學(xué)校體育器材利用標(biāo)準(zhǔn)及策略的建構(gòu)研究

摘要：體育器材作為學(xué)校開展體育教育教學(xué)工作的重要形式載體和教學(xué)工具，對于推進建設(shè)體育強國、提高學(xué)生的綜合體育運動能力、強化學(xué)生的綜合身體機能等方面，有著至關(guān)重要的影響和作用。因此，學(xué)校應(yīng)該對體育器材的利用和管理給予一定程度的重視。立足于現(xiàn)階段體育教學(xué)工作的實際情況，以及學(xué)生的體育運動能力，將體育器材進行深入的開發(fā)和研究。不僅要豐富體育器材的種類，還要對體育器材采取科學(xué)、合理的管理策略，切實提高學(xué)校體育教學(xué)的育人效果。基于此，本文通過明確學(xué)校體育器材合理利用的意義，規(guī)劃好學(xué)校體育器材的利用標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)目前體育器材在使用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，并為學(xué)校提出具體可行的體育器材利用和管理策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校" 體育器材" 利用標(biāo)準(zhǔn)" 策略

引言

體育器材不僅是社會公共健身的重要模具，更是學(xué)校在進行各式各樣體育活動和教學(xué)工作過程中不可或缺的基礎(chǔ)教學(xué)工具。甚至可以說，在一定程度上，學(xué)校體育器材能否得到科學(xué)、合理的利用和良好的管理，直接影響著體育教學(xué)工作的綜合效果以及教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生在使用體育器材期間發(fā)生意外的問題，就會為學(xué)生的人身安全埋下一定的危險隱患。由此可見，學(xué)校要想使體育器材為學(xué)生提供專業(yè)、完備的體育活動服務(wù)，切實提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，就要主動、積極的對體育器材利用標(biāo)準(zhǔn)進行優(yōu)化，加大對體育器材定期維護和保養(yǎng)的力度。結(jié)合體育器材在使用過程中的相關(guān)問題，采取有效的管理策略，真正推進體育器材的全面開發(fā)和研究，保障學(xué)校體育活動的順利實施。

1、學(xué)校體育器材合理利用的意義

1.1、推進多樣化體育活動的開展

學(xué)校體育器材的合理利用，能夠推進多樣化體育活動的順利實施。在學(xué)校綜合體育活動體系中，相關(guān)的體育事項種類諸多。而不同的體育活動，在對體育器材的使用要求和標(biāo)準(zhǔn)上也不盡相同。學(xué)校為使體育活動能夠合理地開展，就要將體育器材按照各個體育運動的需求，進行科學(xué)的配置和應(yīng)用。比如，對于球類運動來說，足球、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等，每個球類運動所需要的相關(guān)器材和場地，都有著自身的特點和要求。學(xué)校應(yīng)該注重對所對應(yīng)的體育器材和場地進行定期維護，以此來充分滿足在校師生多元化的體育健身運動需求，也可以在一定程度上，切實保障好學(xué)校體育運動的綜合性和有效性特點。

1.2、提高學(xué)生體育運動積極性

學(xué)校在開展相關(guān)的體育活動過程中，通常是由體育教師做出示范，向?qū)W生全面展示如何合理地使用體育器材，并對學(xué)生的動作給予專業(yè)指導(dǎo)和幫助，進而提高體育運動的育人效果。但是，鑒于學(xué)生體育運動基礎(chǔ)的不同，以及體育教師可能無法及時關(guān)注到所有人，導(dǎo)致部分學(xué)生在體育器材實際使用的過程中，容易出現(xiàn)操作失誤，對肌肉、關(guān)節(jié)等組織產(chǎn)生一定的安全損傷。而學(xué)校通過對體育器材進行全面的、正確的科普，加強體育器材的安全維護和檢查，引導(dǎo)學(xué)生對偏好的體育運動，與體育教師進行深入的交流和互動，能夠切實提高學(xué)生對于體育運動的興趣和積極性。也有利于在校園內(nèi)部創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍的體育運動環(huán)境，進一步強化學(xué)生的身體機能和體育素養(yǎng)。

