為求一字穩 耐得半宵寒

田園詩，顧名思義，其描寫的是田園中的生活，田園中的情趣，田園中所經歷的或大或小所發生的人或物的故事。作為題材，田園是非常廣闊的。其居住的人口也極多。在這樣的生活環境中人們耳濡目染，是景可為詩，是語言行為可為詩，是風吹草動可為詩，是家長里短亦可為詩。所聞所見，融之于情，思之于理，皆可為詩。其人口眾多，詩詞也就有其存在的市場、存在的價值，更有發展的空間。古往今來，歷史上的詩人多，田園詩人更多。他們從環境中選擇題材，從生活中找出情趣，從思維中升華意境，最大地豐富了人民群眾的文化內涵，使人們從詩詞中得到了享受。所以，詩詞作為中國文化的一個重要組成部分，并成為中國國粹。而田園詩正是其中最重要的一個部分，立于中華國粹之林而長久不衰。

詩詞是一種特殊的文學體裁，既要文學底蘊，又要有韻味，讀之應瑯瑯爽口，聽之應抑揚頓挫，思之應使人思潮澎湃，別有一番風味，使人感到一種清新感、音樂感、美感。而田園詩更應如此。中國的詩人何止萬千，黃峰老師就是其中的一位。黃峰老師年近八旬，文化素養深厚，平生酷愛詩詞，尤擅田園詩的描寫。現有作品已達千余首。綜觀黃老師的詩作，重在選詞遣句煉字，每詩必字斟句酌，貴在立意。其立意精巧，小中見大，從不馬虎。嚴在尊重格律，無格律者無詩可言，寫得再好，無格律也就是一篇上好的短文，談不上是詩。所以，在創作詩詞時，黃老師一直遵從這一原則。

一、重在煉詞

古人寫詩，重在選詞，遣句，煉字，如“春風又綠江南岸”的“綠”字，就是千古名句的典范。詩人把它當成一個動詞來用，且恰到好處，令人拍案叫絕。“僧敲（推）月下門”亦是，是敲是推，引起廣大詩詞家的爭議。后來形成了一個詞就是“推敲”。這就是煉字選詞的最高境界。黃老師亦是這樣做的，“夜雨收春曉，玫瑰艷花爭鬧……欲醉小姑村嫂”這首詞中一個“收”字，把天地自然現象的下雨，竟變成了有意的行為，可以任意收放。一個“鬧”字，把季節中的花開花放自然景觀，變成了人一般的有情感，有感情。一個“醉”字，把小姑和村嫂，揉成了大自然的一部分。不必飲酒亦可心醉。暮春中，“杜鵑啼喚催禾麥，地利紛繁忙里鄰。趁曉田耕泥滾浪，移苗日出汗濡身”“杜鵑能催禾麥”且是用啼喚來催。把靜的場面寫活了。泥滾浪，是在高效率耕田時可產生的一種現象，此處不寫農夫的辛勞，而用那不常見的現象，贊賞農民的艱辛。并且農民在移苗時的汗，不是流水般，而是渾身浸潤，像沐浴一樣，“牯牛怎奈三冬久，噴鼻昂頭望壁犁。”有農諺說：九九八十一，犁轅取下壁。連牛也引發了春天的躁動，知道春已到，該自己活動的時候了。“花山共水爭光彩，紅日波心搶鏡頭”，一個“爭”字，一個“搶”字，把自然環境寫活了，花也能爭，紅日也可搶，神來之筆。“夏收麥熟香如酒，醉了田園醉了村。”豐收的喜悅，喜上眉梢，如酒，人嘗到如醉如癡。“趕潮情急東風急，拉網舷斜人影斜。”這是捕魚人在漁季里爭時搶捕的激烈場景。用兩個“急”字、兩個“斜”字，把那種激烈場面都畫出來了。如此之類，比比皆是。黃老師的煉詞煉句，可謂良苦用心。

