新時代高校教師思想政治教育的價值要義、現實困境及實踐進路

史甲慶，尚春雅

（1.西南大學馬克思主義學院，重慶 400715；2.西南大學教育學部，重慶 400715）

一、引言

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師思想政治教育，先后召開專題會議、出臺專門文件，作出一系列重大安排部署。各級政府部門和高校采取措施認真落實，使得高校教師思想政治教育不斷加強，教師綜合素質不斷提升。然而，面對新時代新要求，高校教師思想政治教育還存在一些薄弱環節，迫切需要從工作機制、方式方法等方面加以破解。新時代高校教師思想政治教育的成效，關系到高校的辦學方向和人才培養質量，關系到黨和國家事業后繼有人。做好高校思想政治工作，必須把加強和改進高校教師思想政治教育放在首要位置。

二、新時代高校教師思想政治教育的價值要義

教師是立教之本、興教之源，是打造中華民族“夢之隊”的“筑夢人”。高校教師思想政治教育是加強師德師風建設的重要途徑，是落實“教育者先受教育”理念的重要內容。做好該項工作，具有十分重要的意義。

（一）堅持社會主義辦學方向的重要保證

堅持社會主義辦學方向是中國特色社會主義制度的必然要求，是我國高等教育最鮮亮的底色。在2018 年召開的全國教育大會上，習近平總書記指出，“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”[1]。教師是黨的教育方針政策的宣傳者、貫徹者和執行者，是社會主義建設者和接班人的直接培養人，直接關系到社會主義教育目標的實現。列寧說：“學校的真正的性質和方向并不由地方組織的良好愿望決定，不由學生‘委員會’的決議決定，也不由‘教學大綱’等等決定，而是由教學人員決定的?！盵2]鄧小平也指出，“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”[3]。只有做好高校教師的思想政治教育，使其成為黨的先進文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、核心價值觀的模范踐行者，才能使其更好地引領學生健康成長，保證高等教育的方向不變、道路不偏、底色不改。

（二）落實立德樹人根本任務的現實需要

教育大計，教師為本。教師既是落實立德樹人根本任務的實施者，也是直接責任主體。高校教師既要傳授知識、傳播思想、傳播真理，還要塑造靈魂、塑造時代新人，與學生有著直接密切的關系。大學階段是學生的拔節孕穗期，也是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期。高校教師的思想覺悟、觀點立場、價值取向等都可以通過教師的言行，以直觀的顯性方式和潛移默化的隱性方式影響學生的認知?？梢哉f，高校教師的思想政治素質高低在某種程度上決定了教師育人水平的高低。習近平總書記曾多次強調，教育者先受教育，傳道者首先要明道信道。教師職業的特殊性，決定了高校不僅要關注教師隊伍建設的方向、原則問題，還要關注教師遵紀守法、敬業愛生、為人師表等職業道德規范問題。當前，第二個百年奮斗目標新征程已開啟，黨和國家對優秀人才的需求，比以往任何時候都更加迫切。落實立德樹人根本任務，需要教師牢固樹立“四個自信”，以高尚品德、淵博學識、人格魅力來贏得學生的尊敬和認可，在教書過程中育人，在育人過程中立德。

（三）辦好人民滿意教育的重要保障

滿足人民需要，是我國教育事業的出發點和落腳點。進入新時代，我國社會主要矛盾發生變化，人民群眾對高質量教育的需求更加迫切。人民群眾對高等教育的期盼，簡單來講就是讓孩子能夠進入一所好的大學，遇到德高望重、學識扎實、關愛學生的好老師，成為德智體美勞全面發展的人才。為滿足人民群眾對高等教育高質量發展的需求，黨和國家提出加快“雙一流”建設，促進高等教育內涵式發展。教師是教育發展的第一資源，是高校建設發展的第一要務。沒有一流的教師，高水平人才的培養、高層次科研的創新、高質量社會服務的開展等都是空談。可以說，有什么樣的教師，就有什么樣的學生；有什么樣的教師，就有什么樣的大學。高校教師只有補足理想信念之“鈣”，夯實職業道德之基，提升教書育人之能，方能成為塑造學生品格的“大先生”。

