融媒體時代紅色文化融入高校思政教育的路徑探究

2023-12-29 00:00:00王捷

新聞研究導刊 2023年20期

摘要：本研究主要是分析融媒體時代背景下如何借助信息技術和互聯網資源，將紅色文化融入高校的思政課堂中，以提高學生的思想政治覺悟和歷史文化素養。紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，具有重要的歷史、文化和教育價值。然而，面對信息海量及媒體多元的挑戰，如何有效傳承和傳播紅色文化成為一個亟待解決的問題。本研究采用文獻分析、案例研究、調查問卷等方法，分析了如何借助融媒體，實現紅色文化與高校思政的融合。首先，根據高校教育需求，文章提出建設專題網站來宣傳紅色文化，加深學生對紅色文化的理解。其次，強調了提供優質教學資源的重要性，包括構建紅色文化慕課資源庫和線上線下相結合的紅色文化學習平臺。最后，探討了開發特色教育軟件的必要性，以實現多重感官體驗和多元化互動，同時確保平臺的安全性和可靠性。研究結果表明，融媒體時代，先進的信息技術、互聯網技術為紅色文化的融入提供了有利條件，更提升了學生的主動性和積極性，使學生的學習興趣更濃。總之，本研究為高校思想政治教育的創新提供了有益的思路和建議，有助于更好地傳承和發揚紅色文化，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：融媒體；紅色文化；高校；思政教育；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）20-0179-03

紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，具有深刻的思想政治內涵。紅色文化融入高校思政教育，能夠提高學生的思想政治覺悟，引導他們在社會主義偉大事業中發揮應有的作用。

而在融媒體時代背景下，如何借助信息技術和互聯網資源，將紅色文化融入高校的思政課堂中，提高學生的思想政治覺悟和歷史文化素養，是當今教育各方都十分關注的課題。

一、融媒體時代紅色文化融入高校思政教育的意義

紅色文化是中國共產黨領導中國人民在長期革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，蘊含著偉大的革命精神和優良的革命傳統。習近平總書記指出，要“傳承紅色基因，培育時代新人”[1]。因此，高校應緊隨時代發展需求，在思想政治教育中積極融入紅色文化，加強學生思想教育，堅持立德樹人理念，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

首先，有利于提高大學生的紅色文化修養。紅色文化蘊含著豐富而深刻的歷史內涵，體現了中國共產黨人所追求和踐行的理想信念、價值理念、道德觀念和精神追求[2]。將紅色文化融入高校思想政治教育工作中，有助于提高大學生對紅色文化內涵、意義和作用的理解和認識，并將紅色文化內化為自身思想道德修養和行為準則。其次，有利于促進高校思政教育工作創新發展。面對當今復雜多變的國際形勢和日益激烈的國際競爭，為滿足國家發展戰略和社會發展的需要，高校必須加大對大學生思想政治教育工作的創新力度。將紅色文化融入高校思政教育工作中，有助于提高教育內容、教學方法和教學手段等方面的創新水平，滿足大學生對思政教育內容、形式、方法等方面多樣化、個性化的需求[3]。

二、融媒體時代紅色文化融入高校思政教育的路徑

（一）創建紅色文化專題網站，提供學習平臺

1.高校應優化紅色文化傳播環境

高校在傳播紅色文化時，應為其提供良好的傳播環境，使其能夠快速適應時代發展，促進紅色文化在高校思想政治教育工作中的應用。首先，高校應打造一個良好的紅色文化傳播環境，營造濃厚的紅色文化氛圍，并具備良好的硬件設施和軟件設施，如校園內的紅色文化宣傳欄、紅色文化專題網站、微信公眾號等新媒體平臺。其次，高校應優化教學環境。校園是傳播紅色文化的重要場所，是大學生接受紅色文化知識的主要場所。高校應在校園內建設一些紅色文化宣傳設施，如紅色文化展示欄、紅色研學室等，營造良好的教學環境[4]。校園周邊環境也是傳播紅色文化的重要場所，如革命紀念地、公園、博物館等，高校可在這些地方張貼相關圖片、標語等，對大學生進行紅色文化教育。