1.3、深化學(xué)校體育教學(xué)改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作并不被學(xué)校教師和學(xué)生所重視，甚至部分學(xué)校為使主要的教學(xué)課程能夠獲取更多的時間和課時內(nèi)容，便極力壓縮體育教學(xué)課程。長此以往，學(xué)生即使獲得一堂來之不易的體育教學(xué)課，也無法對其產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課余時間，也無法對體育活動進行自主、積極的參與，甚至不了解、不清楚體育器材的正確使用方法，這是現(xiàn)階段體育教學(xué)在進行創(chuàng)新改革過程中的重要問題。學(xué)校將體育器材進行合理的開發(fā)和利用，并結(jié)合學(xué)生的群體特點，可以有效創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)方法和教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生自主對體育活動進行更為深入和全面的認知，也可以真正地參與到體育活動中來。尤其是在多樣化、趣味性體育器材的加持下，學(xué)校要為體育器材的采購工作，給予充足的資金支持，以此來持續(xù)推進體育教學(xué)改革的順利進展。

2、學(xué)校體育器材合理利用的標(biāo)準(zhǔn)

2.1、體育器材的創(chuàng)新性

在新時期社會快速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)單一的體育器材，已然無法有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校在對體育器材進行利用和開發(fā)的過程中，應(yīng)該注重體育器材的創(chuàng)新性。要使學(xué)生在使用體育器材期間，能夠充分發(fā)揮自身的個性化特點。學(xué)校的體育教師也要時刻觀察和分析，學(xué)生在面對不同類型體育器材時的動態(tài)變化。并結(jié)合體育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，定期更新和升級體育器材，確保體育器材可以為學(xué)生提供更為多樣化的體育活動服務(wù)。除此之外，體育器材還應(yīng)該在體育教學(xué)之外，為創(chuàng)建良好的體育校園環(huán)境，打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校可以結(jié)合教學(xué)特點和學(xué)校地區(qū)性的優(yōu)勢，將具有吸引力和趣味性的體育器材進行引進和創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生對于體育活動的自主研究和參與意識。

2.2、體育器材的安全性

體育器材還應(yīng)該具備一定的安全性，學(xué)校要明確體育器材的使用者是體育教師和學(xué)生。因此，在對體育器材進行選擇和采購的過程中，不僅要注重其是否達到國家教育部門下發(fā)的安全標(biāo)準(zhǔn)，更要及時檢查體育器材因常年使用而出現(xiàn)的安全隱患問題。圍繞學(xué)校在開展相關(guān)體育教學(xué)和體育競賽過程中的相關(guān)需求，保證體育器材能夠在體育活動開展期間提供完備的、安全的體育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校要與相關(guān)的體育器材供應(yīng)商進行深入研究，探討如何在合理成本控制預(yù)算的范圍內(nèi)，將體育器材設(shè)施的品質(zhì)進行全面掌控。提高體育器材的采購質(zhì)量、注重體育器材材料的安全性能，切實保障好學(xué)校在校師生在使用體育器材期間的人身安全。除此之外，學(xué)校也要對體育器材的采購流程進行實時的監(jiān)督，確保相關(guān)資金流動情況和數(shù)據(jù)的透明化。

2.3、體育器材的多樣性

體育器材作為體育教學(xué)活動的消耗品，一直以來都作為使用頻率較高的教學(xué)工具。而常見的體育器材在長期使用過程中，可能會使師生的體育活動積極性有所降低。因此，學(xué)校應(yīng)該自主結(jié)合新時期多樣化的體育器材種類，在各個體育場地內(nèi)，將體育教學(xué)必備的器材進行升級和更新，充分滿足學(xué)生不同健身鍛煉的需求。與此同時，學(xué)校在進行多樣化體育器材的采購過程中，也可以同體育教師共同深入挖掘具有趣味性和特色的體育課程，并將其合理引進到學(xué)校內(nèi)部的體育教學(xué)體系中來，豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容。同時也為學(xué)校在推進體育教學(xué)改革和創(chuàng)新過程中，提供更多的新思路和新方向，倡導(dǎo)更多學(xué)生都能夠積極參與到體育活動的鍛煉中來。