二、貴在立意

一首詞或詩，必須有一個明確的立意。只有立意好，才能寫出一首好詩詞。黃峰老師最重立意。他認為，一首詩詞的意境好壞，是這首詩詞的生命。田園詩，其涉及面廣泛，題材也多，更要注重意境的提煉和選擇。夜雨中，一場夜雨太大，引起了洪澇。這是農村最常見的自然景象，但雨水過大，也引起流失。老農深知其中的利害關系。恐水失而遭春旱。扛鍬挽足，在溪頭堵塞塘堰，幾句描寫將一位農民的形象躍然紙上，并說明一層道理，宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井的真理，深深地說明，老莊稼人對天地自然、人生的命運，何其重視。誰說農民少知識，“一片湖歌風浪里，村賢撐渡眾生船”，眾生船，是老百姓生存的一條航船。這艘船是由村賢，即那些黨員干部在撐渡，是共產黨在導航。航船不是一帆風順，是在一片湖歌聲中，頂著風浪前進。從一個湖水中，就引申出大道理。眾生是在共產黨的領導下，在各級黨員干部的引領下，才有稻熟漁豐的湖歌生活。真是小場面，引出大道理。中秋夜里敬老院的一幕，展現出詩人對新生活、新政策的感激之情。引用了古人的“老吾老及人之老”。而重在烘托，“功汝功歸國策功”，這正是詩眼之作，只有國策好，才有“孝敬何愁親骨肉，銀輝處處伴楓紅”。其意境則深之又深，深不可測。

“黃發藍睛高鼻梁，離了西洋，成了新娘，山娃挽臂進村莊。牛也惶惶，犬也汪汪。小子西洋闖四方，招了洋商，引了金凰。合資開發翠云崗。忙了爺娘，火了山鄉。”由于政策開放，各地引資開發，農村也熱鬧了起來。翠云崗，一個極其平凡的小山村，在改革開放的政策引領下，也動了起來。山娃走了出去，利用自己的才智，借助政策的威力，招來了洋商，引進了外資。開發自己的山鄉，并引來了金鳳凰般的洋媳婦，使自己的聲名也大振。連村里養的牛，家里養的犬，也刮目相看。家里的父母，山里的鄉親，都為之喝彩，為之驕傲。一首六十字的《一剪梅》，竟寫了一個改革開放中的大場面，一個小鄉村在時代潮流下，在發展的洪流中，脫胎換骨變化。這正是黃峰老師的神來之筆，也是他一貫的筆鋒。從立意中找意境，從平淡中找精華。這也豐富了他寫作的技巧，更加深了他對田園詩的喜愛和深化。這首詩獲2012年湖北省福娃杯田園詩賽二等獎。

三、嚴在格律

黃老師的詩詞，嚴在格律。格律者，詩詞的準繩。古語云：沒有規矩，不成方圓。格律，即是詩詞的規矩。不然，再好的詩詞，不是循規蹈矩，則乏味，則不能呼之詩詞。創作中華詩詞（通常稱近體詩，或稱舊體詩、古體詩），最重起承轉合。黃老師在創作中，最注重的就是這一規律。他常言，詩詞最重轉句，只有轉句好，這首詩就有一個好結尾。一個好詩意。《暮春野望》中，“南風和暢柳輕揚，山水田園試艷妝。”春天也早到了，山水田園都換了艷妝。“勁爆蕓苔花孕籽，拔高小麥穗成行。”這兩句正承接了暮春的油菜接近成熟，小麥成穗期，承接得毫無破綻。亦是暮春的一個特征。突然筆鋒一轉，“燕飛燕落清明雨，蠶醒蠶眠綠葉桑。”寫出這一時期動物的活動，使暮春的景致，從靜態轉為動態，更深層次刻畫了暮春已經到來的畫面。“布谷啼春留不住，家家選種好培秧。”春將去，布谷留不住，農人只好選種育秧，爭取下一步的農事。這八句詩，把暮春的野望，寫得聲情并茂。黃老師對詩詞格律，極其重視。其韻，其平仄，均在嚴格的掌控中，不使自己越雷池一步。對對偶，對用典，都是匠心別具，別開生面，使人讀后，有豁然開朗、耳目一新的感覺。

黃老師不愧是詩壇馳騁數十年的老詩家，筆鋒剛勁，文墨老練，對詩詞創作有獨特的見解，使人嘆服。他在詩詞上的造詣，不是我所能全部理解的，知道少許，也只是管中窺豹，在此略述淺見。