閱讀綜合訓練營（初中內容測評七）

· 名師測評 ·

單元 1

論述類文本

閱讀下文，完成1～5題。

兒童不是電視消費品

◎徐 馨

①打開電視，從早年間的才藝比拼到今天舶自國外的真人秀，節目包裝、敘事策略雖不斷升級，其內核則始終都是“選秀”。其內在邏輯是：以取悅受眾為出發點，精心推出一件“商品”，為自己賺得經濟收益。

②在這個熱鬧的賣場中，最特殊同時也最隱秘的“消費品”，是參加選秀節目的孩子們：三四歲的幼兒就能有板有眼唱京戲等等，從某種程度來說，這是在制造奇觀，以滿足觀眾的圍觀和獵奇心理，拉升節目收視率，吸引廣告投放。這類節目對制作方和播出方有多少利不說，對孩子們來說顯然是傷害多于收益。

③首先，對藝術才能小荷初露的兒童來說，絕大多數選秀節目是拔苗助長，竭澤而漁。當某一檔選秀節目“發掘”出一個才藝出眾、惹人關注的孩子后，各家電視臺往往爭相邀請。在這個過程中，孩子的才藝很難得到提升，只是被不同的電視臺以不同的手法進行著二次包裝與“銷售”而已。如同王安石筆下的方仲永，五歲無師自通可寫詩題字，父親發現有利可圖，每日帶著他四處拜訪而不讓他學習，最終“泯然眾人”。天賦異稟的孩子一旦被當作“會下金蛋的雛雞”，其成長道路上將出現層層屏障，有的甚至將孩子牽至歧途。包括好萊塢塑造的童星在內，這類例證很多。

④其次，在人人都有麥克風的網絡時代，參加選秀節目的孩子如同被置于放大鏡下，其一舉一動、一顰一笑都可能帶來“點贊”或是“酷評”“惡評”——過度、過早地暴露在公共空間，面對或被強化或被遮掩的競爭，兒童的心理健康將不可避免地受到損害。淘汰環節中，孩子們緊繃的小臉或是已經噙在眼眶里的淚，看了讓人心疼：他們為什么要站在這里接受粗暴的評判？更為極端的例子，是一個小女孩在節目中情緒失控大哭反而在網絡上“走紅”，接下來的錄制中，工作人員更有意將孩子戲弄至哭，以維持其“網紅”身份。不同年齡段的孩子，其心理承受能力、應變能力與理解能力不同，市場化、娛樂化、成人化的選秀節目無視成長規律，將心理上遠未準備好、尚需保護的孩子置于聚光燈下，為其換取收視率和點擊量，稱其為無良商家也不為過。

⑤此類選秀節目傷害到的不僅是小選手、小嘉賓，還有數量龐大的小觀眾。電視作為大眾傳媒的重要組成部分，其影響力和輻射力自不待言。唯成人臉色是瞻、“贏”是王道、取悅評委、追名逐利……選秀節目傳遞出這樣的“生存策略”和單一的價值觀，對尚無獨立判斷能力的兒童來說，是負面的“示范”；對一些功名心切的家長來說，也是一種誘導，似乎上電視成名成星，就意味著成功和幸福。

⑥并非所有選秀節目都無視兒童的尊嚴，但不少節目的本質都是披著娛樂外衣的商業運作，大可不必讓孩子也成為這個超級市場中任人遴選的商品。如果說，這句話更多地是說給家長聽，那么，兒童選秀節目缺乏對兒童的理解與尊重，也是成人社會對待兒童普遍態度的折射，這就需要包括我們自己在內的整個社會進行反思和調整。（來源：《人民日報》2016年3月1日，有改動）

1.本文的主要觀點是什么？

2.為什么說參加選秀節目的孩子們是“最特殊同時也最隱秘的‘消費品’”？

3.第④段運用了什么論證方法？有什么作用？

4.說說你對第⑤段中畫線句子的理解。

5.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（ ）

A.選秀節目的營銷策略是通過取悅觀眾，提高收視率，獲取經濟收益。

B.作者舉方仲永的事例，是為了指出“竭澤而漁”的嚴重后果。

C.過度、過早地將孩子暴露在公共空間，勢必損害兒童的心理健康。

D.選秀節目無視兒童尊嚴，其本質都是披著娛樂外衣的商業運作。

【試題解析】

1.本文的主要觀點，即本文的中心論點。大凡旗幟鮮明地表明觀點的議論文，往往用標題作為論點，這篇文章也不例外。所以，本文的主要觀點就是“兒童不是電視消費品”。當然，主要觀點也可以是對作者在文中的基本態度和傾向的概括。這篇文章主要談的是兒童參加選秀節目的種種危害及其后果，故此，本文的主要觀點也可以是：兒童不適合參加選秀節目。

