立法護航：加速學前教育高質量發展

策劃|本刊編輯部

關于人口負增長、“關停潮”的報道和話題輪番沖上熱搜榜單。連串反應下，學前教育面臨新挑戰，家長愁質量，教師愁教學，園長愁發展。前路風云莫測，只道立法正當時?！吨腥A人民共和國學前教育法（草案）》被正式提請審議，一部規范性法律呼之欲出，這在當下顯然又被賦予了更多時代意義，為學前教育的下一步發展指明了方向。

“人生百年，立于幼學。”針對當前困境，如何“立”??？當仁不讓的便是將學前教育立法的重點著力在“質量”上。學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系主體是教師與幼兒，那如何真正實現“以幼兒為主體，教師為主導”，即是教育提質路上的重中之重。

學前教育立法的核心對象是幼兒。許嘉璐教授曾談到：“把教育的視線延長到兒童出生的那一刻。”幼兒作為接受教育的一方，需要社會對其抱有足夠的關注，只有幼兒的權益得到保障，才能真正讓幼兒受之于教育，利之于教育，立法才有了實質。同時，幼兒權益的實現離不開高素質的教師隊伍，提高學前教育質量的關鍵在師資隊伍建設。理所當然，學前教育立法對教師教育教學便提出了更高的要求。

本期“熱點論談”，我們將聚焦學前教育立法中的幼兒與教師，與大家一同探究。