3、學(xué)校體育器材在利用中的問題

3.1、學(xué)校體育器材沒有得到全面應(yīng)用

在新時期課程改革的持續(xù)推進和逐步落實背景下，學(xué)校在體育教學(xué)工作上，也更加注重“無風(fēng)險課堂”理念的引進。從字面意義上來看，其主要是指學(xué)校應(yīng)該切實保障好學(xué)生在進行相關(guān)教學(xué)活動過程中的人身安全，要及時清除可能存在的安全風(fēng)險和隱患。而這一理念在體育教學(xué)中也尤為重要，不僅要求體育教師應(yīng)該具備一定的體育教學(xué)創(chuàng)新意識，更要加強對學(xué)生人身安全問題的關(guān)注。但是，綜合來看，部分體育教師對于“無風(fēng)險課堂”的理念認知并不深入和全面。甚至為減少學(xué)生的人身安全風(fēng)險，極少使用體育器材來進行體育教學(xué)。長此以往，在學(xué)校內(nèi)部便形成一種不良風(fēng)氣——在體育課堂上，僅僅由體育教師將相關(guān)教學(xué)理論知識，以口述的方式向?qū)W生進行講解，學(xué)生也局限于軍姿訓(xùn)練、跑操、跳大繩、自由活動等單一的體育活動上。諸如此類的簡單體育活動，不僅會降低學(xué)生對體育運動的自主參與性，更無法全面、合理的應(yīng)用體育器材，嚴重影響學(xué)校體育教學(xué)活動的創(chuàng)新效果和改革進展，也導(dǎo)致學(xué)生的綜合體育運動能力有所下降。

3.2、學(xué)校體育器材使用方法不規(guī)范

體育教師作為推進體育教學(xué)活動順利開展，以及體育器材全面應(yīng)用的落實者，在體育綜合教學(xué)工作中，占據(jù)著不可或缺的優(yōu)勢和作用。但是現(xiàn)階段，大多數(shù)體育教師在使用體育器材的過程中，并沒有按照相對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)范使用。部分體育教師也因體育作為選修課程的原因，出現(xiàn)懶工、怠工的現(xiàn)象。在實際的體育教學(xué)過程中，只是對體育器材的大概使用方法進行簡單的講解，忽略學(xué)生是否真正能夠自主、正確地使用體育器材。學(xué)生在缺少專業(yè)的體育教師的指導(dǎo)下，對體育器材進行濫用和亂用，不僅容易造成自己和他人的肌肉拉傷或關(guān)節(jié)損傷，也影響體育器材的持續(xù)使用壽命，極容易耗費貴重的體育器材資源。除此之外，部分體育器材因其自身對于學(xué)生來說具有一定的吸引性，學(xué)生對體育課的興趣，也大多寄托在趣味性的體育器材上。但體育教師沒有將體育器材的使用標(biāo)準(zhǔn)進行合理示范，導(dǎo)致大大降低學(xué)生對體育課程的真正學(xué)習(xí)效率和效果。

3.3、缺少健全的體育器材管理制度

在對體育器材進行綜合管理的過程中，有些學(xué)校對其缺少一定的重視。綜合來看，即使體育教學(xué)在學(xué)校綜合教學(xué)工作中的重要性，已經(jīng)得到切實提高。但是鑒于不同學(xué)校在建設(shè)體育場地、采購體育器材等方面的物質(zhì)水平和條件基礎(chǔ)不一致，導(dǎo)致部分學(xué)校存放體育器材的場所只是一個雜物間，也沒有將體育器材進行有序的擺放和儲存。而負責(zé)管理體育器材的人員，也只是隨機安排的體育教師。但當(dāng)堂體育課程結(jié)束后，體育教師可能也自認為完成體育器材的管理任務(wù)，并不會對體育器材管理室再次進行核查和盤點。還有學(xué)校體育器材室的開放時間也有所限制，如果學(xué)生想要使用體育器材，就要先向體育教師進行申請。在收到學(xué)生申請后，體育教師上報給體育教學(xué)組，得到批復(fù)后才會將體育器材交予學(xué)生。而當(dāng)學(xué)生想要交還體育器材時，也要先在紙質(zhì)檔案上進行借還時間的詳細記錄，等待體育器材管理人員確認完畢后才能夠離開。上述體育器材的管理流程和手續(xù)極為復(fù)雜，在體育器材的借還過程中會耗費大量的時間和人力成本。究其原因，是由于大多數(shù)學(xué)校缺少健全的體育器材管理體系和管理制度，嚴重影響體育器材的高效管理效率。