2.該題考查學生對關鍵語句的分析理解能力。為什么說參加選秀節目的孩子們是“最特殊同時也最隱秘的‘消費品’”？關鍵是要依據語境，把“特殊”“隱秘”和“消費品”這三個詞的內涵逐一解說清楚。所謂“特殊”，主要是就參加選秀兒童的年齡特點及其心智發育水平而言的；所謂“隱秘”，是就一些選秀節目表里不一的現狀而言的；而所謂“消費品”，則揭示了兒童選秀節目借機漁利的市場化和功利化的本質。

3.論證方法及其作用，是議論文的常見考點。答題時要針對具體內容作具體分析，避免泛化和模式化的傾向。第④段有點有面地談到了兒童在選秀淘汰環節中的反應，從論證方法上講，屬舉例論證。其作用是為了讓讀者深切地感受將兒童置于或被強化或被遮掩的競爭環境中所受到的傷害，從而揭示兒童選秀節目以賺取收視率為目的的市場化和娛樂化的本質。

4.為什么“此類選秀節目傷害到的不僅是小選手、小嘉賓，還有數量龐大的小觀眾”？從客觀上講，是由電視這種大眾傳媒影響力廣、輻射性強的特點所決定的；從主觀上講，與“小觀眾”自身涉世未深的特點也不無關系——他們心智發育尚不成熟，還沒有形成獨立的判斷能力，因此對一些負面的影響缺乏必要的鑒別力、控制力與免疫力。

5.該題考查學生對相關內容的分析、理解和推斷的能力。從文章最后一段“并非所有選秀節目都無視兒童的尊嚴，但不少節目的本質都是披著娛樂外衣的商業運作……”來看，盡管兒童選秀節目有很多甚至很嚴重的問題，但作者并沒有因此全盤否定。D項中的“選秀節目無視兒童尊嚴”顯然以偏概全，而“都是”的說法無疑也曲解了作者的意思，將作者的看法推向了極端。

單元 2

文學類文本

閱讀下文，完成6～9題。

哨 雁

◎相裕亭

①“大雁來了！”

②有人這樣驚呼，就有人放下手中的活計，仰望天空。瞬間，可見成群的大雁，如同一串串小蝌蚪似的，打遙遠的天邊，排成排、扯成行，或組合成各種好看的線形，一路“嗝兒，嘎兒”地飛翔。其間，也有雁群在空中盤旋幾圈，隨后亂了隊形，前呼后擁地落下來尋找食物吃呢。

③秋天，鹽河口的灘涂上，水洼兒淺了，魚蝦卻肥美了，加之與海岸相接的麥田地，一片連著一片，一直連到遠處的村莊。那些遠道而來的大雁們，從空中俯視到此處翠盈盈的麥苗和銀光閃閃的水泡子，便饑不擇食地落下來。大雁們喜食灘涂上的跳跳魚和小沙蟹。時而，雁群還會聚集在汪塘里追逐嬉戲，等它們在水中吃膩了魚蝦，便想去岸邊的麥田地里啄食爽口的麥苗兒。而鹽河邊的捉雁人，偏偏就選在這個時候，對雁群下手了。

④錢家，世代捉雁。錢家人懂雁語、識雁路，不但能準確地估算出雁群著陸的地點，還能引誘雁群朝著他們指定的地方落下來，奇吧！

⑤錢家人會以“雁”引雁的招數。他們把先前捉到的大雁做成標本，放在海灘上或四野空曠的麥田地里?？罩械拇笱?，看到此處有同伴覓食，就認為是安全的棲息場所，盤旋著落下來時，往往會與“假雁”靠得很近。由此，錢家人捉雁的概率大有提高。他們設套、下網、支翻板，緊挨著“假雁”，即可奏效。

⑥這一年，錢家人捉到一只脖頸修長的白色大雁?，F在想來，那是只白天鵝。

⑦鹽區人所說的大雁，泛指遷徙中的所有大鳥。尤其是鹽區的孩童們，他們分不清遷徙的鳥兒都叫什么名兒，只要是比家燕大的鳥兒，統稱為大雁。其實，就大雁本身，也有好多品種。比如灰頭雁、斑頭雁、豆雁、雪雁、白額雁、寬嘴雁、細嘴雁等等。

⑧錢家人用翻板捉到那只白天鵝，可謂皮毛未損。

⑨錢家人喜出望外，當即用線繩捆住它的雙腳和翅膀，并用一根細細的柳條，穿進它的鼻孔，上下纏繞，扎牢，以防它氣急敗壞啄傷人。錢家人想把那只活體的白天鵝，送到鹽區的大戶人家，賣個好價錢。