（四）鍛造高素質“筑夢人”隊伍的必然要求

在實現中華民族偉大復興的新征程中，高校教師既是追夢人，也是筑夢人、圓夢人。作為學生成長路上的引導者，高校教師要有較高的政治覺悟，明確自身角色定位，明晰使命職責；要對事物的是非、善惡、美丑具有較強的判斷力和鑒別力；要從心底樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。如果教師的思想覺悟、理論水平不高，很難卓有成效地引導學生。而一旦師德失范，就會對育人成效和學生成長成才造成不可估量的沖擊和影響。從實際情況來看，并不是每位教師在社會發展的不同時期和人生的不同階段，都能夠堅持正確的立場原則、看清方向和發展目標。當前，在思潮多元、文化交鋒、觀念多樣的復雜形勢下，高校教師的價值觀念面臨著多重沖擊。再加上工作生活壓力加大，緊張焦慮困惑與日俱增，如思想的困惑得不到疏解、實際的困難得不到解決，高校教師極易產生信仰迷茫、立場動搖、職業價值取向弱化等方面的問題。只有加強教師的思想政治教育，才能幫助教師堅守理想信念，堅定政治立場，明確努力方向，在亂云飛渡中保持定力，更好地承擔起培育時代新人的重任。

三、新時代高校教師思想政治教育的現實困境

進入新時代，高校教師思想狀況呈現新特征，但其思想政治教育在教育理念、體制機制、方式方法等方面還略顯滯后，必須引起高度重視。

（一）教育理念不能適應時代變化

高校教師思想政治教育具有鮮明的時代特點，不同時期具有不同的任務主題。中華人民共和國成立初期，高校教師思想政治教育的重點是對知識分子進行思想改造。社會主義革命和建設時期，高校教師思想政治教育的重點是培養又紅又專的教師隊伍。黨的十一屆三中全會后，鄧小平同志在全國教育工作會議上提出，要把堅定正確的政治方向放在第一位，培養又紅又專的工人階級知識分子隊伍。從黨的十三屆四中全會到黨的十八大之前，高校教師思想政治教育主要著力于職業道德的培養。黨的十八大以后，以習近平同志為核心的黨中央將高校教師思想政治教育放到了戰略和全局的高度。工作重心的變化，主要在于客觀環境的變化。一方面，世界文化激蕩，多元化社會思潮交織，給馬克思主義在意識形態領域的指導地位帶來挑戰；另一方面，互聯網技術的迅速發展，深刻影響著社會輿論的走向，給高校教師思想政治教育帶來極大沖擊。新時代，因利益調整引發的各種社會矛盾凸顯疊加，高校教師思想政治教育價值導向與高校教師利益訴求的調適成為現實課題。面對新時代客觀環境的變化，大部分高校在教師思想政治教育上，仍然習慣于傳統的照本宣科式灌輸，對時代課題和現實矛盾問題講得不深、不透、不活、不實，對教師關心的切身利益問題關注不夠，在不同程度上存在教育與需求脫節的情況。

（二）時代要求與高校關注支持不同步

黨的十八大以來，黨中央對高校思想政治工作高度重視，先后出臺了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等系列政策文件，對加強和改進高校教師思想政治教育提出明確要求。各高校雖然按照文件精神，制定了相關實施方案，但是與大學生思想政治教育相比，教師思想政治教育在思想認識、制度建設、資金投入等方面仍存在一些不足。在實際工作中，大多數高校為了“雙一流”建設，把工作的重心放在基礎建設、比賽獲獎、科研成果等方面，忽視了教師的思想政治教育。高校黨委常委較少會開展教師思想政治教育專題研究，設立專職崗位配備專人研究推進的高校更是少數。在二級院系中，教師思想政治教育多由基層黨組織書記承擔，以文件落實文件、以會議落實會議的情況較為普遍，加上個別基層黨組織書記理論修養不足、責任意識不強、方式方法落后，使得教師思想政治教育不盡如人意[4]。