3.4、體育器材的維修和保養(yǎng)意識不強

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校在對體育器材進行定期維修和保養(yǎng)工作時，都只是側(cè)重于體育器材的購買成本和使用效果，并沒有深刻意識到體育器材科學(xué)管理的重要性。對于體育器材的保養(yǎng)工作也缺少重視，尤其是對于常年使用的體育器材來說，更應(yīng)該派遣專業(yè)的技術(shù)人員，對其進行全面的安全維修和檢查。但是落實到日常的檢查工作中來看，為盡可能地減少體育器材在維修和保養(yǎng)方面的成本投入，部分學(xué)校只是借助于體育教師的主觀體育工作經(jīng)驗，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校的體育器材安全檢查工作，只是浮于形式化和表面化。沒有結(jié)合體育器材的實際損耗情況，進行細致的分析，無法切實保障好體育器材在師生使用過程中的安全性。

4、學(xué)校體育器材合理利用的策略

4.1 、采取科學(xué)的器材維修和保養(yǎng)措施

學(xué)校要想將體育器材進行合理利用，就要采取專業(yè)的、科學(xué)的維修和保養(yǎng)策略，定期開展相關(guān)的體育器材安全檢查工作，對特定的體育教學(xué)場所和器材進行更新和升級。傳統(tǒng)的學(xué)校體育器材安全檢查工作，通常是由體育教師組建成巡視小組。按照一定的安全標(biāo)準(zhǔn)，對體育器材和場地的安全性能進行核查。但是，由于體育教師教學(xué)任務(wù)繁重，可能對于安全檢查工作并不重視，或者以敷衍了事的態(tài)度來對待安全檢查，無法確保體育器材的安全使用。由此可見，學(xué)校應(yīng)該加大對于體育器材維修和保養(yǎng)的工作力度。學(xué)校應(yīng)該將體育器材的安全責(zé)任進行細致劃分。根據(jù)不同體育教師的教學(xué)任務(wù)，合理配置體育場地和器材的管理工作。在進行轉(zhuǎn)型和升級的過程中，也要擔(dān)負起主要的體育教學(xué)責(zé)任，切實提高體育教師在自主維護體育器材使用方面的工作積極性。在日常的體育教學(xué)過程中，也要將這種意識傳達給學(xué)生。對體育器材安全風(fēng)險的排查，要潛移默化地滲透進體育教學(xué)教研工作中來，持續(xù)推進體育教學(xué)課程改革的順利實施，也有利于引導(dǎo)學(xué)生在使用體育器材的過程中，能夠更加充分發(fā)揮自身的核心魅力，為體育運動能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。

4.2、優(yōu)化和完善體育器材的管理體系

學(xué)校應(yīng)該建立健全的體育器材管理體系和制度，充分發(fā)揮學(xué)校作為教學(xué)工作統(tǒng)籌規(guī)劃主體的作用。結(jié)合目前在體育器材管理過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，合理地制定體育器材管理制度，以及器材的合理使用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也應(yīng)該充分意識到，科學(xué)的體育器材管理制度，是有效推進體育教學(xué)改革工作的重要參考。其一，學(xué)校可以在對體育器材進行開發(fā)和采購的工作期間，對于采購的成本預(yù)算進行合理規(guī)劃。結(jié)合體育教師和教務(wù)部門的意見，確定所要采購的體育器材種類。根據(jù)學(xué)校后勤部門和財務(wù)部門給出的采購預(yù)算，優(yōu)化體育器材種類的預(yù)購清單。派遣專門負責(zé)體育器材采購的工作人員，深入到各個體育器材供應(yīng)企業(yè)中。對價格、質(zhì)量、售后等方面進行多渠道對比，從而選擇最優(yōu)的體育器材采購對象；其二，學(xué)校在引進先進體育器材之后，還要在內(nèi)部簡化體育器材的管理流程。立足于學(xué)校原有的體育器材管理情況和制度，適當(dāng)給予學(xué)生對體育器材的使用權(quán)限，摒棄傳統(tǒng)、冗雜的體育器材借還申請手續(xù)。體育教師可以每周或每月，通過學(xué)生內(nèi)部民主選舉的方法，選取一位“體育器材管理員”。當(dāng)學(xué)生想要申請使用體育器材時，可以通過體育器材管理員向體育教師直接申請，減少過去繁雜申請批準(zhǔn)流程的消極影響，也可以引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、積極地參與到對體育器材進行管理和維護等工作中來。

