新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學路徑研究

摘 要：隨著中國經濟的快速發展，人們對于美術教育的需求也在不斷提高。然而，在新的教育背景下，傳統的美術教育方式已經不能滿足社會的需求。因此，我們需要不斷地探索新的教學方法與路徑，以適應社會的發展需求。色彩教學是美術教育中非常重要的一個方面，本文將從色彩教學的意義與目標、應用型高校美術專業色彩教學的現狀分析、探究新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學路徑，最終展望未來的發展趨勢。

關鍵詞：藝科；應用型高校；美術專業；色彩教學

Abstract： With the rapid development of China’s economy， People’s demand for art education is also increasing. However， under the new educational background， the traditional art education method can not meet the needs of the society. Therefore， we need to constantly explore new teaching methods and paths to meet the needs of social development. Color teaching is a very important aspect of art education， based on the analysis of the significance and goal of color teaching， the present situation of color teaching in applied colleges and universities， and the exploration of the color teaching path in applied colleges and universities under the background of New Arts， finally looking forward to the future trend.

Keywords： Art；applied university；art major；color teaching

0 引言

色彩是美術作品中非常重要的一個方面，對于美術專業學生來說，掌握色彩的表現能力是非常必要的。隨著新藝科的出現，應用型高校美術專業色彩教學也面臨著新的挑戰和機遇。如何探索新的教學路徑，提高學生的色彩表現能力，成為了當前美術教育中急需解決的問題。

1 色彩教學的意義與目標

1.1 色彩教學的意義

1.1.1 豐富生活、提高審美情趣

色彩是人類生活中不可或缺的一部分，它能夠豐富我們的生活，讓我們感受到美的享受。色彩教學可以讓學生了解色彩的多樣性和變化，從而提高他們的審美情趣，使他們更加善于欣賞美麗的事物。

1.1.2 促進創造力的發展

色彩在美術設計、服裝設計、建筑設計等領域中扮演著重要的角色。色彩教學可以培養學生的創造能力，提高他們的設計水平。通過色彩教學，學生可以學習到如何運用色彩來表達自己的創意和想法，從而激發他們的創造力。

1.1.3 提高學生的心理健康水平

色彩對人的心理有著深刻的影響。不同的色彩能夠引起人們不同的情緒和心理反應。色彩教學可以讓學生了解到不同色彩的心理效應，從而幫助他們更好地管理自己的情緒和心態，提高他們的心理健康水平[1]。

1.1.4 增強學生的綜合素質

色彩教學不僅僅是傳授色彩知識，還包括色彩的應用和表現技巧。通過色彩教學，學生可以提高自己的觀察力、表現力和表達能力，增強自己的綜合素質。

1.2 色彩教學的目標

1.2.1 認知色彩的基本原理和概念

色彩教學的首要目標是讓學生了解色彩的基本原理和概念。通過學習色彩的光譜、色輪、互補色、對比色、色彩的三屬性、色彩的心理效應等知識，讓學生對色彩有更加深刻的認知。

1.2.2 掌握色彩的應用技巧和表現方法

色彩教學的另一個重要目標是讓學生掌握色彩的應用技巧和表現方法。無論是美術設計、服裝設計、建筑設計還是其他領域，都需要學生掌握運用色彩來進行表現和構圖的技巧和方法。

1.2.3 培養學生的創造力和創新能力

色彩教學還應該培養學生的創造力和創新能力。學生需要在色彩應用中發掘自己的創意和想法，通過不同的色彩組合和表現方式來表達自己的個性和風格。

1.2.4 提高學生的藝術鑒賞能力

色彩教學還應該幫助學生提高藝術鑒賞能力。通過學習不同的色彩表現方式和藝術作品，讓學生更加深入地了解藝術和文化，提高他們的藝術鑒賞能力和審美水平。

2 新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學的現狀分析

2.1 教學內容的現狀

在應用型高校美術專業中，色彩教學的內容主要包括色彩基礎理論、色彩配合、色彩運用等方面。其中，色彩基礎理論是色彩教學的基礎，包括色輪、色彩三屬性、色彩互補等知識點。色彩配合則是讓學生了解如何選擇合適的顏色搭配，使作品更加協調、美觀。而色彩運用則是讓學生了解如何利用色彩表現畫面所要表達的情感、氣氛等[2]。

然而，在實際教學中，由于教師教學經驗、教學資源等方面的因素，很多學生在學完色彩基礎理論后就直接進入了色彩配合和色彩運用的教學內容，導致學生對色彩的理解不夠深入，無法真正掌握色彩的運用方法。

2.2 教學方法的現狀

在應用型高校美術專業中，常用的色彩教學方法包括理論講解、案例分析、實踐操作等。其中，理論講解是色彩教學的基礎，可以幫助學生掌握色彩基礎知識；案例分析則是通過分析優秀作品的色彩運用方法，讓學生了解色彩的運用技巧；實踐操作則是讓學生將理論知識應用到實際創作中，提高學生的實踐能力。