（三）工作機制不能滿足新形勢要求

教師思想政治教育是一個系統工程，需要高校各部門的協同聯動，形成工作合力。與大學生思想政治教育相比，高校教師思想政治教育在系統謀劃方面還存在不足，既缺乏垂直的管理工作體系，也沒有形成類似“三全育人”的立體化教育格局。目前，大多數高校負責教師政治理論學習的是黨委宣傳部，負責教師教學能力培養的是教務處（教師發展中心），負責教師職稱晉升及考核的是人事處。有的高校雖然成立了黨委教師工作部，但往往是掛靠在人事處或黨委宣傳部實行合署辦公，沒有明確的職能定位，也沒有實質性地開展工作。在這種情況下，高校教師思想政治教育政出多門，內容分割，實際效果大打折扣。在考核評價方面，各高校在教師課堂教學、科研成果、活動競賽等方面都設置了量化指標，而在教師思想政治教育的考核上則缺乏具體可操作的考核標準。大多數高校對教師思想政治教育的考核用師德師風來代替。有的高校雖然也涉及了教師思想政治教育的要素，但內容比較寬泛，缺乏具體的考核指標設計，可操作性不強。

（四）教師需求多樣與教育方法傳統單一的矛盾

教師思想狀況的變化是對客觀現實的反映，客觀環境的變化必然會影響教師的思想行為。從高校外部環境看，復雜多變的國內外形勢和快速傳播的互聯網信息，潛移默化地影響著教師的理想信念、價值理念和道德觀念。從高校內部環境看，高校教師面臨著教學、科研和經濟等方面的多重壓力。教師要想在高校立足，除了要完成必要的教學工作任務外，還必須發表高水平的科研文章，甚至有的高校采取“非升即走”措施。此外，經濟壓力也是高校教師，尤其是青年教師生存發展面臨的難題。工資收入與房貸、贍養老人、養育兒女等現實需要的巨大張力，使得高校教師產生了自我認知的低落感。自身發展、經濟待遇與社會環境產生的巨大反差，導致部分高校教師在觀念認知、價值追求等方面發生偏移?？陀^環境發生變化，教育方法也要同步轉變。但當前一些高校，仍然沿襲傳統的教育內容，采取單一的說教形式，并未根據時代發展和高校實際，結合教師在價值取向、思想覺悟、現實困境、年齡、個體經歷等方面的差異，進行必要的方法創新。由于工作方法不科學，高校教師的思想政治教育不僅沒有說服力和感染力，反而使其產生反感和抵觸。

四、新時代高校教師思想政治教育的實踐進路

加強和改進新時代高校教師思想政治教育，必須把握時代要求，立足教師實際，從體制機制上著手，從解決困惑難題上著力，運用多種方式提升教育效果。

（一）建立健全有效運轉的工作機制

高校教師思想政治教育內容涉及多個層面，牽涉眾多部門，必須要建立上下聯動、左右貫通、運行順暢的網狀工作機制。國家高等教育部門和省級教育主管部門要分層制定契合高等教育事業發展和教師思想狀況的總體規劃，明確組織領導、教育內容、考核評價、政策支持。高校黨委一是要將教師思想政治教育與大學生思想政治教育同謀劃、同部署、同安排、同考核，定期召開專題會議，指導協調有關部門通力配合做好相關工作。二是要建立專門工作機構進行統籌，單獨設置黨委教師工作部，進行實體化運作，同時將分散到黨委宣傳部、人事處、教務處、工會等部門的有關職能劃轉到黨委教師工作部，配備專職人員，承擔好教師日常的思想引領和管理服務等工作。三是二級院系要完善以基層黨組織為樞紐的工作機制，發揮好黨支部的戰斗堡壘作用，選好配強黨支部書記，配備專職工作人員，將政治理論學習、思想引領和正確的價值觀融入教育教學和科研活動全過程，實現高校教師思想政治教育從文件、會議到浸潤融入的轉變，打通高校教師思想政治教育“最后一公里”。同時，還要加快建立指標量化、具有可操作性的考評體系，結合專業課教師、思政課教師、管理人員等的實際情況分層分類設置考核指標，并作為教師晉升、年度考核、評優評先的重要標準。

