鄉村振興戰略背景下動物醫學專業人才培養模式改革研究

摘 "要：鄉村振興戰略是黨的十九大提出的一項重大戰略，是新時代“三農”工作的總抓手。動物醫學專業高等教育肩負著畜牧獸醫事業人才振興、科技支撐、推動產業發展的重要任務，要充分認識到在服務鄉村振興戰略中還存在人才培養目標未有效銜接、課程體系不完善、專業教師隊伍能力有差距、學生對鄉村振興戰略的認識不充分等問題。該文分析鄉村振興戰略與動物醫學專業人才培養之間的聯系，并詳細介紹西藏農牧學院動物醫學專業人才培養模式的改革，以期為鄉村振興戰略背景下動物醫學專業人才培養改革提供借鑒。

關鍵詞：鄉村振興；西藏；動物醫學；人才培養模式；改革與實踐

中圖分類號：S85 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-9902（2023）13-0137-04

Abstract： Rural revitalization strategy is a major strategy put forward by the 19th National Congress of the Communist Party of China， which is also an important focus of the work of \"agriculture， rural areas and farmers\" in the new era. Higher education in veterinary medicine should have the crucial role of revitalizing animal husbandry and empowering veterinary professionals to support cutting-edge science and technology， ultimately fostering industry growth and progress. Veterinary medicine educators should be aware of the challenges in supporting the rural revitalization strategy， including the need for better alignment of training objectives， an enhanced curriculum system， improved teacher competencies， and increased student awareness of the rural revitalization strategy. This academic paper objectively and clearly analyzes the relationship between rural revitalization strategy and the training of veterinary medicine professionals. It also provides a detailed introduction to the reform of the cultivation models of veterinary medicine talents at the Tibet Agricultural and Animal Husbandry University， which aims to provide a professional and valuable reference for the reform of veterinary medicine professionals， in line with the objectives of the rural revitalization strategy.

Keywords： rural revitalization; Tibet; animal medicine; talent training mode; reform and practice

動物醫學專業屬于農學范疇，是在生物學的基礎上研究動物疾病的發生、發展、診斷、治療、預防以及控制的一門學科[1]。我國是一個農業大國，動物醫學專業的主要研究對象是以家禽家畜為主。動物醫學專業培養的高素質人才，在保障畜牧產業可持續發展、促進畜禽健康、提高動物性食品安全質量、促進經濟發展、維護公共衛生安全和生態環境安全等方面發揮著重要作用[2]。然而，在鄉村振興戰略背景下，當前的動物醫學專業人才培養依然面臨著學生的專業思想還不牢固、服務鄉村建設意愿不強烈、建設鄉村的實踐能力有差距等問題。涉農高校作為強農興農的“國之重器”，是鄉村振興高素質人才的培養基地。2019年，習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表的回信中強調，涉農高校要“以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才，為推進農業農村現代化……推進鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻[3]。涉農高校的動物醫學專業教育擔負著畜牧獸醫事業人才振興、科技支撐、推動產業發展的重要任務，要積極開展教育教學改革、完善人才培養模式，把大學生培養成為鄉村振興的生力軍。

1 "鄉村振興戰略與動物醫學專業人才培養需求

農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，解決好“三農”問題始終是全黨工作的重中之重，以習近平同志為核心的黨中央把其擺在治國理政的突出位置[4]。2017年，黨的十九大報告提出要實施鄉村振興戰略，堅持農業農村優先發展，加快推進農業農村現代化。2022年，黨的二十大報告進一步指出，要全面推進鄉村振興，加快建設農業強國。鄉村振興，人才是第一資源。能否培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍，直接影響著鄉村振興戰略的實施成效。鄉村振興戰略為我國高等農業教育提供了根本遵循，高等農業院校尤其是涉農學科當前的根本任務就是要立德樹人，為鄉村振興和農業強國建設培養高級專門人才。

畜牧業作為我國農業的重要組成部分，是繁榮農村經濟、增加農牧民收入的支柱產業，其發展水平是衡量一個國家農業是否發達的重要標志。2021年我國農業總產值13.92萬億元，畜牧業總產值3.99萬億元，占比28.66%[5]。同時也存在畜牧產業發展質量效益不高、支撐和保障體系不健全、抵御風險能力弱等突出問題[6]。當前，隨著鄉村振興戰略的實施，農村畜牧業在政策和資金的支持下得到快速發展的機會，然而動物醫學專業畢業生在服務鄉村畜牧業發展中還面臨著數量不足和建設能力有差距等問題。截至目前，我國官方獸醫13.6萬人，執業獸醫16.5萬人，鄉村獸醫17.7萬人，依據發達國家每千人對獸醫服務的需求比例，我國執業獸醫人才缺口30萬人[5]。我國目前有86所本科院校、145所高職院校開展動物醫學專業教育，每年大約有3萬名動物醫學專業畢業生，人才缺口明顯，獸醫人才培養空間較大[7]。同時，由于鄉村現有基層條件薄弱等原因，學生不愿意扎根農村、依托農村、發展農村的現象較明顯，進一步加劇了人才的缺乏。

