“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育信息化平臺(tái)的多元性應(yīng)用

摘要：近年來(lái)，“全民健身”、“健康中國(guó)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家戰(zhàn)略交匯一體，為大學(xué)生提供了一個(gè)全新的信息化體育鍛煉平臺(tái)，以激發(fā)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生體育參與情況存在一定問(wèn)題，如男女大學(xué)生的參與度存在明顯的差異，APP的規(guī)范性不夠高，學(xué)校缺乏有效的線上體育教學(xué)指導(dǎo)等。為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，本文建議采取以下措施：首先，加強(qiáng)對(duì)體育教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力的培訓(xùn)；其次，拓展運(yùn)動(dòng)類APP的技術(shù)范疇，引入運(yùn)動(dòng)課學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)，打造一個(gè)更加良好的高校體育文化環(huán)境；最后，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)體育活動(dòng)中心，為學(xué)生提供更多的線上、線下互動(dòng)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+" 高校體育" 運(yùn)動(dòng)類APP

隨著《中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略規(guī)劃責(zé)任書》的制定和發(fā)布，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和國(guó)家教育會(huì)議的重要講話，讓網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展得到了各級(jí)政府和社會(huì)的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展得到了空前的重視。 “互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，使得許多企業(yè)紛紛將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念融于其產(chǎn)品中，而伴隨虛擬化、人工智能、IoT的普及，它們的影響力日益擴(kuò)散，為世界的文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)的安寧帶來(lái)了積極的影響。由于技術(shù)的發(fā)展和改革，網(wǎng)絡(luò)正在成為許多領(lǐng)域的重要工具。通過(guò)提供更先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和更多的信息，網(wǎng)絡(luò)正在徹底改變著每個(gè)人的工作方式和生活。這些變化正在促使互聯(lián)網(wǎng)用戶的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù) CNNIC第39屆《互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)，截至2021年末，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶已達(dá)到81200萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)滲透達(dá)到53.2%，其中，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶已達(dá)到681200萬(wàn)。在這些用戶當(dāng)中，手機(jī)用戶的數(shù)量正在不斷地增長(zhǎng)，三年內(nèi)，手機(jī)用戶的數(shù)量增長(zhǎng)都在9%以上，而PC用戶的比重則在不斷地降低。在我們的生活中，智能電話是最重要的網(wǎng)絡(luò)工具。

習(xí)近平總書記提出“要推動(dòng)我國(guó)網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福人民”；全民健康是全面小康的必要條件，“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將健康融入所有政策，加快推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)”。《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》中提出，共建共享是建設(shè)健康中國(guó)的基本路徑，路徑的實(shí)現(xiàn)需要互聯(lián)網(wǎng)從供給側(cè)改革中建設(shè)更多的共享平臺(tái)以給人們更多的選擇空間，才能實(shí)現(xiàn)到2030年人民健康水平持續(xù)提升、人均預(yù)期壽命顯著提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，而且也深深的改變了廣大民眾的思維和生活方式。2020年1月起，各大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)共享平臺(tái)都吸納了大量忠實(shí)用戶，用戶規(guī)模已經(jīng)過(guò)億，具有移動(dòng)化、價(jià)值化、規(guī)范性的特點(diǎn)。2020年11月，互聯(lián)網(wǎng)體育網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)突破3.4億，其中電腦端網(wǎng)民數(shù)量約為2.6億，而在東京奧運(yùn)會(huì)期間，這一數(shù)字更是達(dá)到了歷史最高為4.9億。由于體育活動(dòng)的線上和線下需求量都非常巨大，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)為人們參與體育提供了更加有序、順暢的渠道。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生的影響弊大于利，例如：睡眠問(wèn)題、食欲下降、身心疲憊、注意力分散、思考困難、記憶力減退，甚至導(dǎo)致犯罪或者自我毀滅。由于這些問(wèn)題，大學(xué)的課堂秩序受到嚴(yán)重的干擾，并且擾亂了大學(xué)生的日常生活。近年來(lái)，“宅族”群體的崛起，導(dǎo)致了全民健康水平的急劇惡化，特別是在大學(xué)校園內(nèi)，由于“宅族”的存在，許多大學(xué)生的健康水平明顯低于其他地區(qū)，他們的健康參與度和活力都明顯減弱，讓人深感擔(dān)心。 “國(guó)民健體”、“衛(wèi)生中國(guó)”國(guó)家規(guī)劃和“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)方案的實(shí)施，使得大學(xué)生更加重視體育鍛煉，提高體育運(yùn)動(dòng)興趣，形成鍛煉習(xí)慣，并將其融入“互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐之中，以此來(lái)提升自身體質(zhì)，提高自身素質(zhì)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過(guò)讓大學(xué)生參與到各種體育活動(dòng)中來(lái)，我們可以深入地影響他們的心理，從而為“健康中國(guó)”提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)動(dòng)”對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與度的研究仍處于萌芽階段，大多數(shù)科學(xué)研究仍停留在定性分析的層面，因此本課題研究以西安市高校大學(xué)生為研究對(duì)象，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，深入探討大學(xué)生體育參與度的現(xiàn)狀，以期為今后學(xué)者提供一個(gè)更加全面、更加深入的視角。

