英文兒歌和全身反應教學法 在學前英語教學中的應用

摘 要：在學前英語教學領域，全身反應教學法備受關注。在學前英語教學過程中，如何讓學生更好地理解和掌握所學知識值得探究。英文兒歌與全身反應教學法相結合可以很好地輔助學前英語教學，有助于促進良好師生關系的建立，營造輕松活潑的學習氛圍。

關鍵詞：學前教育英語；英文兒歌；全身反應教學法

作者簡介：葉彥汝，安徽揚子職業技術學院。

隨著社會的發展和進步，學前英語學習越來越受到重視。尤其在雙語幼兒園，教師要將一些日常生活中簡單的英語表達傳授給學生。因此幼兒教師要不斷提高自身的課堂英語教學和組織能力，并不斷探索和實踐適合學生年齡特點的英語教學方法，如游戲教學法、情境教學法、音樂教學法、童話劇教學法、全身反應教學法等。

一、全身反應教學法的基本概念

在學前英語教學中，巧妙地使用體態語，能夠促進活潑好動、注意力容易分散的學生更好地學習英語。

全身反應教學法是20世紀60年代由美國心理學教授James Asher提出的，是一種把言語與行為聯系在一起的，通過身體動作教授外語的教學方法。

二、全身反應教學法的特點

1.符合學生特點：學前學生天性好動，教師可以運用肢體語言帶領學生邊做邊學，幫助學生更快更容易地記住所學知識。

2.有助于發展學生的運動能力。

3.課堂教學氛圍輕松。

三、全身反應教學法的應用優勢

1.直觀性：利用音視頻，配合肢體動作，調動學生學習英語的積極性，使英語知識生活化，加深學生對所學知識的理解和記憶。

2.趣味性：可以激發學生對英語學習的興趣，使其感受到英語學習的樂趣。

3.互動性：強調身體的互動性，教學內容生動性強，更好地幫助學生學習和掌握教學內容。

四、英文兒歌的種類及其在學前英語教學中的應用策略

（一）英文兒歌的種類

1.游戲性兒歌。

（1）運動游戲型兒歌。通過游戲兒歌的學習，既能夠發展學生的口語表達能力，也能培養學生的合作精神，使其充分體驗與同伴合作學習的快樂。

（2）語言游戲型兒歌。通過語言訓練，可以讓學生獲得語言和思維能力的發展，寓教于樂，讓學生在游戲中學到知識。

（3）情感型兒歌。情感型兒歌源自學生的生活體驗。

（4）教誨型兒歌。此類兒歌更偏重教育引導，旨在培養學生的社會適應能力，主要包括講禮貌、懂道理、愛生活等主題。

（二）英文兒歌的學前英語教學中的應用策略

1.情境教學法。首先教師可以創設游戲情境，讓學生在真實的情境中學習英語知識。其次是開展角色扮演，讓學生扮演兒歌中的角色，結合表情和動作來表達所學內容。

2.多通道活動法。英文兒歌可以調動學生多重感官，讓學生在看、聽、聞、摸、想、玩的過程中學習英語知識。在教學中，教師可以給予學生多種感官刺激，充分調動學生的英語學習積極性。

3.全身反應教學法。該方法充分利用了學生活潑好動的特點，兒歌多以祈使句為主，有利于學生進行語言輸出，可以減少學生的學習負擔，激發學生的英語學習興趣，提高其學習效率。

五、英文兒歌與全身反應教學法的應用與結合

為了讓學前教育專業的學生在畢業后的工作中更好地運用全身反應教學法，筆者在平時的課堂教學中會采用全身反應教學法和英文兒歌相結合的方式對學生進行訓練。英文兒歌旋律優美，朗朗上口，非常適合幼兒英語啟蒙。

