紀念性散文

曾昭榮

解題技巧

紀念性散文屬于敘事類散文的一種。其主要特點有三：一是以回憶往事為敘事線索。敘述故事多以片段式勾勒，不追求故事的完整性。二是以表達懷念情感為主旨。抒發的情感往往是正能量的，表達對過去難忘歲月、親歷人事的追憶和緬懷。三是以聯想回憶為行文思路。這往往有雙重視角，即回憶主體是過去的“我”，體驗主體是現在的“我”，用今天的眼睛，回眸過去的生活。考查紀念性散文閱讀時，同學們需要做到以下幾點：

一、整體閱讀，明確散文的“神”

紀念性散文“形散神聚”的特點，決定了它往往沒有完整的故事情節，而是由一些事件的片段、一些場景或景物組成，而這些事件、景物必須圍繞一個中心——“神”。要找到散文的“神”，就需要對文本進行整體閱讀。只有整體閱讀時，我們才能把分散的故事整合成一段完整的情感體驗，把握散文的人物形象以及形象中所揭示的思想情感和生活哲理。

二、研讀命題，揣摩考查方向

紀念性散文的命題方向之一為對常見文學表現手法的考查，如常見的修辭手法、表達方式（敘述、描寫、議論、抒情、說明等），或表達技巧（對比、襯托、象征、隱喻、先揚后抑、以小見大、托物言志等）。并且命題者最喜歡在這個方向設誤，所以文題中若出現對手法的考查，我們一定要在原文中去找到對應的文句進行分析，才能準確判斷。

紀念性散文的命題方向之二為對具體的人物的追憶，而這也是命題者出題的最佳切入點，如對人物形象的概括。解答此類題，我們一定要結合文本的具體文段進行分析概括，從人物語言、動作、神態、外貌、心理等不同角度去概括人物形象，感受人物的精神與思想品質。

客觀題一定要根據選項，在原文中找出對應的信息點，進行篩選比較，然后作出正確判斷。

三、分析題目，答題準確完整

紀念性散文的標題也是命題者樂于設題之處，如果出現了這類題，就應從四個方面進行思考與作答：1.標題往往具有線索作用，形成紀念性敘事主軸；2.應從內容上進行概括分析，有的可以直接概括文章內容，有的卻具有隱喻或象征意義；3.應從散文所表達的思想與主旨角度作答；4.談談標題所產生的表達效果。

四、把握情感，深入分析主題

從主題角度命題是命題者必然的選擇。紀念性散文通過對往事的回顧、對已逝去的人和事的追憶，表達對自然、對人生、對社會的某種感悟，或者是鑒往知今，用過去激勵現在，在紀念中彰顯對現實的思考。回答這類題，既要有整體思維，明確文章紀念的對象，作者對紀念的對象持怎樣的態度，也要有局部分析的能力，抓住文章的開頭與結尾，畫出議論抒情的句子，從中歸納作者的感情態度，深入分析文章的主題。

模擬演練

閱讀下面的文字，完成后面小題。

七載云煙

汪曾祺

我在云南住過七年，一九三九——一九四六年。準確地說，只能說在昆明住了七年。

我們經常活動的地方是市內，我們到南屏大戲院去看電影；去逛書店、看一本書，一看兩三個小時；逛裱畫店，逛茶葉店……我們每天經過、隨時往來的地方，還是大西門一帶。街雖小，人卻多，氣味濃稠。我們在街上閑看，看賣木柴的，賣木炭的、賣粗瓷碗、砂鍋的，并且常常為一點細節感動不已。

但是我生活得最久，接受影響最深，使我成為這樣一個人、這樣一個作家——不是另一種作家的地方，是西南聯大。

日寇侵華，平津淪陷，北大、清華、南開被迫南遷，組成一個大學，在長沙暫住，名為“臨時大學”。后遷云南，改名“國立西南聯合大學”，簡稱“西南聯大”。這是一座戰時的、臨時性的大學，但卻是一個產生天才，影響深遠，可以彪炳于世界大學之林、與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，窳陋①而輝煌的，奇跡一樣的，“空前絕后”的大學。喔，我的母校，我的西南聯大！

西南聯大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋——學校、祠堂。西邊是學生宿舍，土墻，草頂。土墻上開了幾個方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍、便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個裝肥皂的大箱摞起來。既是書桌，也是衣柜。有的同學在同一宿舍中一住四年不挪窩。有些同學成天在一起，樂數晨夕、堪稱知己。也有老死不相往來，幾乎等于不認識的。我和一位姓劉的歷史系同學就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見面。他是個很守規矩，很用功的人，每天按時作息。我是個夜貓子，每天在圖書館看一夜書，天亮才回宿舍。等我回屋就寢時，他已經在校園樹下苦讀英文了。