（二）強化思想理論的有效引領

教師不僅是教學的組織者、實施者，也是受教育者。教育者只有先受教育，才能有思想覺悟上的提高、道德品質上的提升，才能更好地指引學生健康成長。做好高校教師思想政治教育的重點是思想引領，強化理想信念教育。理想信念是高校教師立身之本，是高校教師精神世界之“鈣”。如果沒有理想、缺乏信念，往往會被本能所驅使，為眼前利益所蒙蔽，工作時或者消極被動，或者唯利是圖，最終怨天尤人、虛度人生。因此，高校教師理想信念堅定與否，直接關系到學生成長成才，關系到育人目標的最終實現。堅定理想信念，就是要堅守共產主義理想，堅定中國特色社會主義信念，這是社會主義大學的本質要求，也是高校教師必備的政治信念。高校要充分運用好馬克思主義，引導教師深入學習黨的創新理論，尤其是深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，幫助教師有效運用馬克思主義的立場觀點和方法正確分析和解答現實問題，使教師在大是大非面前保持清醒頭腦，有效抵御錯誤思潮和不良思想侵害，進而確保教育教學的社會主義方向。在開展政治理論教學時，高校要不斷豐富學習內容，加強和改進教育方式，準確把握教師的思想動態和學習需求，有的放矢地開展理論教育，講深講透重大理論問題，增強政治理論學習的信度和效度，不斷提升教師思想政治教育的吸引力和凝聚力。

（三）創新高校教師思想政治教育方式方法

習近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[5]。傳統單一的灌輸式教育方法已經遠遠不能適應新形勢的要求。高校教師思想政治教育必須立足新時代要求，觀照教師現實需求，分析研究不同教師群體的實際情況，創新教育方法，拓寬教育渠道。第一，要堅持顯性教育與隱性教育相結合，既要通過政治理論學習、“三會一課”、交流座談等傳統方式進行教育，也要充分利用教育教學、科學研究、管理服務、工會活動、校園文化等隱性教育資源，開展潤物無聲的嵌入式滲透教育。第二，要堅持解決思想問題與解決實際困難相結合，把解決思想問題寓于解決實際問題之中，通過實際問題的解決來促進思想問題的解決，讓高校教師在合法權益的獲得中衷心擁護黨的領導，擁護社會主義制度，最終提高自己的思想政治素質[6]。第三，要堅持人性管理和平等對話相結合，充分考慮教師的感受，進行人性化管理，運用民主討論、說服教育的方式，調動高校教師參與的積極性和主動性。第四，要堅持傳統手段與網絡手段相結合，充分利用微信、微博、微視頻等現代化信息傳播平臺，創作高校教師喜聞樂見的教育內容，同時，利用大數據平臺及時關注高校教師的思想動態，采取有效措施加以教育引導。第五，要堅持理論學習與社會實踐相結合，引導高校教師走出校門、走進基層，在社會實踐中感受國家在新時代發生的歷史性變化、取得的歷史性成就，增強社會責任感和歷史使命感[7]。

（四）構建高校教師思想政治教育共同體

高校教師思想政治教育是一項系統工程，需要營造全員、全過程、全方位的育人氛圍，構建高校教師思想政治教育共同體。首先，各級黨委和政府要增強為教師服務的思想意識和行動自覺，主動關心教師成長、解決現實難題、創造發展條件，營造尊師重教的社會氛圍。高校要將教師思想政治教育融入日常管理、教學科研、社會實踐、后勤服務等工作中，貫穿教師學習工作成長全過程，充分發揮不同崗位的工作優勢開展協同教育，構建教師思想政治教育大格局。其次，高校要加強以社會主義核心價值觀為核心的校園文化建設，豐富教師精神文化生活，優化校風教風學風，滋養教師心靈、培育教師品行。同時，要不斷完善高校內部治理機制，維護教師的合法權益，提高其政治地位、社會地位、經濟待遇，發揮教師在辦學治校、教書育人中的主體作用。最后，高校教師要樹立共同體意識，積極主動地開展自我教育、相互教育，不斷提高自我教育的自覺性，進而與時俱進地實現自我完善與發展。

五、結束語

高校教師思想政治教育是筑夢育人的“龍頭工程”，直接關系到培養什么人、如何培養人、為誰培養人的根本問題。只有按照習近平總書記關于教師隊伍建設的重要論述，沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，使思想政治工作始終貼近教師實際，觀照教師內心需求，才能真正把思想政治工作做到教師的心坎上，進而為中華民族偉大復興凝聚強大的智慧力量。