從學生管理角度淺談高校學風建設

摘要：學風建設直接關系到了高校人才培養質量，可見高校需要從學生管理角度開展高質量高效率的學風建設工作，通過先進管理理念及方式，培養學生優良的學習風氣，多渠道、多策略開展特色校園文化建設，擴展原有學生管理及教育教學內容。為此，首先闡述了學風建設內涵，其次分析了高校學風建設內容，最后闡述了基于學生管理角度下高校可以通過理念制度引領、通過管理活動推進、通過自我教育強化、通過班級模式保障等路徑推進學風建設，以期為高等教育改革提供理論支持。

關鍵詞：學生管理；高校學風建設；教學風貌

引言

在文化價值體系多樣化發展的當代社會，不良思想及文化對于高校學生價值觀念的影響逐漸增加，這在一定程度上提高了高校學風建設要求。可見高校有必要結合現階段學生成長背景、高等教育改革需求，從學生管理角度探索積極有效的學風建設對策，并且不斷思考和解決學風建設問題，從而提高教職工人員對學風建設的重視程度，爭取獲得更為顯著的學風建設實際成效。

一、學風建設內涵

學風具有兩層含義，第一層指的是學校的治學態度、治學精神、治學原則，第二層指的是學生在學習過程中展現出來的思想道德、學習態度、學習風氣。可見學風建設可以從教師教學角度來講，也可以從學生學習角度來講，本次研究的正是以學生為主體的學風建設。

學風建設是實現人才培養目標，提高教育教學質量的重要途徑，這是因為良好的學風能夠形成對學生的有效激勵作用，激發學生保持奮發向上的學習及生活態度[1]。可見高校有必要通過學生管理加強學風建設，通過科學管理方式及途徑營造良好的校園環境及學習氛圍，使得學生同時具備良好的專業知識技能和正確的學習生活觀念。

二、高校學風建設內容

（一）完善的管理體系

任何校園管理工作的進行都需要依托管理體系，高校學生管理及學風建設同樣不例外。完善的高校管理體系應當包括先進的學生管理理念，例如，熱情服務、教書育人、為學生解決實際問題、站在學生角度思考問題等；包括專業的教職工團隊，尤其是輔導員團隊；包括健全的學生管理規范標準及規章制度。只有確保管理體系的完善程度，高校才能夠真正提高學生管理及學風建設效率和質量，并且在學生管理及學風建設過程中持續完善管理體系[2]。

（二）積極的行為表現

培養學生積極的行為表現是高校開展學生管理及學風建設的基本目標，學生行為表現主要從學習和生活兩個層面得以展現，具體包括考試風氣、言行舉止、著裝打扮、學習態度、生活態度等。高校有必要通過科學有效的學生管理及學風建設工作，引導學生保持健康的學習及生活作風、規范得體的言談舉止、誠信的考試風氣、積極進取及認真聽講的學習態度、樂觀向上及不畏困難的生活態度，同時引導學生與教職工、同學之間建立和諧團結關系。

（三）特色的校園文化

校園文化主要包括精神文化、制度文化、學校發展歷史、自然環境、學習氛圍、安全狀況等，只有保持校園文化建設的特色化、和諧化、完善化、安全化程度，才能夠為學生學習及成長提供良好環境，激勵學生保持積極向上的學習及生活觀念[3]。

三、基于學生管理角度的高校學風建設路徑

（一）通過理念制度引領學風建設

1.樹立先進學生管理理念

管理是一項同時具備科學性和藝術性的工作，因此形成了較多管理理念，對于高校學風建設而言，最適合的學生管理理念便是以人為本。在以人為本管理理念下，高校及教師需要將學生作為學風建設的主體，以關心學生、尊重學生、激勵學生、發展學生為管理工作開展的根本目標。具體來講，高校需要通過學生管理及學風建設引導學生實現自我成長與發展，尊重學生的想法及觀念，在管理過程中主動激發學生的創造性和積極性。高校需要及時更新學生管理理念，通過學風建設形成對學生潛移默化的影響，同時提高學生的專業水平及人文素質，幫助學生滿足社會發展需求，引導學生實現全面自由發展。任何管理工作及學風建設活動的開展都需要考慮到學生實際情況及需求，真正做到一切活動圍繞學生展開，爭取培養更多專業優秀的綜合型人才，從而滿足社會建設及經濟發展對于人才的需求，完成國家和社會賦予的教育任務，同時推動高校可持續發展建設。