1、高校體育信息化平臺(tái)的構(gòu)建

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)之一是要加快信息化時(shí)代教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化、智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。為此，我們應(yīng)該利用智能物聯(lián)技術(shù)，將場(chǎng)地、器材、場(chǎng)館設(shè)備、硬件設(shè)備等聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)規(guī)模化和個(gè)性化教育的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。目前，我校建設(shè)的高校體育信息化平臺(tái)主要服務(wù)于學(xué)生課外體育鍛煉。為了能更加有效地促進(jìn)學(xué)生參與日常體育鍛煉，我校在全校范圍內(nèi)建立了“健步趣跑”APP運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，以便增加有效體育鍛煉的時(shí)間，為學(xué)生提供更加便捷的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。該系統(tǒng)由學(xué)生端、教師端和管理后臺(tái)模塊組成，它們之間彼此獨(dú)立，但又相互影響、相互促進(jìn)，以此實(shí)現(xiàn)“采集—分析—應(yīng)用—采集”的良性循環(huán)。

目前，我校的課外鍛煉管理系統(tǒng)包含課外鍛煉、智能跑步打卡與健康運(yùn)動(dòng)的小程序，由學(xué)生端、教師管理端和電腦端管理后臺(tái)三個(gè)模塊構(gòu)成。通過(guò)構(gòu)建校園課外體育信息化平臺(tái)，旨在激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)，營(yíng)造健康活力的氛圍，增強(qiáng)他們對(duì)健康知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)，從而為構(gòu)筑健康校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)類APP 提供了一種便捷的身份驗(yàn)證功能，讓學(xué)生們?cè)诟鞣N場(chǎng)景下都能夠輕松地完成各種鍛煉項(xiàng)目。此外，運(yùn)動(dòng)類APP還提供了一種實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前學(xué)生鍛煉情況的功能，并且提供了一種快速、準(zhǔn)確的在線檢測(cè)系統(tǒng)，使得學(xué)習(xí)者們更加輕松地獲取自己的健康信息。更好地激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，提供多種獎(jiǎng)勵(lì)措施，包括跑步軌跡、平均配速、有效時(shí)長(zhǎng)、積分、運(yùn)動(dòng)頭銜等，以此提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。此外，在運(yùn)動(dòng)完成后，還可以將跑步的數(shù)據(jù)自動(dòng)上傳，并根據(jù)學(xué)校的管理要求，自動(dòng)生成課外鍛煉分?jǐn)?shù)，以此來(lái)衡量學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況。教師可以通過(guò)APP查看和提交學(xué)生的體育成績(jī)。通過(guò)電腦管理后臺(tái)，也可查看本學(xué)期、最近一周的運(yùn)動(dòng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包括參與人數(shù)、里程排名、體測(cè)完成情況、每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)測(cè)試結(jié)果等。

2、“健步趣跑APP”技術(shù)構(gòu)成

“健步趣跑APP” 是一款手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓運(yùn)動(dòng)更科學(xué)有趣。其運(yùn)行原理為，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，開(kāi)啟健步趣跑APP后，APP會(huì)自動(dòng)采集學(xué)生的跑步速度及跑步里程，并緩存到手機(jī)端，等運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，提交保存到云數(shù)據(jù)庫(kù)中。采集速度及里程，主要靠GPS信號(hào)和陀螺儀數(shù)據(jù)進(jìn)行相互矯正，學(xué)生也應(yīng)該盡量避免在建筑物、橋梁、樹(shù)木較多的地方或者室內(nèi)、地下室等容易阻塞信號(hào)的地方使用，以提高跑步定位和軌跡等相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