⑩當晚往回走時，他們把它與那只“假雁”混裝到一個籠子里。原認為那只被縛住翅膀、捆住腿腳、扎緊嘴巴的白天鵝，無計可施。豈料，半夜到家，掀開籠子一看，那只氣憤至極的白天鵝，竟然把它被縛的雙腳踩踏到那只“假雁”的翅膀上，將自己的修長的脖頸，死死地纏繞到那只“假雁”的脖子上，與“假雁”絞頸而亡。

見此情景，捉雁幾十年的錢家老太爺，頓時慌了神！他扳開那只白天鵝的脖頸，輕嘆一聲，說：“這是只哨雁！”

錢老太爺說，它相當于兩軍作戰時的偵察兵、先頭部隊，它的任務就是掃清前進路上的障礙。所以，它在被捆住翅膀與雙腳、扎住鼻口的情況下，仍然不忘自己的職責，奮起還擊，與那只“假雁”同歸于盡。

錢老太爺料定，后面一定有雁群（天鵝群）跟來。

果然，第二天，大批的白天鵝打鹽區上空飛過。但，無一只落下來。

原因是，當天被“假雁”迷惑的，不是一只白天鵝，而是兩只，一對兒。錢家人只捉到其中一只母天鵝，另一只公天鵝看到它的伴侶落入陷阱，盤旋在此，晝夜悲鳴，不時地提醒著后面的雁群，此處險惡，不可著陸。

此后，鹽河邊的大片灘涂上，盡管還有雁群落下，但大都是灰頭雁、斑頭雁之類普通的雁群。像白天鵝，那一空中精靈，在鹽區就此絕跡了！（來源：《小小說月刊》2021年第8期，有改動）

6.請結合文本，給“哨雁”下一個定義。

7.結合上下文，具體說說第⑦段在文中的作用。

8.體會下面句子中加點詞語的含義。

那只氣憤至極的白天鵝，竟然把它被縛的雙腳踩踏到那只“假雁”的翅膀上，將自己的修長的脖

頸，死死地纏繞到那只“假雁”的脖子上，與“假雁”絞頸而亡。

9.有人說，本文的主題是贊頌白天鵝；也有人說，是講人與動物的關系，你認為呢？

請結合文本內容分析。

【試題解析】

6.給“哨雁”下定義，必須了解“哨雁”這一動物的基本特點。首先，“哨雁”是先于雁群飛行的，類似于先頭部隊；其次，“哨雁”的任務是為后面的雁群提供預警，掃清前進路上的障礙。明確了這兩點，才能給出一個完整而嚴謹的定義。

7.敘述是敘事性作品主要的表達方式，敘述又分為順序、倒敘、插敘、補敘、平敘等基本類型。如果抽去第⑦段，并不影響文本的完整性，只是暫時中斷了作為主線的敘述。因此，第⑦段顯然屬于敘述方式中的插敘。這一插敘包括了兩方面的內容：一是解釋了鹽區人把白天鵝稱為大雁的原因，二是介紹了大雁的不同種類。這兩個方面都為讀者了解后面的情節提供了必要的知識背景。

8.分析體會加點詞語的含義，不能離開詞語的詞典意義，但更重要的是要把握詞語的語境意義，結合具體情況進行具體分析。“竟然”寫出了錢家人看到白天鵝絞頸而亡后的出乎意料與極度驚詫，“死死地”則寫出了白天鵝為挽救雁群慷慨赴死的決心。這兩個詞語都突出了白天鵝舍生忘死的形象，表達了作者由衷的贊嘆與敬畏之情。

9.這是一道開放性試題，只要根據文本，為自己的看法提供言之成理的解釋即可。認為文章的主題是贊頌白天鵝，是把白天鵝當作故事的主體，把白天鵝之死當作故事的重心；認為文章的主題是講人與動物的關系，則是著眼于錢家人捉雁及其捉“哨雁”過程中受到的強烈震撼。關注的重點不同，對文章主題的解讀也就不一樣。當然，這兩種看法不是對立的，而是可以并存的。所以，如果認為作者寫作的目的既是贊頌白天鵝，也是揭示人與動物的關系，也未尚不可。

單元 3

文言文文本

閱讀下文，完成10～14題。

一錢太守劉寵任會稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征為將作大匠①，山陰縣有五六叟，自若耶②谷間出，人赍③百錢以送寵，曰：“山谷鄙人，未嘗識朝政。他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安，自明府④來狗不夜吠民不見吏；年老值圣明，故相扶而送?！睂櫾唬骸?u>吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以錢，寵不能辭，遂各選一錢受之。（選自《后漢書·劉寵傳》，有刪改）

