中醫藥博物館開展青少年中醫藥科普教育的實踐與思考

摘 要：中醫藥博物館作為醫學類科普教育基地，擔負著青少年中醫藥文化和健康知識普及的責任，通過開展青少年中醫藥文化科普教育，提升青少年中醫藥文化和健康素養，增強文化自信，培養青少年愛國情懷。文章以山東省中醫藥文化博物館為例，闡述博物館發揮自身優勢，整合展教資源，在開展青少年中醫藥科普教育中的實踐探索與思考。

關鍵詞：中醫藥博物館；青少年；科普教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.10.013

中醫藥是祖先留給我們的寶貴財富。習近平總書記明確指出：“中醫藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。”國家發布了《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016－2030年）》《關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》等綱領性文件，明確要求各省市大力弘揚中醫藥知識，指出將中醫藥文化融入中小學基礎教育體系，推動中醫藥進校園、進社區、進鄉村、進家庭，將中醫藥基礎知識納入中小學傳統文化、生理衛生課程，讓更多青少年了解中醫藥、走近中醫藥。中醫藥以其“治未病”理念和對病因病機的把握、辨癥施治的療法等在守護人類健康中展現出獨特優勢，面向青少年開展中醫藥科普教育，對中醫藥文化繼承與發展、青少年未來一生的健康成長、青少年健康素養的養成和健康觀的形成有積極作用①。

山東省中醫藥文化博物館以博物館藏品、展覽陳列等中醫藥文化內涵建設為基礎，依托中醫藥學校、高校師生、中醫藥專業等資源，融合地域優勢，發揮博物館育人功能，實施“講好中醫故事，打造杏林宣教品牌”工程，開展以“傳播中醫藥知識、禮敬中華優秀傳統文化”為主題的青少年中醫藥知識科普教育，成功打造了全國科普教育基地、全國中醫藥文化宣傳教育基地、全國高校“禮敬中華優秀傳統文化”特色展示項目等。本文闡述山東省中醫藥文化博物館在開展青少年中醫藥文化科普教育中的實踐探索與思考。

1 開展青少年中醫藥文化科普教育的場館基礎

中醫藥文化是中華文明的瑰寶，幾千年來守護著民族的繁衍生息。山東省中醫藥文化博物館保留了中醫藥古籍善本、醫用器具和藥材標本等珍貴文物及展品，用最直觀的實物形式展示了中醫藥學博大精深的內涵，展示了數千年不中斷的中醫藥發展歷史，展示了中醫藥文化獨特的防病治病的理、法、方、藥，展示了中華民族的健康養生理念，其既是開展中醫藥文化科普教育的優勢平臺，也是弘揚中醫藥文化的重要陣地。

1.1 博物館場館設施

山東省中醫藥文化博物館隸屬于山東中醫藥高等專科學校，建筑面積5500余平方米，建有展館大廳、中醫藥史館、中醫藥專題館、中藥標本館、生命科學館、校史紀念館、中藥超市與中藥鑒定中心等，設有多功能廳、休閑大廳，是傳承中醫藥文化、普及中醫藥健康知識、培養醫學人才和進行學術交流的重要平臺。

1.2 博物館展覽陳列

博物館設有五大基本陳列展覽，包括“中醫藥發展歷史展”“中醫藥系列專題展”“中藥標本展”“生命科學展”和“學校發展歷史展”，舉辦了“郵票上的中醫藥”“昆崳山中藥植物特展”等臨時展覽。

“中醫藥發展歷史展”為中醫藥史館展陳。中醫學發展歷史悠久，見證和守護了中華民族五千年來生生不息的偉大歷程。中醫藥史館將史前時期到近代百年分為七個歷史時期，展陳各時期具有代表性的中醫藥文物、著名醫家、典籍著作等，展示了中醫學的發展歷史。展示有煙臺考古發掘的西漢酒、中醫四大經典、有東方藥物巨典之稱的《本草綱目》、百年老字號藥鋪的故事和“杏林春暖”等名醫大家故事。這些也正是中國醫藥學史的縮影，向我們訴說著這五千年的傳承故事。讀史明智，鑒往知來，跟隨歷史的腳步，重溫中醫藥之旅。