2 "動物醫學專業人才培養現狀

2.1 "人才培養目標與鄉村振興未有效銜接

實施鄉村振興戰略，關鍵是要培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“一懂兩愛”工作隊伍[8]。鄉村振興戰略背景下，畜牧獸醫事業的高質量發展對動物醫學專業人才提出了更高的要求，不僅要有扎實的理論基礎、過硬的實踐技能等專業素養，還要有創新創業意識和經營管理理念，以及投身“三農”事業、助推現代農業發展、助力美麗鄉村建設的信心和決心。當前，以適應我國執業獸醫和官方獸醫分類管理的要求，培養合格的獸醫師為目標的動物醫學專業人才培養目標已經不能完全適應鄉村振興背景下對應用型、復合型動物醫學專業人才的需求[9]。高等院校應該進一步找準在鄉村振興道路中的動物醫學人才培養目標定位，明確培養服務鄉村振興所需要的專業人才目標。

2.2 "課程體系還需要進一步完善

課程體系作為人才培養的核心環節，是實現高等教育內涵式發展的主要領域。目前，對應鄉村振興戰略要求，動物醫學專業的課程體系還存在滯后性、針對性不強等情況，不利于服務鄉村振興的科技人才培養。絕大多數高校在制訂動物醫學專業人才培養方案中，往往是延續以往培養方案為主，或者借鑒國內專業排名靠前院校的課程體系，課程設置大同小異，絕大多數高校課程設置中并未有效融入鄉村振興教育等元素。經過對全國30多所高校動物醫學專業課程體系研究，發現課程設置上還存在理論課程課時占用多、實踐課程開課門數少、實踐環節安排不充分等問題，以及管理類、經濟類、創業類課程設計不足等情況。部分高校課程內容更新緩慢，缺乏前沿性、綜合性、學科交叉性，同時缺少區域性特征的鄉土授課內容。

2.3 "專業教師隊伍服務鄉村振興的能力還需要進一步提升

落實立德樹人根本任務，關鍵靠教師；實現教育現代化，關鍵靠教師；鄉村振興人才的培養，關鍵還是在教師[10]。高校的重要工作之一就是適應社會經濟發展和行業發展的需要，同區域社會經濟相聯系，同產業結構升級相融合，培養社會經濟發展和行業發展所需要的人才。目前，師資匱乏仍然是高等農業院校，尤其是地方院校比較突出的問題，集中體現在專業教師數量不足、教學任務重、行政兼職多、外出學習提升機會少等方面。在教師綜合素質能力方面，多數教師以傳統教學模式和培養獸醫師教學理念為主，缺乏鄉村振興觀念，對鄉村振興理解的深度和廣度不夠，學科交叉意識和能力也不足。部分教師缺乏實踐鍛煉，不能有效地將專業知識轉化為服務鄉村振興的能力，在深入農村基層、指導農牧業發展生產上同樣存在能力不足等現象。在教師團隊建設上，以相同學科或課程群組建團隊為主，創新性不夠，即便開展了創新團隊建設探索，但是人員組成上少有跨經濟、管理、社會學等學科教師的加入，不利于服務鄉村振興的意識提升和能力培養。

2.4 "實踐教學體系還需要進一步加強

臨床實踐經驗缺乏是當前動物醫學專業人才培養過程中普遍存在的短板問題，歸根結底是實踐教學體系不夠完善[11]。動物醫學專業人才培養過程中實踐環節關系到學生發現、分析、解決問題的能力，動物醫學專業高質量人才的培養離不開實踐能力的培養。高校在人才培養過程中，實習實踐課程在設置上往往跟不上行業的發展實際需求。部分動物醫學專業培養單位沒有配套的動物醫院或者規模較小，無法滿足學生頂崗實習的崗位需求。同時，隨著小動物醫學的發展，高校附屬動物醫院目前的門診工作以服務寵物疾病診療為主，學生接觸農場動物疾病診療的機會顯著不足。除此之外，辦學經費緊張、硬件條件有限等問題，導致實驗課程開課率低、驗證課調整為演示課等現象屢見不鮮。學生動手實操機會得不到保障，能力得不到充分地鍛煉，導致畢業后既不會給動物看病，也不敢看病，服務鄉村振興的能力和自信心不足。