此外，高校應建立完善的管理制度，以保證紅色文化專題網站正常運行。高校應建立專門的管理機構，對紅色文化專題網站的建設、維護及信息發布等工作進行管理，對網絡信息內容進行審核和監督。同時，高校應建立健全監督機制，定期對紅色文化專題網站進行檢查和管理，防止錯誤思想和信息傳播，以保證其正常運行。此外，高校應制定相應的獎勵政策，鼓勵學生積極參與到網站的規劃設計和建設當中。例如，可以采用網絡投票的方式，讓學生在紅色文化專題網站投票。高校一方面可對參與紅色文化專題網站建設和維護工作的學生給予物質獎勵，另一方面可對提供優質服務和優秀作品的學生給予精神獎勵[5]。

2.加強紅色文化專題網站建設

為將紅色文化融入高校思想政治教育，高校應構建一個綜合性、豐富多彩的紅色文化專題網站。這一網站不僅要為學生提供豐富的紅色文化學習資源，還應成為學生思考和交流的平臺。首先，紅色文化專題網站是學習紅色文化的寶庫，匯集了黨的經典文獻，如《毛澤東選集》《鄧小平文選》等，以及黨史、革命史等相關文獻。這些文獻可以提供在線閱讀、下載和全文搜索功能，方便學生深入研究和探討黨的歷史和思想[6]。其次，通過生動的敘述和故事，將紅色歷史呈現給學生。可以編輯和整理有關紅色歷史的故事、傳記、事件等內容，以吸引學生的興趣和激發他們對黨史的熱情。這些故事以生動的形式展現，能夠幫助學生更好地理解黨的歷史和紅色文化的深刻內涵。此外，網站不應局限于文字，還應提供豐富的紅色音視頻資料，包括紅色歷史的音頻講座、視頻紀錄片、紅色歌曲等。通過多媒體呈現方式，學生可以更生動地感受和體驗紅色文化的魅力，加深對黨的歷史的認知。為促進學生之間的交流和共同學習，網站還可以建立一個互動學習社區[7]，方便學生分享自己的學習心得、提出問題、參與討論，并與其他學生互動。通過這種方式，學生能夠形成學習共同體，相互啟發，深化對紅色文化的理解，培養思考和表達能力。

（二）提供優質教學資源，發揮慕課平臺優勢

紅色文化蘊含著豐富的革命精神和高尚的道德情操，在高校思想道德教育中開展紅色文化教學，能夠激發學生的愛國情懷，培養學生高尚的道德情操。以網絡為載體開展紅色文化教學，能夠通過新媒體技術將紅色文化呈現給學生，發揮網絡教育資源的優勢。在開展紅色文化教學時，要充分利用網絡技術為學生提供豐富的學習資源，充分發揮慕課平臺優勢[8]。慕課是一種“慕生”主導、師生共同參與的交互式學習平臺，具有自主學習、互動教學、開放式教學等特點。利用慕課平臺開展紅色文化教學，能夠使學生更好地理解和掌握紅色文化知識。因此，高校教師要積極利用慕課平臺優勢，開發慕課資源，豐富紅色文化教學內容。

1.構建紅色文化慕課資源庫

慕課是一種新興的教育模式，能夠為高校教師提供一個開放、共享的課程資源平臺。可以借助慕課平臺優勢，發揮互聯網豐富的資源，整合各種紅色文化素材，并以多種形式呈現給學生。將紅色文化資源融入高校思想政治教育中，能夠使學生更好地理解紅色文化的精髓[9]。因此，高校教師要充分利用網絡技術和資源，構建紅色文化慕課資源庫，還可以通過開展各種類型的實踐活動，將紅色資源融入其中，在課堂上為學生提供豐富的紅色文化資源。

2.構建線上線下相結合的紅色文化學習平臺

紅色文化具有豐富的內容和深厚的底蘊，在開展紅色文化教學時，要充分發揮網絡優勢，構建線上線下相結合的紅色文化學習平臺。線下平臺主要包括課堂教學、社會實踐、校園文化活動等，線上平臺主要包括慕課平臺、新媒體平臺等。在開展紅色文化教學時，要將線下平臺與線上平臺相結合，通過線下學習活動和線上學習資源，使學生掌握紅色文化知識，增強學生的愛國主義情懷。在線上慕課中，學生應參與小組協作研討、接受進階式教學、獲得閱讀建議以及參與主題討論等環節。而線下教學則包括師生答疑互動、小組討論、閱讀分享以及學習心得交流等活動。這種多元化的教學方式旨在為學生提供全面的學習體驗，使他們深入地了解和體驗紅色文化[10]。

