(dòng)對(duì)農(nóng)村就業(yè)崗位進(jìn)行推薦，在社會(huì)上營(yíng)造農(nóng)村企業(yè)就業(yè)是一個(gè)非常好的選擇的氛圍，改變當(dāng)前年輕人一味追求城市就業(yè)、輕視農(nóng)業(yè)就業(yè)的觀點(diǎn)。譬如，每年各地進(jìn)行“春風(fēng)行動(dòng)”就是很好的例子，政府搭臺(tái)和宣傳，企業(yè)和就業(yè)者面對(duì)面溝通，形成非常好的農(nóng)業(yè)企業(yè)就業(yè)交流平臺(tái)。

4.3" 鼓勵(lì)高職教育增加涉農(nóng)方向

鄉(xiāng)村振興、共同富裕是國家重要的宏觀政策，高職教育也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任。省級(jí)教育部門應(yīng)該批準(zhǔn)設(shè)立以“農(nóng)業(yè)”主題詞為名字的院校，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。目前國內(nèi)類似的學(xué)校不少，辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量也不錯(cuò)，例如遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院等，但是部分地區(qū)存在缺失，譬如湖北這樣的農(nóng)業(yè)大省。除了名字叫農(nóng)業(yè)的職業(yè)學(xué)院外，其他職業(yè)學(xué)院也可以主動(dòng)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展，避免一哄而上地開辦部分熱門，但是就業(yè)市場(chǎng)飽和或者競(jìng)爭(zhēng)激烈的專業(yè)。高職學(xué)院可以設(shè)置的涉農(nóng)專業(yè)主要有：動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)村電商、農(nóng)村旅游管理和園林園藝等[10]。

4.4" 提升返鄉(xiāng)高職畢業(yè)生工作技能

技能是高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)工作的立身之本，只有過硬的本領(lǐng)才能在農(nóng)村立足，發(fā)揮自身才干，領(lǐng)導(dǎo)村民致富，否則將會(huì)成為負(fù)擔(dān)。提升他們的工作技能，學(xué)校的人才培養(yǎng)方案非常重要，一方面要增加實(shí)踐課程，減少理論教學(xué)時(shí)間，增加農(nóng)村實(shí)踐和工作跟崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里能夠基本掌握今后從事工作的崗位基本技能；另一方面則是要全面提升教師素質(zhì)，教師自身除了理論知識(shí)外，實(shí)踐操作能力也需要加強(qiáng)，名師出高徒，學(xué)生除了培養(yǎng)實(shí)踐能力外，還需要培養(yǎng)他們一絲不茍的工匠精神[11]。

4.5" 不斷調(diào)整返鄉(xiāng)農(nóng)村高職學(xué)生就業(yè)心態(tài)

學(xué)校教育是高職教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在農(nóng)村高職學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)該不斷地對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)教育、心理教育、時(shí)事政治和情感教育。學(xué)校要讓這些學(xué)生樹立正確的三觀，尤其是奉獻(xiàn)精神和熱愛家鄉(xiāng)的情懷，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，放棄眼高手低的思想。這些學(xué)生的自我定位非常重要，職業(yè)教育就業(yè)就是面向基層，從事一線的崗位，隨著國內(nèi)高等教育普及，人口學(xué)歷素質(zhì)越來越高，農(nóng)村高職學(xué)生在大城市的就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不大，相反，返鄉(xiāng)就業(yè)有著非常廣闊的前景。

4.6" 增加創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大，為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率，創(chuàng)業(yè)者接受創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)非常重要。在農(nóng)村高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能，將創(chuàng)業(yè)教育融入平時(shí)的專業(yè)課程中，根據(jù)專業(yè)來實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校應(yīng)該舉辦相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技能大賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，用創(chuàng)業(yè)理論來武裝這些學(xué)生。畢業(yè)后，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該對(duì)他們進(jìn)行免費(fèi)的技能和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，如電商、英語和溝通能力等，當(dāng)?shù)卣€可以帶領(lǐng)當(dāng)?shù)胤掂l(xiāng)高職學(xué)生去創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的江浙滬一帶院校參觀學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣髦胁粩嗵嵘?/p>

4.7" 政府各部門聯(lián)合出臺(tái)組合政策支持

為了促進(jìn)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，要從各個(gè)方面為他們考慮，讓他們安心就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。首先，需要省級(jí)和當(dāng)?shù)刎?cái)政部門的大力支持，除了給予直接的資金補(bǔ)貼外，還可以提供政府擔(dān)保貸款和低息貸款，進(jìn)一步緩解在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的資金壓力；其次，盡量降低他們的創(chuàng)業(yè)門檻，如減少注冊(cè)資金，減免稅費(fèi)等；最后，在子女讀書等方面，盡量消除戶籍壁壘，盡可能讓他們的下一代接受良好的教育，消除他們?cè)r(nóng)村的后顧之憂。

5" 結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展的重要戰(zhàn)略，積極促進(jìn)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)對(duì)于高職學(xué)院服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略來說具有重要意義，高職學(xué)院應(yīng)該主動(dòng)對(duì)接該戰(zhàn)略，積極為農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供智力支持。政府也應(yīng)該出臺(tái)更多的政策鼓勵(lì)高職農(nóng)村學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造和諧的鄉(xiāng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)氛圍，建設(shè)美好農(nóng)村家園。

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