2.5 "學生對鄉村振興戰略的認識還不充分

國家大力實施鄉村振興戰略以來，農業相關專業的報考熱度有所提高，但受傳統思想觀念的影響，選擇動物醫學類專業為第一志愿的學生在數量上依舊不足，在部分高校調劑學生比例依舊較高。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。高校各類課程要與思想政治理論課形成協同效應。當前涉農院校在學生思想政治教育工作的針對性和實效性上還需要進一步提高，針對動物醫學專業人才的職業道德和“三農”使命教育還不夠，思想政治教育工作管理體制和協同教育機制創新仍然不足[12]。同時，缺乏有效引導，部分學生對鄉村振興戰略的認識還不深刻、不充分，在校學習期間未來職業目標不明確，甚至出現輕視專業的態度，學生不愿意從事基層獸醫工作等情況，部分專業技能人才流失。

3 "鄉村振興戰略背景下西藏動物醫學專業人才培養模式改革探索

西藏農牧學院是西藏自治區唯一一所開辦動物醫學本科教育的高等農業院校，肩負為西藏鄉村振興提供畜牧業發展所需的高層次獸醫人才的重要使命。辦學60多年來，累計已為社會培養和輸送獸醫專業人才2 000多人，畢業生遍布西藏各地市，為西藏的建設發展貢獻了重要力量。近年來，西藏農牧學院動物醫學專業人才培養立足國家戰略和西藏經濟社會發展需求，開展了一系列的改革與實踐，總體思路是全面落實立德樹人根本任務，圍繞鄉村振興戰略需要，明確培養目標，以課程體系建設、師資隊伍建設、實踐能力提升、思想政治教育等方面為抓手，不斷完善體制機制，為西藏經濟社會發展培養更多“懂農業、愛農村、愛農民”的動物醫學科技人才。

3.1 "立足鄉村振興戰略需要，科學定位人才培養目標

人才培養目標的制定是教育教學工作的起點也是終點，具有引領作用。西藏農牧學院動物醫學專業辦學60多年來，堅持貫徹黨的教育方針，根據學校和社會需求為導向，秉承“博學為農、精業興藏”的校訓和“愛國、團結、勤奮、求實、創新”的校風，大力弘揚“老西藏精神”和學校“籌建精神”，堅持“立足高原，面向西藏，服務‘三農’”的辦學定位，培養具有堅定的政治信仰、良好的人文素質、強烈的社會責任感、扎實的動物醫學專業知識和較強的專業操作技能人才。在此基礎上動物醫學專業深入調研西藏農牧業發展人才的迫切需求，兼顧人才培養目標的前瞻性和適用性，找準在鄉村振興道路中的動物醫學人才培養目標定位。以貫徹落實鄉村振興戰略，培養具有創業意識、創新精神，強調“高原畜牧業、應用實踐性”，服務鄉村畜牧、養殖類產業的高素質綜合性人才。

3.2 "優化課程體系建設，滿足鄉村振興人才培養需求

鄉村振興是全域、全員、全方位的振興，對人才的要求也是復合型的。為此，服務鄉村振興的動物醫學人才培養，就需要在培養過程中汲取多學科內涵、結合西藏鄉村發展的現狀和高原特色畜牧業發展優化課程設置。要立足高素質綜合型獸醫人才培養，以培養學生專業素質過硬、學識廣博為目標，理論與實踐并重，提升學生服務“三農”意識，培養學生創新創業思維，增強學生的綜合素質。結合學校實際進行了一系列課程體系的優化，一是課程體系中減少了理論學時，增加實踐學時，加大了課程經費投入，修改課程教學大綱，剔除重復性實踐教學內容，增加了學生動手實踐的機會，通過實踐學習鞏固和提高了對理論知識的理解和運用。二是增加了課程數量，特別是實踐教學課程、交叉學科課程和進展性匯報課程，如動物性食品理化檢驗、動物性食品微生物檢驗、生物信息學、高原動物腸道微生物菌群專題、獸醫學研究進展，增加了學生自主選修的空間，提升了學生學習興趣。三是結合西藏高寒環境的特點編寫了適合西藏教學的鄉土教材，如《高原動物生理學》《高原動物疫病檢疫技術》等，開設了具有高原特色的專業課程，如高原動物病毒病防控專題、西藏動物常發病診療專題、藏獸藥開發與應用、西藏動物常發病診療專題，相關教材的使用和課程的開設增加了學生對西藏實際情況的了解，增強了學生服務西藏畜牧產業的堅定信念。四是積極開展創新創業教育，圍繞經濟學、管理學等開設相關課程，提高學生綜合素養。

