高校新媒體思想政治教育平臺建設路徑探析

摘要：新媒體時代，高校思想政治教育的傳統模式逐漸凸顯出難以適應時代發展與教育改革的態勢，新媒體與思想政治教育的全面融合已經成為高校發揮育人功能的必要路徑。在這樣的背景下，高校新媒體思想政治教育平臺建設得到了高度重視與廣泛關注。高校新媒體思想政治教育平臺建設在落實黨和國家新要求、應對信息時代新挑戰、滿足當代學生新需要等方面發揮著難以替代的作用，有利于推進高校思想政治教育創新發展。對此，高校與教育者需要強化協同配合，以頂層設計為導向、以滿足師生需求為宗旨、以多維載體為依托、以團隊建設為推手、以制度實施為保障，落實有效措施，以實現構建網絡育人合力、助力服務育人效果、豐富網絡育人渠道、加強組織育人成效、提升管理育人水平的預期目標，全面優化高校新媒體思想政治教育平臺的建設水平，為人才培育質量的有效提升夯實基礎。文章以新媒體為核心導向，闡述了高校新媒體思想政治教育平臺建設的現實意義和具體困境，并指出了提升高校新媒體思想政治教育平臺建設水平的實踐路徑，以供參考。

關鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；平臺；意義；困境；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）19-0036-03

基金項目：本論文為2023年度江蘇高校哲學社會科學研究思政專項“傳媒藝術類高校新媒體思想政治教育的實踐路徑研究”系列成果，項目編號：2023SJSZ0269

作為社會新思想與新技術的前沿群體，大學生對新媒體有著天然的青睞，高校新媒體思想政治教育平臺的構建是一項新的重大育人工程。這要求高校思政教育工作者全面摒棄陳舊而滯后的育人理念和施教手段，以全新的視角和創新發展的思維推進高校新媒體思想政治教育平臺建設，進而實現新媒體與思想政治教育的全面融合，為高校更好地踐行“立德樹人”的根本任務打下堅實的基礎。

一、高校新媒體思想政治教育平臺建設的現實意義

（一）有利于落實黨和國家對高校思政教育的新要求

隨著信息技術與新媒體的迅速發展，國家與教育主管部門均對高校思想政治教育做出了新的規劃，針對新媒體與高校思想政治的全面融合制定了相關制度與工作細則，旨在強化高校思想政治教育的時代感和吸引力[1]。

對此，各類高校需要加快新媒體教育平臺的規劃與建設，以新媒體平臺為核心載體，積極引進先進的育人理念和施教模式，在強化校園文化網絡體系的基礎上全面保障新媒體思想政治教育平臺的建設，為思想政治教育的立體化開展打下堅實的基礎。

（二）有助于應對信息時代高校思政教育面臨的新挑戰

如今，新媒體已經成為大學生獲取信息、進行人際交往的主要載體，然而大學生的信息鑒別能力與自我控制能力相對較為薄弱，而新媒體空間充斥著大量良莠不齊的信息與觀念，弱化著大學生的主流意識形態認同，甚至使大學生出現思想混亂和價值觀不穩定的問題[2]。

因此，高校強化新媒體思想政治教育平臺建設可以迅速占領網絡教育高地，科學引導大學生樹立正確的價值觀念，保證大學生健康發展。

（三）有益于滿足當代學生對高校思政教育的新需要

隨著高等教育改革的逐步推進，傳統高校思想政治教育的保守性與滯后性已經難以滿足當代學生追求新鮮事物和先進理念的需要[3]。

而新媒體以開放性、多元化和虛擬性為主要特性，以新媒體為支撐的思想政治教育網絡平臺的建設促進了高校思想政治教育的創新發展，符合大學生的身心發展規律，受到了大學生的歡迎和青睞，進一步提升了高校的育人水平和施教質量，有助于實現大學生的全面發展和成長成才。

二、高校新媒體思想政治教育平臺建設面臨的困境

（一）統籌規劃不足

目前，部分高校的新媒體思想政治教育平臺建設缺乏科學全面的統籌規劃，沒有站在全局視角和長遠角度推進新媒體與思想政治教育全面融合[4]。這使得高校新媒體思想政治教育平臺建設在組織體系、運營制度、團隊安排、資源規劃等方面均缺乏強有力的支撐，進而導致高校思想政治教育難以形成網絡育人合力，各方育人主體難以形成協同創新的合作意愿與配合機制，不利于高校新媒體思想政治教育的全方位實施。