2.健全相關學生管理制度

健全的學生管理制度是高校進行學風建設的基本保障，表示高校需要不斷完善相關學生管理制度。具體來講，高校需要健全學生日常事務管理制度，學生日常事務管理可以分為學生組織管理和學生常規管理兩方面，學生組織管理指的是以組織形式展開的管理工作，例如，學生社團管理、班級管理等，學生常規管理包括心理健康管理、生活管理、學習管理等；高校可以將學生的心理健康水平、生活情況、學習情況、班級活動情況、社團活動情況等納入到考核評價指標中，并且考核內容需要符合學風建設要求，例如，學習成績、出勤情況、證件考取情況等，從而充分發揮管理制度在激勵學生方面的作用。高校需要健全考試制度，明確考場規則，實現嚴格的考試管理，塑造嚴肅的考試紀律，做到對學生的誠信教育，營造杜絕作弊行為的良好學風。

（二）通過管理活動推進學風建設

1.開展入學教育活動

入學教育對于高校學生學風建設十分重要，表示高校需要通過科學有效的入學教育活動，幫助新生盡快適應學習及生活環境。具體來講，高校需要在入學教育中引導學生了解學校發展歷史、所學專業基本情況及發展前景，幫助學生盡快進入到高校學生角色中，從而樹立在學習和生活方面的目標。高校需要在新生入學期間，通過合適的機會及平臺展開對學生的校規校紀教育，引導學生了解學校關于文明禮儀、考勤管理、獎學金管理的規章制度及各類規定，使得學生能夠在今后的學習及生活過程中養成自覺遵守各項規章制度的良好習慣。職業生涯規劃是高校學生入學教育的重要內容，高校需要從入學初期便展開對學生的職業生涯規劃教育，例如，定期聘請教育專家展開關于職業生涯規劃的講座，使得學生能夠盡早掌握與職業生涯規劃相關的知識和方式，從而在之后的學習及生活過程中，通過適合自己的途徑完成職業生涯規劃目標。

2.開展針對性教育活動

教育活動是高校開展學生管理及學風建設的重要載體，只有確保各項教育活動的針對性及科學性，才能夠保障學風建設效果。具體來講，高校需要開展適應教育活動，幫助學生掌握人際交往技巧、獨立生活能力，使得學生能夠以較為積極的情緒面對陌生的學習及生活環境、來自人際交往的挫折，同時形成一定的危機意識和挫折感應對策略，從而增強在學習和生活方面的信心。高校需要開展情感教育活動，高校學生正處于情感較為豐富的年齡階段，容易面臨各種各樣的情感問題，例如，師生關系問題、戀愛問題、同學情誼問題等，需要通過正確的情感教育引導學生合理表達自身情感，培養正確的人際交往觀念和行為方式，例如，與人為善、尊師重道、包容友好、從他人角度思考問題等。高校需要開展感恩教育活動，通過母親節及父親節等節日、獎學金發放及助學金發放等契機，引導學生形成感恩觀念，令學生明白教師及父母的辛勤付出，讓學生意識到自己享受著來自他人的關愛及幫助。

3.開展課外文化活動

高校學生的課余時間相對較為充足，為了將學風建設滲透到學生課余時間，高校需要積極開展課外文化活動。具體來講，高校需要開展競賽活動，并且競賽方式及內容需要與學生專業密切相關，例如，針對理工專業可以開展電子技能大賽、針對物流專業可以開展業務技能大賽、針對英語專業可以開展英語口語大賽等；同時需要強化對于競賽參與者及獲獎者的表彰力度，例如，設置一定的獎金、獎品等，從而引導更多學生積極主動參與到競賽活動中。高校需要開展校園文化建設活動，根據學生的愛好興趣舉辦舞蹈活動、歌唱活動、辯論活動、讀書活動、演講活動、藝術節活動等，并且需要在活動過程中融入學風建設相關內容；例如，在歌唱活動中可以增加樂理知識競賽，幫助學生在活動過程中養成學習各方面知識的良好習慣。高校需要開展社會實踐活動，例如，組織慰問孤寡老人、為社區提供志愿服務等，使得學生通過社會實踐服務實現自身價值，幫助學生培養服務、貢獻品質；并且需要結合學生專業展開具體社會實踐，例如，針對計算機專業可以組織學生到中小學維護計算機、針對鐵路運輸專業可以組織學生到車站擔任旅客指導工作；高校需要通過社會實踐強化學生的就業意識，例如，組織學生參加企業招聘會議、到勞務市場進行實地考察、觀看高校學生應聘視頻等，引導學生意識到就業壓力以及掌握專業知識與技能的重要性，從而積極主動參與到專業學習及社會實踐中。

