新形勢下應用型工科基礎課混合式教學改革

摘 要： 現代信息技術在教學模式和教學手段上的應用為新疆農業大學應用型工科基礎課的講授提供了新思路。結合學習通和釘釘平臺的優勢，以電氣類專業復變函數與積分變換課程為例，從課程的教學現狀出發，開展了基于學習通+釘釘的線上線下混合式教學在課堂各環節的教學研究。教學成效顯示，90.5% 的學生對學習通+釘釘混合式授課方式表示認可，同等難度考試題型期末成績比往屆有較大提升；教學實踐研究可提高應用型工科基礎課教學實效性和教學質量。

關鍵詞：混合式教學；復變函數與積分變換；電氣類專業；教學改革；工科

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1795（2023）07-0123-04

DOI：10.19998/j.cnki.2095-1795.2023.07.018

0 引言

復變函數與積分變換課程是新疆農業大學電氣系專業大二年級的一門技術基礎課，其理論和方法不僅是電氣類專業學生學習和理解電路、自動控制原理等課程的強力助推器，也對學生未來從事工程技術等領域的工作起著重要的鋪墊作用[1]。如今現代教育技術逐步融入高校傳統課堂，這種授課方式巧妙地將課前?課中?課后進行有機串聯，也在較大程度豐富教學手段的同時為學生提供了自主式學習的條件，然而對于學校目前應用型工科技術基礎課的教學來說面臨著雙重現實考驗，即如何巧妙利用網絡平臺激發學生學習興趣的同時，確保教學工作高效開展[2]。本研究以新疆農業大學機電工程學院電氣系學生為例，對新形勢下應用型工科技術基礎課復變函數與積分變換的混合式教學模式進行探索，以期提升應用型工科專業教學效率，為學生學好后續專業課程（電路、自動控制原理等）奠定基礎。

1 技術基礎課教學現狀

復變函數與積分變換是電氣專業的技術基礎課，但因部分授課內容是高等數學內容的延伸和拓展，易讓學生忽略其重要性，同時想要理解并掌握眾多專業術語和基本理論內涵，對于高等數學基礎薄弱的學生來說難度較大，同時，要想讓學生克服對高等數學的倦怠心理，理解復變函數與積分變換課程對電氣專業的重要性，形成系統的學習過程體系，也給授課教師帶來了極大的挑戰。