“中醫藥系列專題展”為中醫藥專題館展陳，包含“中醫理論”“針灸推拿”“中醫養生”“中藥基原”“中藥炮制”“中藥方劑”“中藥制劑”“中醫藥文化”“中醫藥知識互動體驗區”九個專題，分別從中醫藥不同專題側面展示了中醫藥文化的博大精深。觀眾通過“中醫藥系列專題”了解人為什么會生病，看病不是“盲人摸象”，需要望、聞、問、切，四診合參；學習察“顏”觀“色”，望舌見變，由表及里，了解我們的身體傳遞的信號；走進中醫的整體觀，未病先防，了解養生的方法，春捂秋凍有道理，八段錦傳統功法練起來，飲食有節身體棒，穿衣起居有學問；了解中藥的加工有故事，中醫開方有原則。

“中藥標本展”為中藥標本館展陳，由“根及根莖類”“莖木類”“皮類”“花葉類”“果實種子類”“全草類”“藻菌地衣類”“動物類”“礦物類”“其他類”十個展區組成，并設有“名貴中藥標本”展區，展示各類中藥材及飲片標本3000余份，體現了中藥學的科學性、系統性和實用性。

“生命科學展”為生命科學館展陳，分為“生命的奧秘”“生命的起源”“生命的風采”“生命的體驗”“科技與醫學”“生命的反思”六大主題展區，將傳統標本展示與現代超媒體互動展示相結合，展現人體構造之奧秘。參觀者參觀展陳能夠了解生命科學，心懷敬畏之心，珍愛生命，學習健康生活方式，樹立健康的生活理念。

“學校發展歷史展”為校史紀念館展陳，以大量的歷史紀錄圖片及實物為佐證，展示學校建校60多年來不同時期的發展歷程。

2 開展青少年中醫藥文化科普教育的實踐

2.1 展廳中醫藥文化科普宣講

山東省中醫藥文化博物館展覽成系列，中醫藥特色突出，具有一定專業性。中醫藥知識晦澀難懂，雖然山東省中醫藥文化博物館為部分展品設置了二維碼供參觀者了解展品信息，但參觀者尤其是青少年群體獨自參觀不可避免會出現走馬觀花和覺得枯燥無味的問題。山東省中醫藥文化博物館有必要開展針對青少年群體的中醫藥科普宣講，提高青少年的參觀體驗感。博物館宣講是博物館最基本、最傳統的科普教育途徑。講解員作為科普宣講員，搭建起博物館與參觀者之間的橋梁，引導參觀者了解展覽文化內涵。講解員運用專業素養整合展覽內容，針對青少年群體整理科普宣講材料，在專業性的基礎上增加故事性、敘述性、趣味性，將中醫藥專業性整合再輸出，宣講內容與青少年身心健康息息相關，宣講內容生活化，因人施教，科普中醫藥知識、健康知識。

2.2 研發青少年中醫藥系列課程

山東省中醫藥文化博物館采用調查問卷的形式，設計青少年中醫藥文化知識調查問卷，通過問卷測評和統計學分析方法，調研中小學生對中醫藥文化的認知度、興趣度、行動維度、教育現狀，了解青少年中醫藥文化認知水平和科普需求。在此基礎上，結合中小學生年齡特點和各學科教學內容需求，關聯課本和課堂知識，融入中小學教育體系，開發可推廣、可執行的青少年中醫藥科普課程。博物館主動研發“了解中醫大歷史 講述名醫小故事”“藝術里的中醫藥文化 走進傳拓技藝”“探秘中醫四診療法 讀懂身體的信號”“尋經問穴 中醫養生有學問”“探秘舌尖上的中藥 設計家庭健康食譜”“傳承中的中藥炮制 制作大山楂丸”“化身小藥工 中藥香囊保平安”“自然界的本草王國 制作中藥臘葉標本”等系列課程，課程獲批山東省優秀研學課程。

2.3 建設青少年中醫藥知識科普課堂

教育是博物館的主要功能之一。高校博物館教育功能的體現不僅是服務本校的育人需求，也承擔著社會教育的重要責任。國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要中提出全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，讓學生在行走中陶冶情操增長見識，體驗不同的自然和人文環境，提高學習興趣，全面提升中小學生綜合素質②。博物館是提升中小學生綜合素質的重要平臺。山東省中醫藥文化博物館建設青少年中醫藥科普課堂，依托館內直觀、立體、物化、廣博的教育資源，開展“課本中的中醫藥”“中醫如何服務健康”“成語中的中醫藥”等主題課程，學生多方面感知更容易接受和理解知識，擴展了學生的知識面，成為中小學的第二課堂。

