楊舉波：以愛繪就教育，只爭朝夕

2020年下學期期末，黔江連降暴雪，楊舉波分管的高三學生離校那天，氣溫更是突然降至零下5度，寒風卷著鋪天蓋地的雪團飛舞，讓離校學生的回家之路變得艱難。為了確保學生安全，身為校長的他與全校所有班主任一起，從中午12點放學到晚上10點半一直在校門外護送學生。長達10個小時，就只吃了一碗泡面充饑。等2000余名學生全部安全離校后，疲憊不堪的老師們才各自回去休息。到了辦公室，楊舉波發現自己的頭發、衣服、襪子都已結冰。

“只爭朝夕，堅韌精進”，這段經歷只是楊舉波“實干興校”的一隅縮影。一直以來，他都堅持“讓學生走進校園的第一眼看見教師，教師走進校園的第一眼看見校長”，因此，遇到事情，他總是身體力行沖在一線，用親身示范給全校師生以引領。

對待教學，楊舉波認為，扎實基礎＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=成功增值。“老師應該學會重點抓基礎知識的教學，以夯實基礎，查找學生的知識漏洞，讓他們對每章、每節課的教學重點、難點、高考考點都做到心中有數。”他表示。

為了提升學校教學教研能力，日常教學管理中，楊舉波特別注重教師的“三研”——研究考綱、研究教材、研究學生，即根據教綱、考綱精選來總結能體現高考命題精神的例題、習題，注重教材中基本概念和基礎知識的教學，了解學生的個體差異，做到因材施教。此外，他也常跟身邊老師強調，不能放棄邊緣生。為擴大邊緣生的知識面，加深他們對知識的理解，他在學校建立起了第二課堂，幫助邊緣生們把零散知識變成結構知識，最終讓知識為自己所用。在日復一日的堅持下，學校教師的教學教研能力有了明顯提升，學生的高考成績也有了連續性的突破。

對待師生關系，楊舉波認為：愛是教學的根基、教育的底色和管理的密碼。他一直倡導教育的底色應當是愛，并在日常工作中盡可能做到關心每一位學生，關心每一位教師。

2022年3月28日晚上12點，高三（4）班的譚靜茹突然生病，被送到區中心醫院后被診斷為突發性心肌炎，情況緊急，醫生要求家長馬上到醫院。但是，譚靜茹家在偏遠的鄉村，家中也沒有機動車。了解到這個情況，楊舉波與4班的班主任立馬打車前往，經過一路顛簸，于當晚凌晨2點趕到了鎮上。從鎮上到村里還有一段距離，山路狹窄又彎曲，出租車無法通行，他們只得一手拿著電筒，一手拄著木棍，在泥濘四濺的山路上繼續前行。又摸索了近兩個小時，兩個人才終于到達學生家中。不敢耽誤片刻，他們又和家長一起馬不停蹄地往回趕。抵達醫院時，天已經蒙蒙亮。看到家長和孩子相聚，楊舉波將一夜疲憊拋于腦后，內心只剩滿足。

“教育就是在一塊石頭里看到風景，一粒沙子里看到靈魂。無論遇到何種情況，我都將堅守三尺講臺、固守教育熱土，繼續朝心中理想的教育前行。”這是楊舉波對未來的期待。