然而，在實際教學中，很多教師僅僅停留在理論講解和案例分析的層面，很少給學生提供實踐操作的機會。這樣一來，學生的色彩運用能力無法得到有效的提升。

2.3 教學評估的現狀

在應用型高校美術專業中，教學評估是教學質量保障的重要手段。然而，在色彩教學中，很多教師僅僅通過學生的作品來評估其色彩運用能力，而忽略了學生對色彩基礎理論的掌握程度。這樣一來，學生的色彩教學會出現偏差，無法得到有效的提高。

3 新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學路徑探究

3.1 目標設置

隨著新藝科背景下應用型高校美術專業的不斷發展，其教學目標也逐漸形成了一些特點，應用型高校美術專業的教學目標需要更加注重實踐性和應用性，教學目標需要更加貼近市場需求和時代發展，在這樣的背景下，色彩教學作為美術專業教學的重要內容之一，也需要在教學目標方面進行相應的調整。具體而言，應用型高校美術專業色彩教學目標應該包括以下幾個方面。

3.1.1 培養學生對色彩的敏感度和感知能力

作為美術創作中的基本元素，色彩在美術創作中具有極其重要的作用。因此，在色彩教學中，應該注重培養學生對色彩的敏感度和感知能力，使其能夠準確地感知、理解、運用色彩[3]。

3.1.2 培養學生色彩搭配和表現能力

色彩的搭配和表現是美術創作中的重要環節，是應用型高校美術專業的重要教學內容。在教學中，應該注重培養學生對色彩搭配和表現的能力，使其在將來的創作中能夠靈活運用色彩，創作出更加出色的作品。

3.1.3 培養學生對色彩文化的認知和理解

色彩文化是人類文化的重要組成部分，是美術創作中的重要內容之一。在色彩教學中，應該注重培養學生對色彩文化的認知和理解，使其能夠更好地理解和運用色彩文化。

3.1.4 培養學生綜合素質的提升

作為應用型高校美術專業的學生，不僅需要掌握專業知識和技能，還需要具備一定的綜合素質。在色彩教學中，應該注重培養學生的綜合素質，使其在將來的工作中能夠更加出色地發揮自己的才能。

3.2 教學內容的設計

在新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學內容的設計中，可以采用以下幾種方法。

3.2.1 理論與實踐相結合的教學方法

色彩教學需要既注重理論知識的傳授，同時也需要注重實踐操作的訓練。通過理論知識的掌握和實踐操作的訓練相結合，才能更好地提高學生的色彩應用能力，通過課堂講解和實踐操作相結合的方式進行教學，讓學生在實踐中不斷掌握和應用色彩知識。

3.2.2 個性化和多樣化的教學方法

在色彩教學中，需要注重學生個性化和多樣化的需求。不同學生的審美和創作風格不同，因此色彩教學需要根據學生的不同特點進行針對性的設計，注重學生的個性化和多樣化需求，采用小組討論和個人創作相結合的方式，讓學生在交流中不斷拓展自己的思路和視野[4]。

3.2.3 實用性和職業性的教學方法

在新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學內容的設計也需要注重實用性和職業性。色彩教學需要貼近實際需求，注重學生的職業技能和就業需求，同時也需要注重美術作品的實用性和社會影響力，通過實踐案例的講解和職業素養的培養，讓學生更好地掌握色彩應用和職業技能。

3.3 教學方法的選擇

首先，應用型高校美術專業的色彩教學應該注重實踐性。學生們需要通過實踐來掌握色彩的基本原理和應用技巧。因此，在教學中應注重實踐環節，讓學生們通過繪畫、設計等實踐活動來感受色彩之美。同時，教師還應該為學生提供相關的實踐機會，如組織參觀畫展、設計比賽等活動，讓學生們更好地了解和應用色彩。其次，應用型高校美術專業的色彩教學應該靈活多樣。不同的學生有不同的學習方式和學習特點，因此，教師應該根據學生的實際情況，采用不同的教學方法和手段。例如，可以通過講解、演示、實踐等多種方式來讓學生們更好地了解和掌握色彩的基本原理和應用技巧，最后，應用型高校美術專業的色彩教學應該注重理論與實踐的結合。色彩教學不僅要注重學生的實踐能力，還需要注重學生的理論素養。因此，在教學中應該注重理論的講解和實踐的結合，讓學生們既能夠理解色彩的基本原理，又能夠掌握色彩的應用技巧。

3.4 教學手段的運用

應用型高校美術專業色彩教學手段的運用，可以有效地提高學生的色彩感知能力和色彩表現能力。下面將介紹幾種常見的色彩教學手段。

3.4.1 色彩理論教學

色彩理論教學是應用型高校美術專業色彩教學的基礎。在色彩理論教學中，學生可以了解到色彩的基本概念、色彩的構成原理、色彩的表現方法等知識。通過色彩理論教學，可以掌握基本的色彩知識，為后續的色彩表現打下基礎。