3.3 "加強師資隊伍建設，提升教師服務“三農”能力

教師教育是教育事業的工作母機，是提升教育質量的動力源泉[13]。在教師隊伍建設方面，面對專業教師嚴重缺乏的局面，學校通過柔性人才引進、公開招錄等方式招錄專業教師，一定程度上緩解了師資匱乏的局面。面對師資力量薄弱、學歷水平不高的狀況，積極爭取“少數民族高層次骨干人才計劃”“定向或委托培養”等政策，在編教師合理安排和分批次進行學歷提升，目前獸醫專業教師中博士學位和博士在讀率達到56.25%。充分結合“卓越農林”“一流專業”專業建設項目，積極鼓勵和要求教師隊伍到畜牧生產一線去，避免了教師長期遠離社會生產，導致知識理論與產業發展脫節的困難局面。聘請科研院所、企事業單位專家作為研究生培養的校外導師，與校內導師建立團隊，并為年輕教師配備一對一的指導教師，不斷帶動教學實踐能力提升。此外，學校出臺了大量支持教師進修和實踐相關文件，為建設出一支素質過硬的師資隊伍提供了堅實保障。

3.4 "加強實踐平臺建設，建立健全實踐教學體系

實踐環節對于在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面的現實意義。學校在建立健全實踐教學體系的工作中，一是積極加強實踐平臺建設，建立了西藏農牧學院動物醫學實習醫院并完善了相關規章制度。依托“卓越農林”“新農科”等項目，豐富了動物實習醫院的就診案例，組織和安排學生參與到臨床診療工作中，不斷提高臨床實踐經驗。二是提升學生實驗教學的參與度。積極推廣體驗式、合作式教學形式，增加了設計性和綜合性實驗的比例，學生全程參與到教學實踐過程中，增加了獲得感和參與感。三是豐富校外實習實踐基地，積極與校外企業、基層事業單位、科研院所建立良好的合作機制，近5年新增建立掛牌實習實踐基地10余家，為獸醫專業學生提供“準職業人”的教學和實訓。四是鼓勵和支持學生利用業余時間開展實習實踐工作。在實踐中增加學生對“三農”的了解以及職業使命教育，為鄉村振興事業奠定基礎。

3.5 "加強第二課堂思想政治教育，強化學生“三農情懷”培養

第二課堂作為提升人才培養質量的重要途徑，其特點鮮明、形式多樣、內容豐富，深受大學生的歡迎和喜愛，同時也為開展思想政治教育提供了重要的現實載體[14]。學校依托“云端農情”思政工作室積極探索第二課堂，是開展學生思想政治教育的有效路徑，將愛國情懷、“三農”使命、專業認同融入其中，讓學生在參與活動中自覺肩負起興農報國使命。一是開展“農情思政”大講堂，邀請杰出校友、企業家、鄉村振興骨干等進校園同上一堂思政課，通過線上線下等方式持續介紹鄉村振興相關知識，培養學生“三農”情懷。二是廣泛開展鄉村振興調研活動，連續組織學生開展東西部8所高校動醫學子鄉村振興聯合調研活動，小分隊獲評“全國優秀實踐小分隊”稱號。三是以創業賽事以及專業技能大賽提升學生參與鄉村振興的熱情和能力。連續多年舉辦動物醫學專業技能大賽，做到培訓、參賽全覆蓋；組織學生參加“互聯網+”創業大賽等賽事活動，學生圍繞鄉村振興開展創業工作，項目榮獲自治區以上獎勵20多項。此外，與正邦集團等大型農牧企業建立了校企合作班，通過理論學習、實踐教學等方式，進一步提升學生的“知農愛農”意識和服務鄉村振興的能力。

4 "結束語

鄉村振興，人才是第一資源。畜牧養殖產業的快速穩定發展是加快鄉村振興戰略實現的有效途徑之一。動物醫學專業培養的高素質人才在服務畜牧產業發展和科技振興中發揮著重要作用。在建設農業強國的新征程中，動物醫學專業人才培養模式改革是培養時代新人、服務鄉村振興戰略的重要內容。通過人才培養模式的改革，調整人才培養目標、優化課程體系、加強師資隊伍、拓展實踐平臺、強化思政教育等方面強化了學生“三農”意識、增強了師資力量、奠定了學生寬厚的素質基礎，對于培養鄉村振興高素質科技人才具有重要意義。

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