了解表現手法，欣賞塑造藝術形象的方法和富有個性的創造風格

張春華

閱讀探微

入乎其內

了解作品的表現手法、欣賞作者塑造藝術形象的方法和創造風格時，我們可根據作品文體有所側重。以選擇性必修中冊第二單元的課文為例，其中既有紀實性較強的散文和報告文學，也有以虛構為主的小說。

《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》都是魯迅為紀念犧牲的進步青年所寫的回憶性散文，我們重點鑒賞其對劉和珍和左聯五烈士形象的塑造、文章語言和抒發情感的手法。

《包身工》是報告文學，報告文學是用文學筆法報道真實事件的新聞文體，也是用文學手段反映現實生活的文學體裁，實現了新聞性與文學性的統一。我們鑒賞的重點是其選材的特點、真實性以及塑造人物形象的文學手法。

《荷花淀》《小二黑結婚》《黨費》是小說，以典型環境中的典型人物塑造為重點。鑒賞人物形象時，我們要把人物放到時代背景和社會環境中去，抓住小說對人物的外貌、語言、動作、心理的直接描寫及環境與其他人物的間接描寫來分析。

一、散文重在品語言，鑒賞風格和修辭

作家不同、題材不同，作品的語言風格也不盡相同——或華麗典雅，或清新自然，或詼諧幽默，或平實樸素，或簡潔明快。但有一點相同的是，語言優美暢達、干凈凝練、富有節奏。散文作者通常都注重遣詞造句和修辭，把情感作藝術化的處理，形成含蓄美。比如魯迅先生的雜文“嬉笑怒罵皆成文章”，語言幽默辛辣、含蓄詼諧。《為了忘卻的記念》中，“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”一句，就運用了反語的修辭手法，強烈諷刺了反動派攢射三個女子的罪惡，表達了對中外殺人者的強烈憎恨。“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”一句，運用了反復、對比的修辭手法，說明在沉默中滅亡是絕對不可能的，但在沉默中爆發是必然的。這句話既是魯迅先生對敵人的警告，也是對世人的警醒。

二、小說重在析形象，鑒賞人物塑造技巧

同是小說，《荷花淀》《小二黑結婚》《黨費》塑造了不同歷史時期中國女性共有的人性之美。細讀鑒賞，三部作品塑造人物的手法同中有異。相同的是都用了細節描寫和環境烘托，不同的是作家的創作風格。《荷花淀》是孫犁的代表作，體現了“荷花淀派”小說的創作特征——語言清新質樸，注重抒情，呈現出散文化傾向。比如，作品淡化故事情節，注重對人物的細節描寫，注重場景描寫（開篇水生嫂月下編席的清新、寧靜、和諧的場景的描寫）和環境氣氛的烘托（對白洋淀荷葉、荷花的描寫），都直接或間接展現了人情美和人性美（水生嫂的勤勞、深明大義、忠貞、勇敢機智等）。《小二黑結婚》是“山藥蛋派”代表作家趙樹理的小說，作品語言樸素凝練。趙樹理的小說以敘述故事為主，把小二黑和小芹放到社會斗爭環境中和一定的人物關系中（二諸葛和三仙姑），用人物的語言和行動來展示其性格。《黨費》采用第一人稱敘事，用了大量的側面烘托，政委的介紹、“我”的所見所聞所感、“妞兒”的淚痕都是對黃新形象的烘托。

三、報告文學重在寫真實，鑒賞文學手法

報告文學屬于散文，兼有新聞性和文學性。《包身工》報道的內容是真實的，包身工受到的不公平待遇是夏衍親自深入上海東洋沙廠采訪調查得到的事實，體現了作品的新聞性（真實性）。作品文學性體現在多方面：《包身工》選材精當，線索分明，雙線交織結構（以時間為主線組織材料，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面；文中穿插背景資料，以包身工制度的形成、發展及惡果為副線）。寫法上點面結合，細節描寫和場景描寫表現出社會問題的普遍性。其中，包身工的悲慘遭遇是普遍現象（面），“蘆柴棒”和“小福子”是典型事例（點）。行文夾敘夾議，運用對比、比喻、夸張、排比等修辭手法，使情感更具張力。

出乎其外

閱讀下面文字，回答1～4題。

痛哭和珍

石評梅

慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。

四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養的老母、未成年的弱弟，等你培植，待你孝養。

不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛士手中！

當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻、豺狼得意的時候。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請愿，同在槍林彈雨中掙扎，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都負傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！

她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們怎能不痛哭戰線上倒斃的勇士，她們怎能不痛哭戰斗正殷中失去了首領！

和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給予我的熱力和溫情。

現在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘、陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜地睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時，我不去執紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上、灰塵中，那些蠕動的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都殘忍，他們整個都充滿了奴氣。當你的棺材，你的血衣，經過他們面前，觸入他們眼簾時，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。

和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！

沉默是最深的悲哀，此后你便贈給我永久的沉默。

和珍，夢！噩夢！想不到最短時期中，匆匆草草了結了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？

（有刪改）

1.下列對這篇散文藝術特色的賞析，正確的一項是（? ）

A.文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以“鮮花”和“素聯”將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。

B.文章主要以第二人稱來寫，便于抒發感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實現了生者和逝者的對話。

C.文章第7段對“街市上，灰塵中，那些蠕動的東西”的描寫，形象地寫出了當時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。

D.本文是作者赴劉和珍追悼會歸來的當日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強烈的藝術感染力。

2.在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請整合文中的信息，簡要概括。

答：__________________________________________________________________________________

3.作者在痛哭劉和珍時，也寫到了自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________

4.比較本文和魯迅先生的《記念劉和珍君》，二者在寫作手法上有何異同？

答：__________________________________________________________________________________

（參考答案見下期中縫）