4.3、研究和科普體育器材的規(guī)范使用

學(xué)校要求體育教師在日常的體育教學(xué)課程中，對體育器材的規(guī)范使用、基本構(gòu)造等內(nèi)容，全面地向?qū)W生進行講解和示范。引導(dǎo)學(xué)生按照體育活動小組，嘗試自主使用體育器材，并深入探討體育器材的功能和意義，充分發(fā)散學(xué)生的體育活動思維，最大化地利用好體育器材的育人效果。比如，體育教師可以利用籃球，向?qū)W生講解這一體育器材的多元化功能。其一，是籃球自身在籃球運動和比賽中的作用，通過運球、跑、跳、投球等動作，將籃球投入籃筐進行分數(shù)的計算。在這一過程中，籃球能夠幫助學(xué)生提高其團隊協(xié)作能力和敏捷力；其二，籃球也可以進行單獨訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的四肢力量，以及上肢和下肢的協(xié)調(diào)力，切實帶動學(xué)生綜合身體機能的全面發(fā)展；其三，籃球運動是一項團隊競技運動，在與對手進行籃球比賽時，籃球團隊也要制定相對應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。而在此期間，學(xué)生也可以提高自身的創(chuàng)新力，強化面對比賽困難和失敗時的心理素質(zhì)。由此，學(xué)生能夠?qū)w育器材和場地有更加全面的認知和理解，也可以在相對應(yīng)的體育活動中，對體育器材進行科學(xué)、規(guī)范的使用。除此之外，學(xué)校也要將廢棄的體育場地進行重新規(guī)劃，使其可以再次發(fā)揮自身的育人作用。對于使用頻率較低的室外籃球場和網(wǎng)球場，學(xué)校可以改造成其他學(xué)生社團的活動場地，延長其在學(xué)校內(nèi)部的綜合使用壽命。在緊張的體育競賽期間，可以為學(xué)生紓解壓力，充分感受到校園內(nèi)部充盈的文化氣息和氛圍。

4.4、提高對體育器材的利用重視

鑒于不同地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)改革進展并不相同，部分學(xué)校對于體育教材的使用重視程度并不高，甚至仍沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，認為學(xué)生只在課外進行體育活動便可，在校內(nèi)應(yīng)該將大量的時間和精力放在考試課程的學(xué)習(xí)上。這種陳舊的教學(xué)觀念，嚴重影響體育教學(xué)改革的持續(xù)推進，也導(dǎo)致體育器材無法得到合理的利用。針對這一情況，學(xué)校要從本質(zhì)上樹立對體育器材的正確教學(xué)意識和教學(xué)理念，引導(dǎo)體育教師自主、科學(xué)、合理地使用體育器材。學(xué)校可以借助于宣傳欄、校園廣播站等形式載體，將體育器材的重要性，進行廣泛的科普和宣傳，從而打造具有濃郁體育活動氛圍的校園環(huán)境，使學(xué)生、教師和家長，都深刻意識到體育器材在體育運動中的積極作用。尤其是在新時期課程改革提出要加強學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以及推進“全民健康、全民健身”理念的背景下，學(xué)校還要同政府部門和社會組織進行合作。不僅要為體育器材的采購工作，給予充足的資金支持，還要在社會范圍內(nèi)創(chuàng)建多樣化的體育競賽活動，在公共場所建立相關(guān)的體育器材設(shè)施，倡導(dǎo)民眾積極參與到體育運動中來，為學(xué)校開發(fā)和利用好體育器材打下良好的社會輿論基礎(chǔ)。

5、結(jié)語

綜上所述，為切實強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)在新時期中國特色社會主義理論視線下，德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)性復(fù)合型人才，學(xué)校應(yīng)該對體育教學(xué)工作給予一定程度的重視。將所需要的體育器材進行及時采購，定期進行器材設(shè)施的維護和保養(yǎng)，持續(xù)更新和升級最新的體育器材設(shè)備。體育教師也要樹立自主應(yīng)用體育器材的教學(xué)意識，在健全的體育器材管理制度引導(dǎo)下，強化學(xué)生對體育器材的使用感受，真正提高學(xué)生的綜合身體機能素質(zhì)。

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