（三）開發特色教育軟件，獲得多重感官體驗

融媒體時代，高校應借助紅色文化獨特的資源優勢，將紅色文化與互聯網深度融合，開發一款特色的教育軟件，讓學生獲得視、聽等多重感官體驗，使其更好地融入課堂教學，推動紅色文化傳承與創新[11]。開發紅色文化軟件，實行“線上學習+線下教育”雙模式。紅色文化是一種直觀、生動、形象的思想政治教育資源，要使其發揮應有的作用，必須充分利用網絡等新型媒介進行線上學習。開發一款適合高校學生使用的紅色教育軟件，為學生提供豐富的紅色文化資源，并將其與互聯網深度融合，通過線上學習與線下教育相結合的方式開展教學。

1.軟件應具有創新性、全面性和時代性

高校應充分發揮融媒體的優勢，以創新理念為引領，不斷豐富紅色文化軟件的內容。平臺應具備全面、及時、準確、生動的信息資源，軟件是為學生的學習提供服務的，因此必須符合大學生的學習習慣和學習需求。為學生量身打造一款適用于不同年齡階段、不同學習需求的教育軟件。另外，平臺應具備靈活性和時效性，適應不同地區、不同群體的學習需求[12]。在開發過程中，應確保平臺資源的實時性，定期更新平臺內容，讓學生產生新鮮感。同時，應充分考慮平臺的創新性和時代性，只有具備創新性和時代性的紅色文化資源，才能在教學中發揮更大作用。只有不斷更新和完善紅色文化資源內容，才能使紅色文化資源在高校思想政治教育中發揮更大作用。

2.平臺應實現多元化互動

紅色文化是中國革命精神的傳承與發展，高校學生作為社會未來的中堅力量，更應積極主動地了解和學習紅色文化、革命精神，使自己成為一個有責任感、有擔當的青年。高校應將紅色文化與互聯網深度融合，充分利用平臺功能，搭建一個多元互動的網絡平臺，使學生可以在平臺上暢所欲言。教師與學生可以進行互動，讓學生發表自己的觀點，促進學生之間相互交流。同時，教師可以通過網絡平臺向學生傳遞紅色文化相關知識，引導學生關注紅色文化。利用網絡平臺還可以讓教師與學生之間實現信息共享。教師在課前、課中和課后可以通過網絡平臺向學生發布相關信息和課程資源，讓學生通過網絡平臺了解和學習課程內容[13]。例如，在課堂上，教師可以借助紅色文化相關資源向學生介紹革命先烈在戰場上奮勇殺敵的感人事跡；在課后，教師可以通過網絡平臺向學生講述紅色故事等。這些都能使學生對紅色文化有更深入的了解和認識，從而加深他們對革命精神的理解[14]。

3.平臺應具有安全性和可靠性

高校學生對互聯網的依賴性越來越強，如果平臺安全性不強，就會嚴重影響學生學習的積極性，因此在開發教育軟件時，應將安全性作為首要考慮因素。首先，開發軟件應選用較成熟的技術，以保證平臺的安全性[15]。其次，平臺應具有穩定性和可靠性，在遇到網絡問題時能及時解決。最后，平臺應具有可擴展性和開放性，以滿足不同學生的學習需求。

三、結語

融媒體背景下，高校必須重視大學生的思政教育，同時促進紅色文化傳承和發展。創新發展紅色文化，更好地發揮紅色文化育人的作用，以激發大學生的愛國熱情，使他們成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。然而，要把紅色文化融入高校思想政治教育工作中并不容易。融媒體時代的到來給傳統媒體帶來了巨大挑戰，但也帶來了新的發展機遇。在此背景下，高校要充分利用融媒體時代豐富的信息資源優勢，整合網絡、電視、廣播等各種媒體資源，打造具有時代特色的新媒體平臺，通過充分利用融媒體技術，開展多樣化、豐富的紅色文化實踐活動，將其有機融入高校思想政治教育中，這樣有助于不斷強化思想政治教育的針對性和實際效果。

參考文獻：

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