老師，請別忘了家訪

筆者因工作關(guān)系，最近到相關(guān)市區(qū)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園調(diào)研“家、校（園）、社”“三位一體”融合情況，好幾位校（園）長感嘆，現(xiàn)在有些教師已好久沒到學(xué)生家里“家訪”了。

為什么家訪被遺忘？細(xì)細(xì)歸納，大致有以下幾種情況：一是眼下現(xiàn)代化的通訊設(shè)備比較多，子女在校有什么反常情況，老師打個電話，發(fā)個短信、微信、QQ信息，或通過電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流，既方便又快捷。第二是召集家長到學(xué)校開家長會的較多，在家長會上，老師能及時通報(bào)學(xué)校的工作和班級的情況，也能和家長直接交流互動。三是作為教師，當(dāng)下課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后服務(wù)，還有思想教育、行為訓(xùn)練、專題活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師例會、繼續(xù)教育等工作已忙得不亦樂乎，如果再抽時間去家訪，確實(shí)負(fù)擔(dān)不輕，特別是鄉(xiāng)村教師。

除此以外，還有一個很重要的原因，就是教師反映家訪的效果也不太理想，特別是一些年輕教師往往會受到家長的冷淡和學(xué)生的“敵視”。筆者認(rèn)為，究其原因是很多教師把“家訪”演繹成了上門“告狀”。

盡管現(xiàn)代化的通訊手段是便捷而快速、有效而靈活的溝通方式，但畢竟不能取代充滿人情味的面對面的溝通和心與心的交流。因此，中小學(xué)、幼兒園兩周或每月安排一次有效的家訪還是十分必要的。在家訪中可了解學(xué)生家庭情況，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校里和課堂上無法發(fā)現(xiàn)的問題，這樣更能增強(qiáng)傳道、授業(yè)、解惑的針對性和實(shí)效性。

老教育工作者都知道，其實(shí)“家訪”是有很多方法和技巧的。家訪本應(yīng)是親切的互問互答、互相攀談，傾心長談、平等交心，既像老朋友敘舊，又像新朋友相識；田間地頭、家前屋后、村前巷尾都可以是家訪的地點(diǎn)；家訪的對象，可以是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也可以是學(xué)生自己、學(xué)生的親戚、左鄰右舍、村居領(lǐng)導(dǎo)等。而“告狀”式的“家訪”，只是把學(xué)生在校的不足和短處一股腦兒拋給學(xué)生家長，這樣一來，自然而然會讓家長和學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和厭倦心理。

泰州市白馬初級中學(xué)給教師家訪制定的“十要”、“十不要”的規(guī)矩值得借鑒。家訪“十要”包括：一要有準(zhǔn)備；二要多尊重；三要多鼓勵；四要多商討；五要抓時機(jī)；六要有重點(diǎn)；七要多觀察；八要有回避；九要抓反饋；十要常總結(jié)。家訪“十不要”包括：不要當(dāng)面告狀；不要指責(zé)家長；不要急于求成；不要語調(diào)生硬；不要以偏概全；不要背后議論；不要漫無邊際；不要詢問隱私；不要強(qiáng)行訪談；不要接受禮物。

泰州醫(yī)藥高新區(qū)（高港區(qū)）在全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師中開展的“教育實(shí)訪，育有良方”活動受到家長的廣泛歡迎。可以肯定地說，“家訪”是銜接課堂教學(xué)和家庭教育的重要紐帶，是連接學(xué)校和家庭的有效橋梁，是增強(qiáng)老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)生與家長、學(xué)校與社會相互了解的重要一環(huán)。

筆者建議，有條件的學(xué)校盡快恢復(fù)和落實(shí)教師“家訪”這一重要的教育工作環(huán)節(jié)，制定計(jì)劃、明確時間、落實(shí)到人，堅(jiān)守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，有效家訪、真心家訪，帶著責(zé)任家訪、帶著情懷家訪，實(shí)現(xiàn)“家、校（園）、社”“三位一體”深度融合，這樣才能為培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人發(fā)揮更大作用。

老師，請別忘了家訪！※