線上教學(xué)是信息化時(shí)代高校教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，體育教學(xué)也要緊跟時(shí)代腳步，大力發(fā)展線上教學(xué)課程，建立三維立體化的教學(xué)模式。該系統(tǒng)使用了當(dāng)今主流的微服務(wù)框架，并且在安卓和蘋果的平板電腦上進(jìn)行了原創(chuàng)開(kāi)發(fā)。為了提高運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的精度，使用GPS和陀螺儀進(jìn)行了數(shù)據(jù)校驗(yàn)，并使用了定位打印和人臉識(shí)別技術(shù)來(lái)降低欺詐風(fēng)險(xiǎn)。在PC前端，使用了vue或其他常見(jiàn)的框架來(lái)進(jìn)行操控，后臺(tái)采用JAVA語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，使用spring cloud +spring boot+Nacos+Seata+Mybatis+Redis這些常見(jiàn)的微服務(wù)框架來(lái)進(jìn)行操控。這款產(chǎn)品擁有許多優(yōu)秀的功能，包括快速的開(kāi)發(fā)、方便的部署、可拓展的功能、良好的隔離能力和極大的可靠性。它是一款centos+nginx+dokcer的企業(yè)級(jí)應(yīng)用。學(xué)生用戶通過(guò)移動(dòng)端訪問(wèn)系統(tǒng)完成跑步鍛煉和健康管理，教師通過(guò)移動(dòng)端完成學(xué)生管理、成績(jī)管理、學(xué)生運(yùn)動(dòng)管理，系統(tǒng)管理員通過(guò)PC前端完成系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)匯聚分析、數(shù)據(jù)可視化等操作。通過(guò)本系統(tǒng)，我們可以從大數(shù)據(jù)中收集學(xué)生的跑步健身行為的連續(xù)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)必須經(jīng)過(guò)預(yù)處理，以確保其具有足夠的特征，包括運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量（平均配速、運(yùn)動(dòng)距離等）和運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間。此外，我們還可以通過(guò)分析比較，來(lái)檢驗(yàn)這些特征是否與預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)相符，以確保最終的結(jié)果可靠可信。如果沒(méi)有，將認(rèn)定用戶的健身行為沒(méi)有標(biāo)記，并計(jì)算出其不規(guī)范的程度。根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量，給出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)畫像（最高配速、最底配速、平均配速、運(yùn)動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)、各人群占比位置、運(yùn)動(dòng)定義（過(guò)量、適中、偏少、過(guò)少）等。

本系統(tǒng)將大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能裝備等新一代信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生體質(zhì)健康，提出了基于人工智能的學(xué)校體育場(chǎng)館支撐體系、實(shí)現(xiàn)基于語(yǔ)義網(wǎng)技術(shù)的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)統(tǒng)一組織與管理、打造交互式的學(xué)校體育智慧服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)、形成領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的體質(zhì)健康服務(wù)產(chǎn)品、打造出“體質(zhì)健康測(cè)試+數(shù)據(jù)分析+運(yùn)動(dòng)報(bào)告+運(yùn)動(dòng)處方+課程引進(jìn)+線上反饋+線下交流”的大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生體質(zhì)健康課內(nèi)外一體化服務(wù)模式等發(fā)展策略。

3、“健步趣跑APP”功能特點(diǎn)

3.1、智能考核

各院系可根據(jù)不同院系間學(xué)生的作息特點(diǎn)，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生合理利用課余時(shí)間，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體魄。

3.2、跑團(tuán)、約跑

學(xué)生可創(chuàng)建公開(kāi)/私密的跑團(tuán)并邀請(qǐng)友人參加約跑打卡，形成不同屬性的運(yùn)動(dòng)圈，這樣可以在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)擴(kuò)大交友圈子，一起營(yíng)造積極向上的校園體育文化氛圍。

3.3、知識(shí)擴(kuò)展

運(yùn)動(dòng)+趣味答題相結(jié)合，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，既鍛煉了身體，也提高了思政水平，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲取知識(shí)，提升樂(lè)趣。

3.4、社交動(dòng)態(tài)

發(fā)布運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，傳遞健康生活習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的攀比心和炫耀心，吸引更多的學(xué)生加入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3.5、數(shù)據(jù)分析

首先，依據(jù)運(yùn)動(dòng)的配速、步頻、軌跡，通過(guò)一定技術(shù)手段并輔以規(guī)則+人工抽查的方式，進(jìn)行最嚴(yán)格的反作弊篩查。其次，對(duì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)在多個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，增加跑友之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和群體參與度。