2.4 建設青少年文化體驗實踐課堂

山東省中醫藥文化博物館依托學校和中醫藥專業優勢，建設青少年文化體驗實踐課堂，開展制作紫云膏、熬中藥、搓山楂丸、中藥植物拓印、制作梨膏棒棒糖、制作驅蚊包等“我是小藥工”系列中醫傳統手工制作活動及仿宋點茶、端午民俗體驗等傳統文化體驗活動。通過青少年實踐課堂，讓青少年在體驗活動中掌握中醫藥傳統知識技能，在寓教于樂中了解中醫藥知識，切實感受中醫藥在生活中的應用，培養工匠精神，樹立動手觀念，了解民俗等傳統文化，禮敬中華優秀傳統文化。實踐課堂深受青少年歡迎，大大增加了青少年對中醫藥的興趣。興趣是最好的老師，讓中醫藥文化在青少年心中生根發芽。

2.5 面向青少年開展愛國教育活動

中華文明源遠流長，是世界上唯一沒有中斷傳承到今天的璀璨文明。中醫藥的歷史悠久，見證了中華民族五千年來生生不息的偉大歷程，中醫藥對中華民族繁衍生息、人類的健康貢獻卓越。大醫精誠，不為良相，則為良醫，山東省中醫藥文化博物館讓我們感受到了醫家深切的濟世救人和“天下興亡匹夫有責”的責任，體現了愛國主義深切的道德責任，也是醫家踐行愛國主義的行為實踐。山東省中醫藥文化博物館深入挖掘中醫文化中的愛國教育資源，以中醫藥史館為主陣地，開展愛國主義主題宣講，帶領青少年走進積淀深厚的中醫藥文化，從歷史中汲取營養和智慧，感受大醫精誠的高尚醫德和中醫科學的探索精神，思考為什么說中醫藥是打開中華文明寶庫的鑰匙，增強青少年對傳統文化的歸屬感、認同感，增強青少年文化自信，樹立民族自尊心、自豪感，從而培養青少年的愛國情懷。

2.6 整理青少年中醫藥科普讀物

在館內資源的基礎上，整理中醫神話傳說、博物館中探秘岐黃、中醫藥堂老字號、中醫食療、經典名方、中醫養生等內容，將中醫藥文化與青少年其他學科有機結合，編輯內容科學翔實、通俗易懂、圖文并茂的適合青少年的中醫藥文化科普讀物。

2.7 線上推出“講給孩子聽的中醫藥故事”

將線上線下有效結合起來，將線下成果轉化到線上，利用博物館公眾號等平臺把青少年中醫藥文化科普讀物轉化為線上音頻或者故事推文，推出“講給孩子聽的中醫藥故事”。有針對性地從小切口入手，展開話題，并從小話題入手，拓展大空間，引發青少年的思考，用當下語言建立青少年與中醫藥傳統文化的鏈接，培養青少年對中醫藥文化的愛好，讓青少年可以邊看、邊聽、邊讀，感受到中華優秀傳統文化就在身邊。

3 開展青少年中醫藥文化科普教育的思考

3.1 開展符合青少年認知與需求的科普教育

山東省中醫藥文化博物館在青少年中醫藥文化科普教育中要考慮為誰科普、科普什么內容、如何開展科普的問題。確定青少年作為科普服務對象，要考慮到青少年群體的認知水平、理解能力、興趣愛好、關注熱點等因素。山東省中醫藥文化博物館設計青少年中醫藥文化認知水平問卷調查，邀請學校、研學機構等舉行專題研討會，通過不同途徑、從不同角度了解青少年關注的熱點問題、活動需求，在了解服務對象需求的基礎上開展針對性、實效性、科學性的科普教育活動。