【注釋】

①將作大匠：主管土木工程的官員。

②若耶：山名。

③赍（jī）：攜帶。

④明府：對太守的尊稱。

10.解釋下列語句中的加點詞。

（1）山陰縣有五六叟

（2）或狗吠竟夕

（3）年老值圣明

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）山谷鄙人，未嘗識朝政。

（2）吾之政何能及公言邪？

12.用“ / ”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

自 明 府 來 狗 不 夜 吠 民 不 見 吏

13.用現代漢語表達劉寵上任前當地官吏是如何對待百姓的。

14.劉寵為什么被稱為“一錢太守”？這個稱呼寄托了人們怎樣的感情？

【試題解析】

10.該題考查學生常見文言詞匯的積累，加點的三個詞都能在語文課文中找到源頭。第（1）題中的“叟”讓我們聯想到《愚公移山》中的“河曲智叟亡以應”；第（2）題中的“或”讓我們聯想到《岳陽樓記》中的“而或長煙一空”；第（3）題中的“值”讓我們聯想到《出師表》中的“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！?/p>

11.該題考查文言語句的翻譯。文言文句子翻譯除了要對重要的實詞、虛詞做到準確對譯之外，還要特別注意譯文語意的順暢，故此，應根據上下文讀懂句子的整體意思，同時還要按照現代漢語的規范，將翻譯內容進行適當的調整，使之符合現代漢語用詞造句的一般習慣。第（1）題中要特別關注“鄙人”和“朝政”的翻譯，“鄙人”在這里是指山谷中沒有什么見識的人，“朝政”則是代指朝廷任命的官員。第（2）題中的“及”表示比較，是“比得上”的意思，翻譯時要注意把反問的語氣翻譯出來。

12.該題考查文言文的節奏劃分。該句中的主語分別是“狗”和“民”，換句話說，上文是從“狗”與“民”這兩個方面來談劉寵到任之后社情民意的變化的，前面的“自明府來”充當狀語，故應分別在“狗”和“民”前面斷開。

13.該題考查學生對文中相關內容的理解。答題時應分兩步走：首先，要找到對應的閱讀區間，即“他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安”；然后，還要作相應的話語轉換，盡可能用簡潔凝練的語言對“他守時”的苛政作準確的描述。

14.該題第一問實際上是對標題的理解，第二問則是對作者情感態度的把握。正確應對的前提條件都是對內容的整體解讀。答題時要對“一錢太守”這個稱呼的由來作出概述，同時，要對劉寵的性格特征作出歸納并要把這一美譽的內涵上升到普遍的意義。

參考答案

閱讀綜合訓練營（初中內容測評七）

1.兒童不是電視消費品。（或：兒童不適合參加選秀節目。）

2.“特殊”是指參加選秀的兒童年齡小，天真爛漫?！半[秘”是指一些選秀節目打著“發掘”兒童才藝的幌子，本質上卻是披著娛樂外衣的商業運作。將參加選秀的兒童比喻成“消費品”，凸顯了選秀節目的市場化和功利性特點。

3.論證方法：舉例論證。作用：論證了將兒童過度、過早地暴露在公共空間，面對或被強化或被遮掩的競爭，勢必損害他們的心理健康的道理，揭示了兒童選秀節目市場化和娛樂化的本質。

4.兒童選秀節目的傳播依靠電視這一大眾傳媒，因此具有很大的影響力和輻射力，它所傳遞出的投機取巧的“生存策略”和單一的價值觀，對尚無獨立判斷能力的小觀眾有巨大的負面影響。

5. D

6.哨雁是掃清前進路上障礙的先頭雁。

7.表達方式：插敘。作用：解釋了鹽區人把白天鵝稱為大雁的原因，同時介紹了大雁的種類。

8.“竟然”寫出了錢家人看到白天鵝絞頸而亡后的驚訝；“死死地”寫出了白天鵝為挽救雁群的誓死決心；這兩個詞語突出了白天鵝的形象，表達了作者的敬佩和贊美之情。

9.示例一：我認為贊頌了白天鵝。白天鵝為了提醒天鵝群避開危險，竟絞頸而亡，用生命發出報警信號，慘烈而又悲壯的自我犧牲行為，表現了白天鵝的團結和奉獻精神。示例二：我認為是講人與動物的關系。自認為聰明的人類，用以“雁”引雁的方式，來捕獲大雁，致使白天鵝在鹽區絕跡，往日其樂融融的場景不再，以此來告誡我們要善待動物、與大自然和諧相處。

10.（1）年老的男人；（2）有時；（3）遇上。

11.（1）（我們是）山谷中見識少的人，不曾認識郡太守與朝廷要員。（2）我的政績怎么能比得上你們所說的呢？

12.自明府來/狗不夜吠/民不見吏

13.示例：劉寵到任前，當地官吏搜刮無度，鬧得雞犬不寧。

14.示例：山陰縣有五六位老漢為表達對劉寵的感激，每人帶了一百文錢想送給他，可劉寵不愿接受，盛情難卻，他只好從每人的手中選了一枚銅錢收下了?！耙诲X太守”因此得名。這個稱呼寄托了人們對治理有方、清正廉潔、勤政愛民的官員的衷心愛戴和高度贊譽之情。