《光明燭》的三行淚

文｜宋先周

郭麗莎 著

廣西教育出版社

出版：2023年3月

定價：26.00元

在紛雜與快節奏的當今社會，人們往往只關注教育傳授知識與提高技能的層面，而常常忽略教育傳遞人文精神與道德關懷的層面。都安高中前校長莫振高，把自己的一生奉獻給了教育，用真摯的情感和堅毅的精神，演繹著身懷使命和大愛的教育工作者形象，成為一座聳立在桂西北教育領域的豐碑。

青年作家郭麗莎以自己靈敏的文學嗅覺，捕捉到了文學創作的觸發點，以莫振高校長的故事為藍本，通過廣泛走訪和精心收集資料，創作了長篇兒童文學《光明燭》。這部作品不僅傳遞了積極向上的正能量，更在字里行間流露出諸多可歌可泣的故事細節，小說情感飽滿，敘述張弛有度，是一部歡笑與淚水交替的小說，更是一曲遲來的挽歌。《光明燭》如同蠟燭一樣，在照亮讀者心靈的同時，燭淚還分別滴落在紙上、地上和讀者的心里。

第一行燭淚，滴落在紙上，融進小說的字里行間。大石山區的莘莘學子，要想走出大山，讀書幾乎是唯一的出路。《光明燭》以燭光隱喻莫振高校長，歌頌他照亮了窮僻山區孩子前行的道路。但作者在架構這部小說時，不用宏大的敘事風格，而是從小處入手，以小見大，融情于理。她用“一張卡片、一只老鷹、一趟家訪、一個開始、一番叮嚀、一次錯誤、一場變故、一個中秋、一股能量、一次考驗、一段挫折、一片希望、一種精神”13 個“一”刻畫了莫振高校長平凡而又偉大的一生。她不寫哭泣、不寫黑暗，甚至連苦難也輕描淡寫，但文字的背后卻飽含淚水，這些淚水是咸的、苦的、澀的、無奈的。然而，在莫振高校長的堅守與鼓動下，那些淚水又有了淡淡的甜味。莫校長為了實現孩子們的讀書夢，四處籌集學費，甚至不惜犧牲自己的身體健康。他的愛心和責任，無不令人動容。這第一行燭淚凸顯了教育工作者神圣的使命感。

第二行燭淚，滴落在地上，融進世間的萬物里。小說里寫道：“莫校長去世的消息像早春的一陣寒風，吹遍了都安高中的每一個角落，甚至吹遍了都安整個縣城的每一個角落。大家不信、不甘、不愿、不舍，一時間都難以接受這一事實，一個充滿活力的校長，怎么說走就走了呢？”莫振高校長因過度勞累而離世，讓整個都安高中陷入了巨大的悲痛之中。這一刻，山河嗚咽，草木含悲。“以往燈火通明、書聲瑯瑯的校園，那一晚、那一刻，卻是一片漆黑。偌大的校園，沒有一盞燈亮起，連路燈也關了。”“5000 多名師生的哀傷，像一片黑暗的永夜的海。”這些揪心的場景，讓讀者感同身受，瞬間淚目。《光明燭》的敘事風格具有鮮明的兒童文學特點，通過一個個小故事、小片段，塑造生動、具體、溫暖的人物形象：莫振高校長用純真的愛，為學生解除生活疾苦與學習困惑，淡化學生的緊張與不安；他用心傳授知識，激發學生的學習熱情；他還在自己小小的辦公室里，與學生嘮嗑、笑談生活哲理，在學生的心里種下一顆幸福而堅定的種子。這第二行燭淚照見了莫校長不屈不撓、無私奉獻的風骨。

第三行燭淚，滴落在心上，融進讀者的生命里。讀了《光明燭》的讀者，大都會被感動得落淚，這些淚水是對莫校長的致敬和緬懷，也是對基層教育工作者的敬重與理解，更是對作者的高度認可。書中講述莫校長的教育故事和生活歷程，凸現了教育事業所蘊含的奉獻、勇氣和責任。在桂西北山區的教育戰線上，莫振高校長是一個傳奇人物，也是一位良師益友。他致力于教育事業，踐行著為人師表的職業道德，把“教育的靈魂在關愛中”的大情懷融入文化傳授之中，用學習來抗爭惡劣的自然環境，用文化來改變命運。在《光明燭》中，莫校長的每一個舉動、每一番言論，都深深地觸動讀者的心，他讓教育這一爐火熔化了孩子們心中的冷漠，激勵他們勇于面對困難、勇于改變命運。從這個角度來看，《光明燭》的社會價值和貢獻是不言而喻的。這第三行淚水講述了關于生命、愛與希望的故事。