4、學(xué)生在使用運(yùn)動(dòng)類APP后體育鍛煉行為的變化分析

4.1、體育鍛煉頻率普遍提高

根據(jù)調(diào)查，在大學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)類APP之前，有17.3%的大學(xué)生幾乎沒(méi)有進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，一個(gè)月只有1-2次的體育運(yùn)動(dòng)。27.2%的大學(xué)生一個(gè)月只有3-4次的體育運(yùn)動(dòng)，3.6%的大學(xué)生一個(gè)月有5-6次的體育運(yùn)動(dòng)，3.6%的大學(xué)生一個(gè)月有7次及以上的體育運(yùn)動(dòng)。隨著運(yùn)動(dòng)類APP種類的增多，大學(xué)生每天參與體育活動(dòng)的頻次顯著提高，而參加頻次從不到1次提高到了1-2次，參加頻次從不到3次提高到了5-6次，參加頻次從不到7次提高到了7次以上，當(dāng)中5-6次的增長(zhǎng)最大，比使用運(yùn)動(dòng)類APP前增長(zhǎng)了很多。因此，使用運(yùn)動(dòng)類APP可以顯著提高大學(xué)生的體育參與率。

4.2、體育鍛煉時(shí)間明顯增加

研究表明，大學(xué)生在使用運(yùn)動(dòng)類APP時(shí)，他們的運(yùn)動(dòng)投入持續(xù)時(shí)間會(huì)顯著增加。這是因?yàn)檫@類APP提供了多種激勵(lì)機(jī)制，包括鼓勵(lì)性話語(yǔ)、贊賞性評(píng)價(jià)、有趣的圖片和視頻，以及可以分享更多有益的數(shù)據(jù)。這些功能都有助于鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，并且在排行榜上明顯靠前。

5、大學(xué)生在校園體育信息化平臺(tái)的參與中存在的問(wèn)題

5.1、女大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)體育參與度較低

以西安郵電大學(xué)為例，以性別作為自變量做相關(guān)分析可以發(fā)現(xiàn)：女大學(xué)生的體育參與態(tài)度和體育參與興趣較男生而言相對(duì)較低，女生在各體育項(xiàng)目上參與度較低，在互聯(lián)網(wǎng)體育消費(fèi)金額和類型都較少，手機(jī)上運(yùn)動(dòng)類APP的安裝數(shù)量和類型都較少。

5.2、運(yùn)動(dòng)類APP的規(guī)范性和管理仍有待提高

隨著科技的發(fā)展，市場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)類APP數(shù)量眾多，而且市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻條件較低，即使是未通過(guò)科學(xué)專家論證的應(yīng)用，也可以在移動(dòng)端的應(yīng)用商店中看到，讓人眼花繚亂，并且同質(zhì)化程度較高。運(yùn)動(dòng)類APP的測(cè)定數(shù)據(jù)可能存在誤差，而未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格科學(xué)驗(yàn)證的運(yùn)動(dòng)軟件可能會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)不利的影響。

5.3、高校缺失對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)體育參與的引導(dǎo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生們可以更加自主地參與到體育活動(dòng)中，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的鍛煉知識(shí)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等方面的了解也不夠深入，因此，當(dāng)他們使用運(yùn)動(dòng)類APP進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)度負(fù)荷和耗費(fèi)大量時(shí)間的情況，從而影響到運(yùn)動(dòng)效果。

6、結(jié)論與建議

6.1、結(jié)論

隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，大多數(shù)大學(xué)都開(kāi)始采用信息化的方式來(lái)改善課堂的流程。這種方式有助于提高大學(xué)的整體運(yùn)動(dòng)能力，并且能夠帶來(lái)更好的教學(xué)效果。但是，目前還有一些大學(xué)缺乏有價(jià)值的數(shù)字資源，缺乏有力的監(jiān)督，以及較高的數(shù)據(jù)保障費(fèi)用。這些都限制著大學(xué)的運(yùn)動(dòng)能力和健康狀況的改善。針對(duì)“優(yōu)化數(shù)字資源，建立重點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)”、“全面升級(jí)信息化系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)管力度”、“加強(qiáng)技術(shù)保障，提供運(yùn)動(dòng)處方”的三點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該采取積極的措施，加強(qiáng)“立德樹(shù)人”的培訓(xùn)，以“人”的角度來(lái)看待，以滿足“德智體美勞”全面發(fā)展，并結(jié)合當(dāng)前的國(guó)情、社情、時(shí)代的潮流，以及學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用體育信息化平臺(tái)，以期達(dá)到最佳的效果。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一方面，大學(xué)生過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，他們?cè)谑褂酶鞣NAPP時(shí)會(huì)選擇更加便捷的方式。另一方面，大學(xué)生同時(shí)熱衷于各種各樣的體育活動(dòng)，在制定活動(dòng)時(shí)需要線上、線下相協(xié)調(diào)。最后，運(yùn)動(dòng)類APP可以提升大學(xué)生的體育鍛煉頻率和時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)體育社交平臺(tái)，可以有效提高他們的體育參與度。