案例1：結合學生學習認識身體部位的內容，通過學唱英文兒歌One little finger來幫助學生學習身體部位相關單詞。

第一步：教師邊唱邊做示范動作。

One little finger

One little finger

One little finger

Tap tap tap

Point your finger up

Point your finger down

Put it on your head

Head

One little finger

One little finger

One little finger

Tap tap tap

Point your finger up

Point your finger down

Put it on your nose

Nose

One little finger

One little finger

One little finger

Tap tap tap

Point your finger up

Point your finger down

Put it on your chin

Chin

One little finger

One little finger

One little finger

Tap tap tap

Point your finger up

Point your finger down

Put it on your arm

Arm

第二步：教師邊唱邊做示范動作，要求學生跟著做。

第三步：教師跟著音樂演唱，不做示范動作，要求學生根據指令做出相應動作。

第四步：教師做相應動作，要求學生跟著音樂演唱。

第五步：讓學生小組練習。

第六步：請一位學生跟著音樂演唱，教師和其他學生做出相應動作。

教學效果：課堂氣氛活躍，學生跟著音樂輕松、愉快地學會了與身體部位相關的單詞，避免了死記硬背，達到了良好的學習效果。

案例2：手指游戲是一種一邊詠唱兒歌或者韻律，一邊配合雙手動作變化的游戲。通過帶領學生學習手指兒歌《花園種花》，體驗手指游戲的樂趣。

In a small small garden

We dig dig a hole

to plant a small seed for a small flower to grow

In a big big garden

We dig dig a hole

to plant a big seed for a big flower to grow

In a super big garden

We dig dig a hole

to plant a huge seed for a huge flower to grow

通過學習手指游戲能讓學生在學習、表演、互動中學習英語知識，感受英語學習的樂趣，變得心靈手巧。

案例3：學習拍手歌If you are happy，加入肢體動作，感受兒歌中歡快的情緒。兒歌內容如下：

If you re happy and you know it clap your hands

If you re happy and you know it clap your hands

If you re happy and you know it never be afraid to show it

If you re happy and you know itclap your hands

If you re happy and you know it stomp your feet

If you re happy and you know it stomp your feet

If you re happy and you know it never be afraid to show it

If you re happy and you know it stomp your feet

If you re happy and you know it， Shout “Hurray！”

教師播放兒歌視頻，讓學生體驗兒歌中的歡快情緒，并配合肢體動作學唱兒歌，幫助學生通過動作表達情緒。

案例4：學習手勢兒歌Hello Hello！ Can You Clap Your Hands，兒歌內容如下：

Hello， hello！

Can you clap your hands？

Hello， hello！

Can you clap your hands？

Can you stretch up high？

Can you touch your toes？

Can you turn around？

Can you say， “Hello”？

Hello， hello！

Can you stamp your feet？

Hello， hello！

Can you stamp your feet？

Can you stretch up high？

Can you touch your toes？

Can you turn around？

Can you say， “Hello”？

Hello， hello！

Can you clap your hands？

Hello， hello！

Can you stamp your feet？

教師邊唱邊示范相關動作，必要時可以配合視頻動畫。教師帶領學生一起做相應動作，同時讓學生學習和掌握拍手、舉高、摸腳趾、轉圈、跺腳等這些動作的英語表達方式。

案例5：在母親節來臨之際，學習手勢兒歌I Love You Mommy，鼓勵學生主動表達對媽媽的愛，使學生明白母愛的偉大，同時培養學生的語言表達能力。

兒歌內容如下：

I Love my Mommy

I Love my Mommy

I Love my Mommy

Yes， I do.

Here's a kiss and a hug for you.

Thank you mommy for all you do.

Happy Mother's Day

Happy Mother's Day

Happy Mother's Day

I Love you.

通過學習這首兒歌，讓學生了解母親節的由來，理解母親的艱辛和偉大，懂得母愛的可貴，讓學生以感恩的心去對待自己身邊的親人和教師。

案例6：在進行戶外游戲之前，教師可以教唱英文兒歌Walking walking，學生可以把這首歌作為熱身操。教師邊唱邊做相應動作，讓學生能夠理解兒歌大意。兒歌內容如下：

Walking， walking， walking， walking

hop， hop， hop， hop， hop， hop

running， running， running， running， running，running

Now let's stop， up and down

Tiptoe， tiptoe， tiptoe， tiptoe.

Skip ，skip， skip， skip， skip， skip

Jumping， jumping， jumping， jumping， jumping， jumping

Now let's stop. Now let's stop.

可以讓學生跟著教師一起邊唱邊做動作，體驗英語學習的樂趣，有益于增強學生的身體協調性和柔韌性。

六、結語

在學前英語教學中，把英文兒歌和全身反應教學法進行有機結合能使學生的英語學習效果得到提高，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語詞匯，加入肢體動作方便學生加深對知識的記憶，提高其英語學習興趣。

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