3.4.2 色彩表現技巧教學

色彩表現技巧教學是應用型高校美術專業色彩教學的重點。在色彩表現技巧教學中，學生學習到各種不同的色彩表現技巧，如色彩對比、色彩漸變、色彩搭配等。通過色彩表現技巧教學，學生掌握不同的色彩表現方法，提高自己的色彩表現能力。

3.4.3 色彩實踐教學

色彩實踐教學是應用型高校美術專業色彩教學的核心。在色彩實踐教學中，通過各種實踐活動來掌握色彩表現技巧。例如，通過色彩實驗、色彩創作等活動來提高自己的色彩表現能力。通過色彩實踐教學，學生將所學的理論知識應用于實踐中，提高自己的實踐能力和創新能力。

3.5 教學評價的方法

3.5.1 理論知識測試

美術專業的色彩教學需要豐富的理論知識作為支撐，在評價學生色彩教學成果時，理論知識測試是必不可少的一環。理論知識測試可以通過課堂測試、期末考試等方式進行。測試內容應涵蓋色彩基礎知識、色彩搭配原則、色彩心理學等方面，考查學生對色彩理論的理解和掌握程度。

3.5.2 實踐能力測試

色彩教學不僅僅是理論知識的學習，更需要學生具備實踐能力，在評價學生色彩教學成果時，實踐能力測試也是必不可少的一環。實踐能力測試可以通過課堂練習、實驗操作、設計作品等方式進行。測試內容應涵蓋色彩運用能力、色彩搭配技巧、色彩表現能力等方面，考查學生的實踐能力和創造能力。

3.5.3 綜合評價

針對應用型高校美術專業色彩教學的評價，理論知識測試、實踐能力測試、作品評價都是必不可少的一環，但單獨的評價并不能全面反映學生的色彩教學成果，需要進行綜合評價，將理論知識測試、實踐能力測試、作品評價等方面的評價結果進行綜合分析，得出綜合評價結果。綜合評價結果應能夠客觀反映學生的色彩教學成果，為教學改進提供參考[5]。

4 新藝科背景下應用型高校美術專業色彩教學展望

4.1 注重實踐與創新

實踐是美術教育的基礎，而創新則是美術教育的靈魂。在色彩教學中，學生需要通過實踐來掌握色彩的基本原理和應用技巧。同時，教師也需要在課程設計和教學方法上進行創新，不斷探索新的教學方式和手段，讓學生在實踐中感受到色彩的魅力和力量。

4.2 強調跨學科融合

隨著社會的不斷發展和變化，藝術與科技、藝術與商業、藝術與心理等領域的交叉融合越來越普遍。在色彩教學中，教師需要將色彩與其他學科進行融合，讓學生能夠更好地理解色彩在不同領域中的應用和價值。例如，在數字藝術中，色彩與計算機技術的結合可以產生出更加豐富多彩的藝術作品；在商業設計中，色彩的運用可以增強品牌形象和市場競爭力。

4.3 推動國際化發展

隨著經濟全球化和文化多元化的發展，國際化的視野和背景已經成為了當今社會中不可或缺的一部分。因此，應用型高校美術專業色彩教學需要緊跟時代步伐，推動國際化的發展。具體來說，應用型高校美術專業色彩教學應該注重國際化課程的設置和教學，增強學生的國際交流和合作能力，培養學生成為具有全球競爭力的人才。同時，應用型高校美術專業色彩教學也需要注重培養學生的國際視野和跨文化交流能力，幫助學生更好地適應多元文化的社會環境。

5 結語

在新藝科背景下，應用型高校美術專業色彩教學是一個非常重要的問題。我們需要不斷地探索和創新，以適應社會的發展需求。通過本文的研究，我們可以更好地理解色彩教學的意義與目標，掌握應用型高校美術專業色彩教學的現狀分析和教學路徑，最終展望未來的發展趨勢。

6 參考文獻

[1]盧楠，劉鈺涵.試論民間美術色彩在高校美術專業教學中的應用[J].流行色，2021（01）：70-71.

[2]譚紅梅.高校美術專業學生色彩造型能力的培養策略[J].廣西民族師范學院學報，2019，36（02）：138-141.

[3]顧德先.高校美術學專業《色彩》課程教學的一些認識[J].大眾文藝，2018（09）：224-225.

[4]李桃境，秦禎研.高校美術教學如何注重色彩訓練的研究[J].湖北科技學院學報，2015，35（06）：152-154.

[5]劉志兵.高校美術教育中色彩教學改革的探析[J].樂山師范學院學報，2012，27（06）：130-132.

王亦慧（1982.09），女，漢，甘肅秦安人，碩士，副教授，蘭州文理學院，研究方向：甘肅石窟再生藝術、藝術基礎研究及相關教學工作。