陪孩子傾瀉情緒

侄女迪迪在家做作業(yè)，我瞥了一眼：作業(yè)真夠多的，試卷厚厚一摞。迪迪今年上初二，要考地理和生物，地理是她的短板科目，試卷上“攔路虎”太多。一上午，迪迪連翻書帶查資料，一份試卷還沒做完。

我上學(xué)時(shí)，地理還是副課，不計(jì)入考試成績，那時(shí)老師也不重視這門學(xué)科，我學(xué)得也不認(rèn)真。迪迪請教我試卷上的試題，我也得上網(wǎng)查。和迪迪一起做試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)迪迪連最基本的地理知識也沒有理解透徹，于是建議她先復(fù)習(xí)課本，將課本上的內(nèi)容全部吃透了，再做題。

迪迪皺起眉頭說：“功課太多了，我又沒有學(xué)霸的大腦，好好聽也聽不懂。”她開啟了抱怨模式，越說越煩，竟然把地理書扔到了地上。

我忙幫她把課本撿起來，語重心長地勸她，別急躁，每天掌握一個(gè)知識點(diǎn)，日積月累，便能慢慢提高。我見迪迪噘著嘴不理我，忙轉(zhuǎn)變態(tài)度，鼓勵(lì)她：“其實(shí)你很聰明，只要努力，肯定比我的地理學(xué)得好。”

我剛說完這句，迪迪突然冒出一句：“別亂夸，好不好？”這孩子，什么話都聽不進(jìn)去。為了緩和氣氛，我只好順著她說：“這么多功課，我趕上這個(gè)時(shí)代也得被逼瘋。說實(shí)話，就這地理試卷，今天我為了一道題，網(wǎng)上搜了半天。真是的，干嗎學(xué)那么多科目。”

說著，我拿起迪迪的地理書，在桌子上摔了一下，感覺還挺過癮。我告訴迪迪：“不會(huì)做，咱不做了，反正老師也不檢查。”

迪迪發(fā)愁地說：“老師雖然不檢查作業(yè)，但會(huì)派同學(xué)檢查。”我給迪迪出主意，干脆從網(wǎng)上查答案，直接抄上，或者隨便胡寫一通，反正同學(xué)檢查也不看答案。根據(jù)我多年做作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，檢查作業(yè)都是掃一眼，試卷上沒有空白就行。

迪迪說：“那可不行，現(xiàn)在好好學(xué)還跟不上，再糊弄老師，更學(xué)不會(huì)了。會(huì)考成績關(guān)乎中考，中考考不上好的高中，可怎么辦呢？你不知道，現(xiàn)在的學(xué)生‘卷’得有多厲害，我看我還是先復(fù)習(xí)一遍課本，把知識點(diǎn)搞懂了再說吧。”

這孩子怎么用我的那套道理來勸我呀。我媽悄悄對我說：“初二了，都是大孩子了，她什么道理都懂，在某些方面知道的比你還多呢。她只是心煩，你順著她說話就行，她想聽啥你就說啥，這樣她才高興，否則越說教，她越煩。”

我媽說得有道理，迪迪的微信朋友圈我早看不懂了，都是一些關(guān)于電子競技的人物和術(shù)語，我對這些一點(diǎn)也不懂。不要小瞧孩子，生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的他們，知道的東西，一點(diǎn)不比大人少。

從這天以后，迪迪只要對著課本發(fā)愁，并開始抱怨，我便跟著她抱怨，我由原來提建議，變成了“拖后腿”。她一說不想學(xué)習(xí)了，我就馬上說，覺得累就別學(xué)了，不念大學(xué)也發(fā)大財(cái)?shù)拇笥腥嗽凇?/p>

我這話一出，迪迪馬上就說：“不行，不行，我想上大學(xué)，我還想考個(gè)好大學(xué)，還得學(xué)習(xí)！”其實(shí)青春期的孩子，他們都懂大道理，學(xué)習(xí)的重壓之下，會(huì)出現(xiàn)消極情緒，但家長不必過于驚慌，他們只是找個(gè)出口發(fā)泄一下。當(dāng)孩子在訴苦時(shí)，家長必須停止說教，因?yàn)檎f教就等于在堵孩子的情緒發(fā)泄口，只會(huì)讓他的不良情緒堆積得更多。這時(shí)候，家長不如選擇“消極”溝通，用心去傾聽孩子的情緒，關(guān)注孩子真正的想法，并給以“支持”，讓孩子在家里能痛痛快快地宣泄。消極情緒傾瀉完了，他們才有能量繼續(xù)學(xué)習(xí)。

編輯|龍軻軻