3.2 融合高校優勢提升科普教育質量

山東省中醫藥文化博物館直屬于山東中醫藥高等專科學校，學校為國家中醫藥管理局重點建設院校、山東省技能型人才培養特色名校。博物館立足于學校，依托學校資源建設，具備中醫藥文化的學科基礎及廣泛的師生群體。博物館聯合各系部開展青少年科普教育活動，聯動學校專家老師，發揮專業優勢，實現科普內容的科學性、準確性。發揮高校學生群體優勢，與杏林青春宣教團、新醫科科技志愿服務隊、杏林·新望科技志愿服務隊三支大學生團隊建立服務關系，擴大青少年科普教育服務隊伍力量。青少年中醫藥科普教育活動往往由博物館講解老師、博物館研學旅行指導師、中醫藥專家、小學語文老師、小學綜合實踐老師等多名老師協同開展。博物館從專業、團隊等方面提高青少年科普教育服務的質量，深化青少年科普教育服務內涵。

3.3 融入地域優勢擴展青少年科普教育范圍

山東省中醫藥文化博物館坐落于校園西北角，北臨大海，與擁有“東方夏威夷”美譽的養馬島隔海相望，周邊有膠東紅色紀念館（紅色文化）、昆崳山（道教文化）、張裕博物館（酒文化）、福山王懿榮紀念館（甲骨文文化）、煙臺自然博物館（自然地質）、養馬島（海島風情）、龍泉溫泉養生小鎮（養生保健）等旅游景觀，與中醫文化息息相關。山東省中醫藥文化博物館依托地域優勢，融合地方資源，與昆崳山森林文化博物館、煙臺市口腔醫院龍湖分院、膠東紅色紀念館等聯合開展昆崳山自然行、小小牙醫等青少年主題科普教育活動，優勢互補，資源共享共建，擴展青少年科普教育范圍。山東省中醫藥文化博物館加強館校、館館、館部交流，與駐地中小學對接，與科協等部門聯合，爭取多方支持，以“百場科技進校園”活動、科普大篷車等為載體，促進青少年中醫藥科普教育的開展。

3.4 利用數字博物館資源走進校園

在國家高度重視互聯網與數字經濟發展的大背景下，各個博物館也在積極推動數字博物館的建設。山東省中醫藥文化博物館積極開展數字化博物館建設，建設山東省中醫藥文化博物館VR全景視頻，既可以配合研學旅行行前手冊使用，也為博物館開展中醫藥文化進校園活動提供便利。博物館VR全景視頻突破地域、時間等限制，極大地方便了青少年線上參觀、學習，在青少年中醫藥文化科普教育中展示其優越性，提高青少年的參與感、體驗感。

4 結語

在2019年發布的《關于實施健康中國行動的意見》（國發〔2019〕13號）和《健康中國行動（2019—2030）》中，健康知識普及是專項行動之一，提出“構建健康科普知識發布和傳播機制”，提高公眾健康素養。山東省中醫藥文化博物館作為全國科普教育基地、全國中醫藥文化宣傳教育基地、山東省中小學研學旅行基地等，充分發揮服務教育和提升青少年科學素養的社會功能，依托中醫藥高校、中醫藥專業、中醫藥館藏、地域優勢等，對接中小學校需求，整合資源，多途徑、多平臺、多渠道、多維度地開展青少年中醫藥科普教育工作，促進青少年健康素養的提升，增強青少年的文化自覺和文化自信，在青少年中醫藥科普教育方面取得一些經驗。但通過青少年中醫藥科普教育的實踐探索，發現青少年中醫藥科普教育還有很大的提升空間，需循序漸進地深化服務，面向青少年開展中醫藥科普教育工作任重道遠。

注釋

①薛海萍，丁越，侯劍偉，等.淺談中醫藥走進中小學的意義[J].中國中醫藥現代遠程教育，2014（16）：119-120.

②蘇根榮.留守不孤單關愛伴成長：團豐小學課題活動研學旅行案例[J].讀天下（綜合），2017（17）：146.

【作者簡介】呂慧媛，女，漢族，山東煙臺人，碩士，館員，研究方向：考古學及博物館學。

【通訊作者】徐宏舉，男，漢族，山東新泰人，本科，副教授，研究方向：中醫學。

【通訊作者】耿少平，男，漢族，山東煙臺人，本科，高級實驗師，研究方向：中醫藥文化。

【基金項目】山東省中醫藥科技發展計劃項目“基于山東省中醫藥文化博物館的青少年中醫藥文化科普教育的探索”（2019-0259）。