6.2、建議

（1）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體育教師的互聯(lián)網(wǎng)思維能力，倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中滲透互聯(lián)網(wǎng)體育思想。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃下”的發(fā)布，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)正在發(fā)生巨大的變化，從傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅鼐W(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，以提升學(xué)生的體育鍛煉效果。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)，提升他們的適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，鼓勵(lì)他們積極參與網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，以便將網(wǎng)絡(luò)思維融入到課堂教學(xué)中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育鍛煉水平，提升學(xué)生的身心健康狀態(tài)。為了提高高校運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，我們應(yīng)該積極引入最新的體育課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們還應(yīng)該定期舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+體育”課程的講座，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)最新的理念、技能和思維，以提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。老師可以利用運(yùn)動(dòng)類APP來(lái)豐富課程內(nèi)容，并將其作為學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)情況的追蹤手段。這樣，體育運(yùn)動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體系就不再局限于終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是可以更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）運(yùn)動(dòng)類APP融入體育課學(xué)分認(rèn)證體系，營(yíng)造優(yōu)秀的體育文化氛圍。

運(yùn)動(dòng)類APP已經(jīng)成為了一種重要的體育教育工具，它可以幫助學(xué)生更好地了解和掌握體育知識(shí)，并且可以通過(guò)它來(lái)獲得相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)證。例如，查詢體育選修課、記錄體育活動(dòng)日歷、發(fā)布校園體育新聞、管理體育社團(tuán)信息、查詢體質(zhì)測(cè)試結(jié)果等。通過(guò)體育選修課查詢功能，本科生能夠輕松獲得有關(guān)公共體育課程的最新信息，并且能夠通過(guò)學(xué)分認(rèn)證管理系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)證，設(shè)置課程提示，構(gòu)建與老師的渠道，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂因天氣原因而無(wú)法開(kāi)課的情況，此外，通過(guò)校園體育資訊服務(wù)，學(xué)生能夠適時(shí)獲取有關(guān)學(xué)校體育活動(dòng)、賽事和健康講座的最新資訊，從而更好地了解該校的身體發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)建立一個(gè)完善的體育社團(tuán)信息管理平臺(tái)，學(xué)校體育部門可以及時(shí)獲取各體育社團(tuán)的活動(dòng)信息，有效地統(tǒng)一管理社團(tuán)；學(xué)校體育場(chǎng)館預(yù)定功能為大學(xué)生提供了一個(gè)便捷的鍛煉環(huán)境，可以按照自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇在人少的時(shí)候去鍛煉，也可以通過(guò)網(wǎng)上課程的方式，讓學(xué)生們可以更好地掌握體育教師的動(dòng)作和技巧，完成課外任務(wù)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力，提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，為未來(lái)的發(fā)展打下夯實(shí)的基石。如果大學(xué)生有意愿進(jìn)行體育鍛煉，每周的體育課就能幫助他們學(xué)習(xí)到真正的體育技能，并逐漸形成健康的身體狀態(tài)。

（3）建設(shè)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)體育活動(dòng)中心，提供更多線下活動(dòng)機(jī)會(huì)。

通過(guò)建立互聯(lián)網(wǎng)體育活動(dòng)中心，吸引更多的大學(xué)生們參與到體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。并且可以更好地與團(tuán)隊(duì)成員之間分享各自的想法和感受。通過(guò)參加線上體育社團(tuán)，不僅可以增強(qiáng)自己的競(jìng)技水平，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通、交流，營(yíng)造積極向上的運(yùn)動(dòng)氛圍。因此，在大學(xué)校園內(nèi)，通過(guò)建立一個(gè)專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，可有效提高學(xué)生參與課下鍛煉的頻率和效果。

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