（三）通過自我教育強化學風建設

1.合理應用學生組織

每屆學生數量普遍較多，為了減輕學生管理壓力，高校需要通過學生組織實現學生自我教育及管理的目標。具體來講，高校需要參與到學生組織工作人員選拔活動中，使得優秀學生能夠成為主要的學生干部，完成組織學生活動、開展學生自我管理等工作，充分發揮學生組織的模范帶頭作用，不但能夠提高學生的自我教育能力及整體素質，還能夠令學生在各種組織中找到歸屬感和榮譽感，這對于學生今后學習發展有重要意義。高校需要引導學生組織參與到學風建設全過程中，例如，在學風建設宣傳方面，學生組織可以在自辦雜志、校園網站、廣播站、微信群中宣傳學風建設相關活動，同時引發學生對于學風建設的積極討論及熱情參與；相比較教師團隊，學生組織更加貼近學生，能夠做到基于學生參與意愿和興趣愛好策劃針對性學風建設活動，有利于發揮學生組織的工作能力，并且還會提高學風建設活動效果。高校需要引導學生組織參與學風建設日常監督，例如，日常課堂紀律檢查、活動情況檢查等，通過檢查能夠發現學風建設存在的問題，并且參與到解決方案制定過程中，為后續學生管理及學風建設提供科學依據。

2.積極發展學生個體

優秀學生個體有利于為其他學生樹立榜樣，從而引導其他學生加強自我教育管理，為學風建設工作的開展奠定了堅實基礎。具體來講，高校需要充分發揮學生干部的模范帶頭作用，相比較普通學生，學生干部的言行舉止更加會受到教師和學生的關注，并且學生干部與其他學生的相處時間較長、相處機會較多，其思想和行為更容易被其他學生學習；例如，高校需要完善學生干部選拔及培養方法，將學生干部的學習情況及學習作風作為評優的重要依據，充分鞏固學生干部在學生群體中的威信，引導學生干部從思想、學習、生活等各個方面給予其他同學更多引導和幫助。高校需要充分發揮學生個體的模范帶頭作用，例如，可以完善學生考核機制，將學習態度、學習成績等學風建設相關內容納入到獎學金、助學金發放及評比工作中，確保獎學金發放及學生考核評價的公開和公正水平。高校需要充分發揮先進學生集體的模范帶頭作用，通過評選優秀班級、文明宿舍的方式，實現對于學生集體自我管理的激勵，為學生組織發展樹立先進典型，同時定期召開表彰大會，對在學風建設中獲得優秀成果的個人及集體進行表揚和獎勵。

（四）通過班級模式保障學風建設

1.開展班級思想建設

班級是學生管理及學風建設工作開展的重要陣地，班級的思想狀況直接關系到了學生的成長情況及學風建設效果，可見高校有必要強化班級思想建設。具體來講，高校需要做好對于輔導員的培訓教育工作，盡管班級屬于學生組織，但是輔導員的引領對于班級發展十分重要，能夠為班級發展提供指導方向；例如，輔導員需要結合所在專業特色及發展需求，采取靈活的班級管理模式；需要結合學生實際情況制定符合班級發展需求的目標；需要組織主題班會、座談會議，向學生傳達班級建設目標和理念，使得每位學生都能夠為班級學風建設做出努力。在班級思想建設的引導下，學生的人生觀、價值觀、學習觀、消費觀等都能夠走向相對正確的道路，同時還能夠令學生形成一定的道德判斷力，這些都有利于提高學生的學習能力和道德水平，引導學生向陶冶情操、積極進取的方向發展。

2.開展班級文化建設

在班級思想建設及學風建設工作持續深入的情況下，班級的學習風氣也會越來越好，慢慢便會成為一定的班級文化。具體來講，班級文化能夠展現一個班級學生共有的思想觀念和價值觀念，這些都會體現在學生的日常學習及生活行為中，只有班級文化得到了科學建設，校園文化建設效果才能夠實現提高。班級文化具有潛移默化和不可估計的力量，能夠發揮凝聚和同化班級同學的作用，班級文化一旦形成，便會令學生產生一種自覺維護和遵守的感覺，從而在班級內部形成優秀的學習風氣。

結語

高校學風建設內容主要包括完善的管理體系、積極的行為表現、特色的校園文化、多元的文化活動。基于上述學風建設內容，高校可以采取樹立先進學生管理理念、開展入學教育活動、合理應用學生組織、開展班級思想建設等措施，從而滿足學生管理要求，提高學風建設質量和效率。

本文系商洛學院2022年學生工作研究課題（XSGZ2204）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳曉敏，趙剛，陳思.從學生管理工作角度淺析民辦高校學風建設[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016，1309：163-164.

[2]王恩娟.當代大學生學風建設現狀及評價體系研究―― 以山東財經大學為例[J].統計與管理，2017，11：20-21.

[3]劉國鼎，吳國卿.大數據下大學課堂信息化管理對學風建設的影響[J].安徽科技學院學報，2018，3204：99-104.

（作者單位：商洛學院）

（責任編輯：豆瑞超）