（二）教育理念陳舊

受傳統教育制度和育人理念的影響，在新媒體思想政治教育平臺建設中，高校難以全面摒棄陳舊的辦學模式，一方面沒有充分尊重師生對思想政治教育開展的內在需求和心理需要，忽視了教育者與大學生的內心訴求[5]。另一方面沒有牢固樹立服務意識，不能賦予師生足夠的話語權，難以徹底擺脫強制性色彩和硬性規劃的意味，導致思想政治教育難以突顯以人為本和人文關懷的育人理念，阻礙了思想政治教育育人效能的充分發揮。

（三）施教載體單一

與傳統思想政治教育相比較，以新媒體為支撐的高校思想政治教育具有顯著的信息資源優勢和技術功能優勢，可以支持高校實施多渠道和立體化的育人措施[6]。然而，部分高校在構建新媒體思想政治教育平臺的過程中沒有充分挖掘新媒體的優勢，導致網絡育人渠道過窄，難以滿足思政教育者的施教需求和大學生的自主學習要求，同時也使得高校新媒體思想政治教育平臺的建設缺乏載體支撐，不利于高校思想政治教育的創新發展。

（四）團隊實力薄弱

高校新媒體思想政治教育平臺的建設對思政工作隊伍提出了新的要求，要求工作隊伍同時具備較高的思想政治教育水平和新媒體技術操作能力，以此為依托使新媒體思想政治教育平臺落實科學而先進的育人手段[7]。然而，目前部分高校的思想政治教育隊伍和新媒體信息管理隊伍的業務能力有待提升，難以有效推動新媒體與思想政治教育的全面融合，阻礙了新媒體思想政治教育平臺的構建與運營，不利于組織育人成效的有效提升。

（五）管理制度滯后

高校新媒體思想政治教育平臺建設是一項兼具系統性與復雜性的工程，有賴于科學而先進的管理制度作保障，為各項育人措施的實施提供后方支持和內驅動能[8]。而部分高校在建設新媒體思想政治教育平臺的過程中忽視了管理制度的重要性，針對新媒體育人體系的項目化管理、考評機制及防控細則難以落實到位，一方面阻礙了新媒體思想政治教育平臺構建的質量與效率，另一方面也削弱了新媒體在思想政治教育中的效能發揮。

三、高校新媒體思想政治教育平臺建設的實踐路徑

（一）以頂層設計為導向，構建網絡育人合力

對新媒體思想政治教育平臺建設，高校應強化頂層設計，圍繞新媒體與思想政治教育的全面融合落實科學的體系規劃，明確各相關部門的權、責、利，打破傳統而陳舊的管理模式與施教方式，將新媒體作為思想政治教育的核心導向，從宏觀維度與長遠視角確立新媒體思想政治教育平臺的戰略性地位[9]。同時，高校要圍繞新媒體思想政治教育平臺推進育人主體的協同配合，一方面組織各專業學科教師依托新媒體落實“課程思政”機制，實現思想政治教育多維滲透，另一方面發揮教育資源優勢和科研優勢，憑借“校企聯合”與“產學研合作”機制提升社會與企業在思想政治教育中的參與度，以此為新媒體思想政治教育平臺建設打下堅實的基礎，全方位構建網絡育人合力。

（二）以師生需求為宗旨，助力服務育人效果

高校新媒體思想政治教育平臺建設需要落實“以人為本”理念，以教師開展思想政治教育的內在需要為導向，在尊重大學生身心發展規律和成長發展需求的前提下賦予思想政治教育人性化的色彩，使新媒體思想政治教育平臺成為全方位育人的服務型平臺[10]。對此，高校需要嚴格把控新媒體思想政治教育平臺的選題內容，以師生需求為核心隨時關注校園文化環境、創新創業、學生生活、社團活動等方面的信息，將平臺打造成助力學生成長成才的服務型載體[11]。同時，平臺的構建需要結合線上宣傳與線下活動，依托新媒體平臺為學生的校園生活、學習研究、創新創業等提供必要的信息服務支持，進而在服務過程中完成對大學生的思想引導和人格塑造，使思想政治教育依托新媒體全方位滲透于學生的生活與學習的整個過程。