大路的東側，是大圖書館。這是新校舍唯一的一座瓦頂的建筑。每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”——搶位置，搶指定參考書。大圖書館藏書不少，但指定參考書總是不夠用的。更東，是教室區。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來，鐵皮屋頂被雨點打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的《黃岡竹樓記》。這些教室里面放的木椅，都是本色，不漆油漆。這種椅子的好處是不固定，可以從這個教室到那個教室任意搬來搬去。吳宓先生講《紅樓夢》，一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學就也趕緊到別的教室去搬椅子。到寶姐姐，林妹妹都坐下了，吳先生才開始講。

聯大師生服裝各異，但似乎又有一種比較一致的風格。女生的衣著是比較整潔的，上課時軍閥商人家的小姐也不會穿得花里胡哨。男同學絕大多數是藍布衫，長褲。幾年下來，衣服破舊，就想各種辦法“彌補”，如貼一張橡皮膏之類。有人褲子破了洞，不會補，也無針線，就找一根麻筋，把破洞結了一個疙瘩，這樣的疙瘩名士不止一人。

教授的衣服也多殘破了。聞一多先生有一個時期穿了一件一個親戚送給他的灰色夾袍，式樣早就過時，領子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就買了一件云南趕馬人穿的深藍氆氌的一口鐘（大概就是彝族察爾瓦）披在身上，遠看有點像一個俠客。有一個女生從南院（女生宿舍）到新校舍去，天已經黑了，路上沒有人，她聽到后面“梯里突魯”的腳步聲，以為是壞人追了上來，很緊張。回頭一看，是化學教授曾昭倫。他穿了一雙空前（露著腳趾）絕后鞋（后跟爛了，提不起來，只能半趿著），因此發出“梯里突魯”的聲音。聯大師生破衣爛衫，卻每天孜孜不倦地做學問，真是窮且益堅，不墜青云之志，這種精神，人天可感。

大學生大都愛吃，食欲很旺，有兩個錢都吃掉了。初到昆明，帶來的盤纏尚未用盡，有些同學一到星期天就出去到處吃館子。錢逐漸用完了，吃不了大館子，就只能到米線店里吃米線、餌塊。到連吃米線、餌塊的錢也沒有的時候，便只有老老實實到新校舍吃大食堂的“伙食”。飯是“八寶飯”，通紅的糙米，里面有沙子、木屑、老鼠屎。菜，常備的是鹽水煮蕓豆，還有一種叫“魔芋豆腐”，為紫灰色的，爛糊糊的淡而無味的奇怪東西。有一位姓鄭的同學告誡同學：飯后不可張嘴——恐怕飛出只鳥來！

有一個時期附近小山下柏樹林里飛來很多硬殼昆蟲，黑色，形狀略似金龜子。老魯說這叫豆殼蟲，是可以吃的，好吃！他捉了一些，撕去硬翅，在鍋里干爆了，撒了一點花椒鹽，就起酒來。在他的示范下，我們也爆了一盤，閉著眼睛嘗了嘗，果然好吃。有點像鹽爆蝦，而且有一股柏樹葉的清香——這種昆蟲只吃柏樹葉，別的樹葉不吃。于是我們有了就酒的酒菜和下飯的葷菜。這玩意兒多得很，一會兒的工夫就能捉一大瓶。

云南人對聯大學生很好，我們對云南、對昆明也很有感情。比較明顯的、普遍的影響是在教育方面。有些聯大師生為云南做了一些有益的實事。聯大學生在中學兼課的很多，這對昆明中學生學業成績的提高，是有很大作用的。更重要的是使昆明學生接受了民主思想，呼吸到獨立思考、學術自由的空氣，使他們為學為人都比較開放，比較新鮮活潑。這是精神方面的東西，是抽象的，是一種氣質，一種格調，難于確指，但是這種影響確實存在，如云如水，水流云在。

（選自《中國作家》，有刪改）

1.針對文章中畫波浪線語段“但是我生活得最久，接受影響最深，使我成為這樣一個人、這樣一個作家——不是另一種作家的地方，是西南聯大”，請結合全文，概括西南聯大及師生們的哪些特點對“我”影響深遠。

答：____________________________________________________________________________________

2.文章中畫橫線語段是如何敘寫關于“豆殼蟲”的回憶的？這樣寫有何作用？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________________________

3.有人曾盛贊西南聯大“可以彪炳于世界大學之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色”，請結合全文，概括并簡要分析西南聯大師生在治學和為人方面的突出特點。

答：____________________________________________________________________________________

（參考答案見下期中縫）