（三）以多維載體為依托，豐富網絡育人渠道

高校新媒體思想政治教育平臺建設需要以形式多元和種類豐富的新媒體平臺為支撐，以此凸顯新媒體與高校思想政治教育融合的功能性優勢[12]。在平臺運營過程中，不同的新媒體平臺發揮著獨具優勢的育人效能[13]。對此，高校需要利用微博、微信等的互動性與時效性優勢打破傳統課堂式思想政治教育的時空制約，構建師生線上交流互動渠道，使教育工作者對學生進行有效的思想引導與人格塑造，及時幫助學生解決思想問題并進行心理疏導，確保學生在生活與學習過程中保持良好的思想心理狀態[14]。同時，高校還需要重視抖音、小紅書等視頻直播類社交軟件的應用，將思想政治教育內容以短視頻、在線直播等大學生喜聞樂見的方式呈現出來，充分激發學生的主體能動性，并依托此類新媒體平臺實施虛擬空間漫游、虛擬現實體驗等新穎模式，提升思想政治教育的時代感與感染力，使大學生在多種新媒體渠道的綜合施教中自覺提升思想水平與道德素養。

（四）以團隊建設為推手，加強組織育人成效

高校要加強團隊建設，要求相關教育者與工作人員具備較一定的思政理論水平、傳媒采編能力和計算機編程技術。因此，高校要積極探索平臺管理的“雙師型”隊伍的構建，一方面全面強化隊伍成員的培訓與鍛煉，使團隊成員提升自身的思政引導能力和新媒體技術操作能力，另一方面針對性地分配平臺運營管理任務，使專職學工人員負責提供采編思路和審核采編選題，并圍繞大學生的興趣和發展需求，以其喜聞樂見的方式探索新媒體小程序的開發與運用，同時安排專業教學名師對平臺的發展思路和輿論方向的把控進行深入探究，要求其完成思政教育理論知識和新媒體平臺的全面融合，以此強化組織育人的成效。

（五）以制度實施為保障，提升管理育人水平

首先需要實施項目化管理制度，在專題制作和活動規劃前抽調各部門精英人員和各專業學科優秀教師組成專題小組，圍繞新媒體與思想政治教育的融合強化各方育人主體的資源整合和相互配合[15]；其次需要構建嚴格的考評制度，以思想政治教育教學水平和新媒體技術操作能力為兩大主線，對平臺全體管理成員實施考核與評價，并依據考核評價結論對成員實施針對性的培訓與技能提升訓練，確保其管理育人水平的不斷提升；最后需要落實風險防控制度，要求平臺運營管理人員牢固樹立正確的思想價值觀念和較強的責任意識，及時而嚴厲地批判新媒體平臺上的不良言論和錯誤觀念，對新媒體空間的輿論走向和異常情況及時上報并采取有效應對措施，將各類不利于正能量傳播的信息扼殺在萌芽狀態，以此確保高校新媒體思想政治教育平臺的高效運營，全方位提升管理育人水平。

四、結語

當前，信息技術蓬勃發展，高校新媒體思想政治教育平臺已經成為提升人才培育質量的重要載體，高校思政教育工作者需要對新媒體與思想政治教育的融合提起足夠的重視，依托新媒體的信息資源優勢和技術功能手段不斷提升育人水平和施教質量，使新媒體平臺成為開展全員、全過程、全方位育人的有力依托，進而對大學生開展多維度和立體化的思想引導和靈魂塑造，使之真正成為社會主義的合格建設者與優秀接班人。

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作者簡介 陸宇，講師，研究方向：思想政治教育、高校黨建、職業規劃與就業指導。 陳玉，研究方向：大學生心理教育、高校學生管理。 施冰瀅，副教授，研究方向：思想政治教育、大學生心理健康教育。 梁婷婷，講師，研究方向：馬克思主義中國化研究、思想政治教育。 穆晶晶，助教，研究方向：思想政治教育、學生心理建設、高校黨建、職業規劃與就業指導。